馬苗苗 徐亞文

摘要：為滿足社會和企業(yè)對兼具實踐能力和創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才的需求，我國各高校紛紛開展跨專業(yè)綜合實訓(xùn)，組織學生進行仿真租賃業(yè)務(wù)演練，但存在專業(yè)跨度較小、未實現(xiàn)完全的公司化運作、難以利用信息化軟件監(jiān)控業(yè)務(wù)流程等問題。有鑒于此，我們從湖北經(jīng)濟學院《經(jīng)營管理綜合仿真實習》課程中租賃業(yè)務(wù)仿真教學設(shè)計基本思路入手，依次介紹其教學內(nèi)容、教學方法和教學考核評價設(shè)計，以期能夠為相關(guān)院校完善跨專業(yè)綜合實訓(xùn)中租賃業(yè)務(wù)教學設(shè)計提供參考。

關(guān)鍵詞：跨專業(yè)綜合實訓(xùn)：租賃業(yè)務(wù)：教學設(shè)計：經(jīng)營管理綜合仿真實習

為培養(yǎng)滿足社會和企業(yè)需求的具有實踐能力和創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才，我國各高校積極建設(shè)跨專業(yè)綜合實驗課程。其中，湖北經(jīng)濟學院（以下簡稱“我?！保╅_設(shè)的跨專業(yè)綜合實訓(xùn)課程——《經(jīng)營管理綜合仿真實習》，它融生產(chǎn)制造、供應(yīng)銷售、人力資源、財會審計、銀行租賃和工商政務(wù)為一體，為全校經(jīng)濟管理類專業(yè)學生提供了一個跨專業(yè)交流學習的平臺。課程中，租賃公司作為各虛擬制造公司除商業(yè)銀行以外的第二大融資機構(gòu)，其主要提供廠房、生產(chǎn)設(shè)備和運輸設(shè)備等高價值資產(chǎn)的經(jīng)營租賃、融資租賃和售后回租等服務(wù)。如何將租賃業(yè)務(wù)的教學框架內(nèi)容與現(xiàn)實中的租賃業(yè)務(wù)接軌，讓學生學有用，是教學設(shè)計中的重點和難點，有鑒于此，本文將基于我校該課程中租賃公司租賃業(yè)務(wù)的教學實踐，介紹跨專業(yè)綜合實訓(xùn)中租賃公司租賃業(yè)務(wù)仿真教學設(shè)計經(jīng)驗，以期有助于相關(guān)院校的跨專業(yè)課程建設(shè)。

一、目前跨專業(yè)綜合實訓(xùn)中租賃業(yè)務(wù)仿真教學存在的問題為加強高校人才供給側(cè)改革，國務(wù)院辦公廳在《關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》的文件中進一步指出高校要創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，開設(shè)跨學科專業(yè)的交叉課程，探索建立跨院系、跨學科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機制。有鑒于此，我國各高校紛紛組織開設(shè)跨專業(yè)綜合實驗課程。通過多方調(diào)研，我們研究了這些高?？鐚I(yè)綜合實訓(xùn)中租賃業(yè)務(wù)仿真教學的具體內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)存在以下問題：

（一）建設(shè)封閉的金融服務(wù)綜合仿真實習平臺，專業(yè)跨度較小

以上海金融學院為例，其仿真租賃業(yè)務(wù)搭建在一個以“金融控股公司”為核心的封閉的金融生態(tài)服務(wù)體系中，“融資租賃公司”和信用評級機構(gòu)、擔保公司、律師事務(wù)所、會計師事務(wù)所和金融監(jiān)管機構(gòu)等作為“金融控股公司”的外部機構(gòu)，業(yè)務(wù)對象和經(jīng)營范圍均限定在金融領(lǐng)域，學生也只來源于金融、會計、法律等相關(guān)專業(yè)，專業(yè)跨度較小。

（二）僅設(shè)置CE0和業(yè)務(wù)崗，未實現(xiàn)完全的公司化運作

一些高校在仿真租賃公司中僅設(shè)置CE0和業(yè)務(wù)崗，缺乏行政部、財務(wù)部、內(nèi)控部等部門，未實現(xiàn)完全的公司化運作，不能營造完全仿真的公司氛圍。這一方面限制了仿真租賃公司團隊成員專業(yè)的多樣化，難以實現(xiàn)促進學生跨專業(yè)交流的目的;另一方面會導(dǎo)致學生只停留在對各項租賃業(yè)務(wù)流程的實踐，而缺少了與公司其他部門之間的溝通協(xié)調(diào)。

（三）未在課程中引入信息化軟件，難以監(jiān)控業(yè)務(wù)流程開展仿真租賃業(yè)務(wù)會產(chǎn)生大量的業(yè)務(wù)、財務(wù)及信息數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)能夠反映出課程初始數(shù)據(jù)設(shè)置是否合理以及業(yè)務(wù)規(guī)則能否進一步優(yōu)化等問題，對它們進行監(jiān)測分析十分必要。但我們發(fā)現(xiàn)很多高校仍采用傳統(tǒng)的手填業(yè)務(wù)單據(jù)、制作手工賬等方式開展仿真租賃業(yè)務(wù)，尚未在課程中引入信息化管理軟件，進而造成了相關(guān)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)收集困難，業(yè)務(wù)流程難以監(jiān)控，不能確保實驗質(zhì)量等問題。

二、跨專業(yè)綜合實訓(xùn)中租賃業(yè)務(wù)仿真教學設(shè)計的基本思路考慮到國內(nèi)高?？鐚I(yè)綜合實訓(xùn)中租賃業(yè)務(wù)的教學設(shè)計有待完善，湖北經(jīng)濟學院在其開設(shè)的跨專業(yè)綜合實訓(xùn)課程一《經(jīng)營管理綜合仿真實習》（以下簡稱“本課程”）中不斷優(yōu)化租賃業(yè)務(wù)仿真教學設(shè)計思路，以期能夠帶給學生更好的學習體驗，具體如下：

（一）構(gòu)建完全仿真的實習環(huán)境，將租賃業(yè)務(wù)與真實的生產(chǎn)場景相結(jié)合

本課程仿照真實的社會環(huán)境，構(gòu)建了以制造公司為核心，包含其上下游公司（設(shè)備供應(yīng)商、原料供應(yīng)商、客戶公司）、常見金融機構(gòu)（商業(yè)銀行、投資銀行、租賃公司）、多種中介服務(wù)機構(gòu)（會計師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所、人力資源公司、信息資源公司）、虛擬政務(wù)中心（市場監(jiān)督管理局、稅務(wù)局、認證中心）和楚財集團等在內(nèi)的完全仿真的實習環(huán)境。其中，租賃公司主要為制造公司提供廠房、倉庫、生產(chǎn)設(shè)備和運輸設(shè)備等高價值資產(chǎn)的各種租賃服務(wù)，租賃業(yè)務(wù)來源于制造公司的生產(chǎn)和擴需求，與真實的生產(chǎn)場景緊密結(jié)合，反映出金融服務(wù)于實體經(jīng)濟的本質(zhì)。

（二）多部門多崗位協(xié)同運營，實現(xiàn)完全的公司化運作本課程根據(jù)仿真租賃公司的運作模式，將其組織機構(gòu)設(shè)

置為CE0領(lǐng)導(dǎo)下的多部門多崗位協(xié)同運營的模式，具體包括行政部、租賃業(yè)務(wù)部、財務(wù)部、風險管理部、人力資源部等五個部門。

其中：行政部主要協(xié)助CE0組織召開每日例會，監(jiān)督各部門工作完成情況，下設(shè)行政部經(jīng)理1人，由工商管理類專業(yè)學生擔任;租賃業(yè)務(wù)部負責開展各類租賃業(yè)務(wù)，下設(shè)租賃業(yè)務(wù)部經(jīng)理1人、業(yè)務(wù)員1人，由金融相關(guān)專業(yè)學生擔任;財務(wù)部負責公司日常賬務(wù)處理和資金籌劃，下設(shè)財務(wù)部經(jīng)理、會計和出納各1人，由會計相關(guān)專業(yè)學生擔任;風險管理部負責審核評估各項租賃業(yè)務(wù)的風險，進行風險管理，下設(shè)風險管理部經(jīng)理1人，由金融工程相關(guān)專業(yè)學生擔任;人力資源部負責考核員工績效、發(fā)放薪資、組織生生互評，下設(shè)人力資源部經(jīng)理1人，由人力資源相關(guān)專業(yè)學生擔任，也可由行政部經(jīng)理兼任。這樣的組織機構(gòu)設(shè)置實現(xiàn)了完全的公司化運作，明確了各部門和崗位的權(quán)利與職責，符合現(xiàn)實企業(yè)內(nèi)部控制原則，能夠在一定程度上防范經(jīng)營風險，促進學生進行跨專業(yè)交流與協(xié)作。

（三）引入“金蝶云星空（企業(yè)版）”，嚴格把控業(yè)務(wù)流程大智移云時代下，“金蝶云星空（企業(yè)版）”（以下簡稱“金蝶云”）作為一種新型的ERP管理軟件，能夠?qū)崿F(xiàn)業(yè)財一體化、生態(tài)互聯(lián)協(xié)同、滿足企業(yè)全生命周期的管理需求，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于我國各類企業(yè)的管理實踐中。有鑒于此，我們在本課程中引入金蝶云軟件，用于管控仿真實習生態(tài)中各個企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，收集并分析相關(guān)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，為不斷優(yōu)化課程設(shè)計提供參考。

另外，考慮到租賃業(yè)務(wù)的特殊性，我們通過梳理各類租賃業(yè)務(wù)的要點和本質(zhì)，創(chuàng)造性地設(shè)計了融資租賃業(yè)務(wù)、經(jīng)營租賃業(yè)務(wù)以及售后回租等業(yè)務(wù)的信息化處理方法，將線下業(yè)務(wù)完整反映在金蝶云中，做到了租賃業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)可溯源。

三、跨專業(yè)綜合實訓(xùn)中租賃業(yè)務(wù)仿真教學內(nèi)容設(shè)計

為了進一步完善跨專業(yè)綜合實訓(xùn)中租賃業(yè)務(wù)線的教學效果，提供更接近現(xiàn)實的工作流程和業(yè)務(wù)內(nèi)容，我們從以下三個方面進行教學設(shè)計：

（一）仿真租賃公司工作內(nèi)容

本課程將學生分為4個實習區(qū)域，每個區(qū)域設(shè)置2家相互競爭的仿真租賃公司，服務(wù)于該區(qū)的16家生產(chǎn)制造公司。

在仿真實習過程中，我們要求租賃公司各員工在CE0的統(tǒng)籌安排下綜合分析未來1-3年各租賃物的市場需求、公司營運能力、利潤來源以及競爭對手等情況，制定總體發(fā)展戰(zhàn)略和具體經(jīng)營計劃。其中，未來1-3年各租賃物的市場需求是分析的重點內(nèi)容，它決定了仿真租賃公司的經(jīng)營策略、業(yè)務(wù)規(guī)模以及籌融資計劃。之后，學生需依次完成以下工作內(nèi)容：

1.制定租賃價目表

租賃公司應(yīng)于每年年初開展業(yè)務(wù)前確定自身廠房、倉庫和各種設(shè)備的庫存數(shù)量、市場供求情況及同類資產(chǎn)價格水平，并結(jié)合自身發(fā)展戰(zhàn)略制定公司每年開展各項租賃業(yè)務(wù)的價目表，以便于制造公司進行比價與抉擇。租賃價目表應(yīng)具有長期指導(dǎo)意義，其不僅要根據(jù)自身的期望回報率，利用年金現(xiàn)值函數(shù)確定各類租賃物的基本租賃價格，更需明確不同市場環(huán)境下價格上浮和下調(diào)的條件和比例，是后續(xù)開展各類租賃業(yè)務(wù)的準則。

2.制定各類租賃合同模板

仿真租賃公司租賃業(yè)務(wù)部需要協(xié)同風險管理部各員工共同制定融資租賃、經(jīng)營租賃及售后租賃等各類租賃業(yè)務(wù)合同模板，明確交易雙方基本信息、租賃標的、對租賃物的權(quán)利和義務(wù)、租期和租金、租賃保證金、違約和爭議的處理、租賃物的購買、交貨和驗收等各項合同條款，以便于形成標準化的業(yè)務(wù)流程。這也是學生理解辨析各類租賃業(yè)務(wù)本質(zhì)區(qū)別的過程。

3.制定租賃計劃

每年年初，仿真租賃公司均要組織各部門員工，在綜合分析自身資產(chǎn)負債情況、以前年度利潤盈余狀態(tài)、市場租賃需求和租賃物供給狀況的基礎(chǔ)上，制定公司年度租賃計劃。若公司自有資金無法滿足租賃計劃需求，則財務(wù)部需擬定配套的融資計劃，考慮新增商業(yè)銀行貸款、已有貸款到期后續(xù)貸、以承兌匯票與設(shè)備供應(yīng)商進行貨款結(jié)算等。

4.開展租賃業(yè)務(wù)

仿真租賃公司各員工在掌握基本業(yè)務(wù)規(guī)則、做好各項準備工作之后，就正式開展租賃業(yè)務(wù)。主要業(yè)務(wù)活動包括但不限于：（1）接收租賃申請，租賃業(yè)務(wù)部員工應(yīng)主動與區(qū)域內(nèi)的制造公司接洽，了解各公司本年度對各類設(shè)備、廠房和倉庫的租賃需求，并接受各制造公司的租賃申請;（2）開展盡職調(diào)查，風險管理部對各制造公司（以下簡稱“承租方”）的租賃申請進行審核評估，通過開展盡職調(diào)查活動，了解承租方的資信狀況和公司內(nèi)部治理情況，最后選擇優(yōu)質(zhì)的客戶，在其《租賃申請表》上簽字蓋章，表明正式接受申請：（3）簽訂租賃合同，租賃業(yè)務(wù)部與各承租方進行商務(wù)談判，確定所需租賃物的種類、數(shù)量、租期、租金及支付方式、租賃期間對租賃物的權(quán)利和義務(wù)、保證金及違約處理等各項合同條款后，簽訂租賃合同;（4）交付租賃物并收取租金，仿真租賃公司按照租賃合同要求，將租賃物交付給承租方使用，并按期收取租金。若是融資租賃業(yè)務(wù)還涉及根據(jù)承租方要求，與設(shè)備供應(yīng)商簽訂采購合同，向其購買指定型號的設(shè)備，并支付貨款;（5）租賃期滿的處理，租賃公司按照合同規(guī)定，在租期結(jié)束時對租賃物進行處置，可以收回租賃物、按名義價格出售或續(xù)租。

（二）租賃業(yè)務(wù)的信息化實現(xiàn)

為提高學生對企業(yè)信息化管理軟件的應(yīng)用能力，促使學生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作，同時出于能夠?qū)崟r跟蹤仿真租賃公司經(jīng)營狀況、快速獲取整個仿真市場各項運營數(shù)據(jù)的考慮，我們在課程中引入金蝶云軟件，并理順各類租賃業(yè)務(wù)的流程，做到了3種常見租賃業(yè)務(wù)的信息化實現(xiàn)，具體設(shè)計如下：

1.融資租賃業(yè)務(wù)的信息化實現(xiàn)

由于融資租賃的目的是為了滿足制造公司（以下簡稱“承租方”）以融資為目的購買資產(chǎn)的需要，租期較長，大多接近租賃物的使用壽命，因此其本質(zhì)上是一種債權(quán)性融資活動，形式上相當于租賃公司（以下簡稱“出租方”）采用分期付款的方式向承租方銷售一項固定資產(chǎn)。所以，我們在金蝶云中對融資租賃業(yè)務(wù)采用“采購-銷售-分期收付款”的模式進行管控①。

（1）承租方

融資租賃業(yè)務(wù)中承租方的信息化處理流程如圖1所示。

在業(yè)務(wù)層面，我們以資產(chǎn)申請單為起點，依次下推采購申請單、資產(chǎn)采購訂單（資產(chǎn)的單價為使用權(quán)資產(chǎn)年金現(xiàn)值）、資產(chǎn)接收單和資產(chǎn)卡片。在財務(wù)層面，我們手工新增其他應(yīng)付單（包含使用權(quán)資產(chǎn)年金現(xiàn)值與未確認融資費用，以費用項目進行區(qū)分，不能由資產(chǎn)接收單推送）?，根據(jù)簽訂的融資租賃合同在單據(jù)中制定詳細的付款計劃，并在每個季度分次下推生成其他付款單（通過選擇付款用途標記為融資租賃付款）和采購發(fā)票，以支付租金。最后，在智能會計平臺利用生成的資產(chǎn)卡片、其他應(yīng)付單和其他付款單分別生成資產(chǎn)增加憑證（憑證的分錄根據(jù)資產(chǎn)增加的方式進行判斷）、租賃負債憑證和付款憑證，完成會計處理。

（2）出租方

融資租賃業(yè)務(wù)中出租方的信息化處理流程如圖2所示。在業(yè)務(wù)層面，因為租賃公司出資購買的租賃物，并不作為自身固定資產(chǎn)入賬，所以，我們以標準采購申請單為起點，依次下推采購訂單和收料通知單，其中收料通知單僅做記錄，實際上租賃物由供應(yīng)商直接交付給承租方，因此也不需做采購入庫單。在財務(wù)層面，我們由收料通知單下推生成標準應(yīng)付單，并根據(jù)采購合同要求一次性或分次推送采購付款單和采購發(fā)票;同時在承租方收到租賃物后，手工新增標準應(yīng)收單（因為租賃業(yè)務(wù)屬于其主營業(yè)務(wù)，故不應(yīng)采用其他應(yīng)收單），按合同要求填寫收款計劃，后續(xù)收到租金時，再由標準應(yīng)收單分次推送銷售收款單和銷售發(fā)票。最后，在智能會計平臺選擇相關(guān)單據(jù)、調(diào)用憑證模板，生成會計憑證。

（3）供應(yīng)商

融資租賃業(yè)務(wù)中供應(yīng)商的信息化處理流程如圖3所示。按照融資租賃的業(yè)務(wù)規(guī)則，供應(yīng)商與出租方簽訂銷售合同、結(jié)算貨款，但直接把租賃物交付給承租方。我們通過填寫銷售訂單記錄其與出租方的交易活動，下推生成發(fā)貨通知單（需在客戶信息中將收貨方改為承租方的名稱和地址）和銷售出庫單管理租賃物的物流信息。在財務(wù)層面，我們根據(jù)銷售出庫單下推生成標準應(yīng)收單，按照與出租方簽訂的購銷合同，一次性或分次推送銷售收款單和銷售發(fā)票。最后，利用智能會計平臺進行賬務(wù)處理，生成相關(guān)會計憑證。

2.經(jīng)營租賃業(yè)務(wù)的信息化實現(xiàn)

經(jīng)營租賃主要是為了滿足承租方日常經(jīng)營中短期、臨時或季節(jié)性的需要，租賃期一般較短。租賃期滿，出租方收回租賃物的使用權(quán)，對承租方而言是一種費用性的支出。所以，我們在金蝶云中將經(jīng)營租賃作為一種服務(wù)處理，即承租方采購“經(jīng)營租賃服務(wù)”，租賃公司相應(yīng)地銷售該服務(wù)。雙方簽訂經(jīng)營租賃合同后，出租方（租賃公司）與承租方（一般是制造公司）在金蝶云中的操作流程如下：

（1）承租方

由于金蝶云原有的單據(jù)類型不能完全匹配經(jīng)營租賃業(yè)務(wù)的需要，我們新增了租賃服務(wù)采購訂單和租賃服務(wù)接收單等單據(jù)類型，并增加了“經(jīng)營租賃服務(wù)”這一物料，以滿足承租方的需要。如圖4所示，承租方以租賃服務(wù)采購訂單為起點，租賃開始后下推生成租賃服務(wù)接收單，對業(yè)務(wù)流程進行管理。在財務(wù)層面，我們下推生成標準應(yīng)付單，記錄經(jīng)營租賃的租金總額，同時按照合同約定在每個租金支付日分次推送生成付款單和采購發(fā)票，期間金蝶云軟件會自動完成應(yīng)付開票核銷和應(yīng)付收款核銷操作。最后，在智能會計平臺，選擇相關(guān)單據(jù)生成會計憑證。

（2）出租方

如圖5所示，出租方首先新增銷售訂單，其中物料填寫為“經(jīng)營租賃服務(wù)”，并在備注欄中注明資產(chǎn)名稱，通過“計價數(shù)量”填寫租期數(shù)。下推生成發(fā)貨通知單后，在每個租期開始時，分次下推銷售出庫單，表明某一廠房或倉庫在租賃狀態(tài)。接著，下推標準應(yīng)收單記錄經(jīng)營租賃合同的總金額。然后，在每個租金支付日分次下推銷售收款單和銷售發(fā)票。最后，在智能會計平臺上分別生成應(yīng)收憑證和租賃收入憑證。

3.售后回租業(yè)務(wù)的信息化實現(xiàn)

售后回租業(yè)務(wù)能夠幫助仿真制造公司盤活資產(chǎn)、拓寬融資渠道，其業(yè)務(wù)邏輯是“先賣后租”，交易雙方均具有雙重身份，銷售方又是承租方、購買方也是出租方，該業(yè)務(wù)實現(xiàn)了租賃物價值的單方面轉(zhuǎn)移，實物位置不變?？偟膩碚f，售后回租可以看作銷售業(yè)務(wù)和租賃業(yè)務(wù)相疊加的業(yè)務(wù)。業(yè)務(wù)流程設(shè)計如下：

（1）承租方（銷售方）

如圖6所示，承租方作為租賃物的銷售方需要通過資產(chǎn)處置單將其出售，并在收到購買方支付的價款后手工新增其他收款單。會計人員相應(yīng)地生成固定資產(chǎn)清理憑證、收款憑證和確認遞延收益憑證。

購銷完成后，隨即進入租賃階段，由于實物位置不變，所以不涉及物流相關(guān)單據(jù)，直接進行財務(wù)處理。此處的財務(wù)流程與融資租賃承租方的處理完全相同，不再贅述。

（2）出租方（購買方）

售后回租業(yè)務(wù)本質(zhì)上是融資租賃業(yè)務(wù)的一種，與標準融資租賃業(yè)務(wù)不同的是租賃物的買賣發(fā)生在承租方和出租方之間，不涉及第三方供應(yīng)商。所以，圖2融資租賃業(yè)務(wù)出租方信息化處理流程同樣適用于這一場景，只需把采購訂單中的客戶改成承租方。

（三）租賃業(yè)務(wù)多元化場景設(shè)計

為進一步豐富跨專業(yè)綜合實訓(xùn)中租賃業(yè)務(wù)線的業(yè)務(wù)場景和工作內(nèi)容，我們考慮從以下幾個方面進行教學設(shè)計：

1.拓展委托租賃業(yè)務(wù)，激發(fā)租賃市場活力

在本課程中，仿真制造公司閑置的廠房、倉庫和設(shè)備若想變現(xiàn)只能由租賃公司回收，而回收后的資產(chǎn)再由租賃公司出租給其他制造公司或者變賣處理，這直接造成了資產(chǎn)周轉(zhuǎn)效率低、租賃市場活力不足的問題。因此，我們計劃在以后的課程中拓寬租賃公司的業(yè)務(wù)邊界，增加委托租賃業(yè)務(wù)。這樣一方面制造公司可以在保留閑置資金或資產(chǎn)所有權(quán)的前提下，委托租賃公司向指定的承租人開展融資租賃業(yè)務(wù)，賺取租金收益。另一方面，租賃公司作為出租人只需收取手續(xù)費，無需承擔任何風險，能夠?qū)崿F(xiàn)雙贏，同時調(diào)動制造公司開展租賃業(yè)務(wù)的積極性，激發(fā)租賃市場活力。

2.鼓勵開展結(jié)構(gòu)化共享式租賃，拓寬租賃公司利潤來源在跨專業(yè)綜合實訓(xùn)中，仿真租賃公司的利潤主要來源于租金收入，效益在短時間內(nèi)難以體現(xiàn)，這在一定程度上影響了公司各部門員工的工作積極性。為了解決這一問題，我們鼓勵租賃公司和制造公司采用結(jié)構(gòu)化共享式租賃的方式開展合作。在這種租賃模式下，租金不再是由合同約定的固定金額，而是根據(jù)租賃物投入制造公司生產(chǎn)后所創(chuàng)造的現(xiàn)金流進行計算，也就是說租賃公司作為出租人能夠共享承租人因租賃業(yè)務(wù)產(chǎn)生的收益，拓寬盈利渠道。

四、跨專業(yè)綜合實訓(xùn)中租賃業(yè)務(wù)仿真教學方法設(shè)計

在跨專業(yè)綜合實訓(xùn)課程中租賃業(yè)務(wù)仿真教學主要采用“沉浸式體驗法”“以學生為主體”“任務(wù)導(dǎo)向法”等教學方法。

（一）沉浸式體驗法

在本課程中，租賃公司設(shè)置了完備的部門體系，實現(xiàn)完全公司化的運作。不同專業(yè)背景的學生在自身適配的崗位上完成各項工作，保證租賃業(yè)務(wù)的順利進行。過程中，學生每天配備工牌、打卡上班、召開晨會、洽談業(yè)務(wù)、簽訂合同、填寫單據(jù)、進行會計記賬…能夠沉浸在租賃業(yè)務(wù)仿真實習的氛圍里，深刻體會所在崗位的能力要求、各類租賃業(yè)務(wù)的流程、商務(wù)談判技巧、職場溝通方法等。

（二）以學生為主體

在本課程中，仿真租賃公司租賃業(yè)務(wù)的設(shè)計真正做到了以學生為主體。學生能夠自主制定公司章程和各項內(nèi)部管理制度、確定租賃價目表、撰寫租賃合同模板、編制年度租賃計劃，可以自由地與區(qū)域內(nèi)的制造公司進行接洽、協(xié)商確定租金和租期等必要條款。教師在課堂中更多地扮演規(guī)則解讀者、任務(wù)發(fā)布者、沖突協(xié)調(diào)者和專業(yè)知識答疑者的角色。我們給予了學生充分的自主權(quán)，最大程度地發(fā)揮了學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，也讓他們學會對自己的決策負責，培養(yǎng)學生的責任和擔當意識。

（三）任務(wù)導(dǎo)向法

在本課程中，仿真租賃公司的日常運營均是以任務(wù)導(dǎo)向，由此來對充分自主的學生行為進行引導(dǎo)和規(guī)范。本課程采用全天候集中授課的方式，教師會在第一節(jié)課發(fā)布日程安排，并進行任務(wù)解讀、明確實習要點、通告截止時間，這為學生的經(jīng)營活動指明了大方向，確保課堂教學有序進行。

五、跨專業(yè)綜合實訓(xùn)中租賃業(yè)務(wù)仿真教學

考核評價設(shè)計跨專業(yè)綜合實訓(xùn)中租賃業(yè)務(wù)線考核評價方式按照“學生評價與教師評價相結(jié)合”“服務(wù)質(zhì)量和經(jīng)營業(yè)績相結(jié)合”的“四維多元”原則進行設(shè)計。

（一）學生評價與教師評價相結(jié)合

租賃業(yè)務(wù)線的考核評價既要求團隊學生之間互相評價，也要求教師對整個團隊表現(xiàn)進行打分。學生評價注重對每個成員日常工作態(tài)度、工作質(zhì)量和工作飽和度等進行打分，為了避免人情影響，我們采用由人力資源部學生組織團隊成員分維度匿名打分后取平均值的方法，盡可能做到客觀真實。教師評價則關(guān)注各個租賃公司團隊協(xié)作情況、實習任務(wù)整體完成質(zhì)量和時效性、團隊氛圍等，倡導(dǎo)團結(jié)合作、群策群力的精神面貌。

（二）服務(wù)質(zhì)量和經(jīng)營業(yè)績相結(jié)合

租賃公司作為仿真實習環(huán)境中的第二大金融機構(gòu)，肩負服務(wù)實體經(jīng)濟的社會責任。實習之初，各制造公司由于需要采購原材料、安排生產(chǎn)、租賃廠房、倉庫和設(shè)備等，大多處于入不敷出的狀態(tài)。所以前期我們主張租賃公司等外部機構(gòu)應(yīng)在一定程度上讓利于制造公司，提高服務(wù)質(zhì)量，待后期制造公司發(fā)展壯大后，再追求利潤最大化。為貫徹落實這一導(dǎo)向，我們在考核評價時采用服務(wù)質(zhì)量和經(jīng)營業(yè)績相結(jié)合的方式。服務(wù)質(zhì)量的評價來源于區(qū)域內(nèi)所有制造公司評分的均值，經(jīng)營業(yè)績則按照各租賃公司的凈利潤進行考核。

注釋：

①租賃公司在金蝶云中進行的所有的“銷售”業(yè)務(wù)均是名義上的“銷售”，并不轉(zhuǎn)移資產(chǎn)的所有權(quán)，制造公司只擁有租賃資產(chǎn)的使用權(quán)。

②也可選擇由資產(chǎn)接收單下推生成資產(chǎn)應(yīng)付單，生成憑證時，可根據(jù)卡片的增加方式判定為融資租入，以便生成租賃負債憑證。但在金蝶云中資產(chǎn)應(yīng)付單默認生成采購付款單，對應(yīng)的費用項目被鎖定，不能推送其他付款單，需要通過B0S平臺自行定義單據(jù)轉(zhuǎn)換。

參考文獻：

[1]陳家淳經(jīng)管跨專業(yè)綜合實訓(xùn)的教師與學生角色定位探討[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（45）：245-246.

[2]鄧文博經(jīng)管類跨專業(yè)虛擬仿真綜合實訓(xùn)的探索與實踐[J]楊凌職業(yè)技術(shù)學院學報，2017，16（3）：43-48.

[3]陸榕.跨專業(yè)綜合實訓(xùn)中制造公司生產(chǎn)業(yè)務(wù)仿真教學設(shè)計——基于《經(jīng)營管理綜合仿真實習》課程[J]湖北經(jīng)濟學院學報（人文社會科學版），2021，18（8）：148-150.

[4]王偵，金偉林.經(jīng)管類校內(nèi)仿真綜合實訓(xùn)課程體系架構(gòu)的研究與探索——基于浙江財經(jīng)大學東方學院的教學實踐[J]課程教育研究，2015，（22）：213-214.

[5]閻俊愛，吳宏亮財經(jīng)類院校實驗課程體系創(chuàng)新與改革研究[J].高等財經(jīng)教育研究，2013，16（3）：43-46，52.

[6]顏輝針對ERP系統(tǒng)的業(yè)務(wù)仿真培訓(xùn)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D].大連理工大學，2016.

[7]朱亞莉，馮佳昕.金融特色跨專業(yè)綜合實驗教學探索與實踐.實驗技術(shù)與管理，2016，33（11）：179-182，207.