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淺談高中學(xué)校管理如何凸顯人本原則

2022-04-08 16:56:16陳立新
關(guān)鍵詞:高中學(xué)校人本管理管理策略

陳立新

【摘要】高中教育作為我國教育體系的重要組成部分,學(xué)校的教育環(huán)境可直接影響到學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展。隨著教育改革的日益推進(jìn),人本管理理念被引入,滲透到教育各個(gè)階段。學(xué)校管理者應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),合理運(yùn)用人本管理理念,在實(shí)踐中不斷完善與改進(jìn),增加學(xué)校管理?xiàng)l例的適用性,為廣大師生營造更好的環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】人本管理;高中學(xué)校;管理策略

“治天下者,以人為本”,學(xué)校雖不及“天下”之廣闊,卻是學(xué)生成長的主陣地,而學(xué)生的發(fā)展又關(guān)系到“天下”的發(fā)展,所以學(xué)校要格外關(guān)注“人本原則”。學(xué)生是學(xué)校發(fā)展中的主體,學(xué)校管理應(yīng)緊貼學(xué)生的發(fā)展。在高中學(xué)校管理工作中實(shí)施以人為本的管理策略,能夠?qū)W(xué)生的行為、思想起到引導(dǎo)、鼓勵(lì)作用,利于激發(fā)學(xué)生的個(gè)體潛能,促進(jìn)學(xué)生在溫馨的校園環(huán)境下,各項(xiàng)能力全面發(fā)展。

一、簡要概括人本管理理念的內(nèi)涵

人本管理理念的核心內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)以人為本,把人作為核心與基本要素進(jìn)行管理,主要體現(xiàn)在關(guān)注個(gè)體發(fā)展的全面性,管理貼近生活,注重人的長遠(yuǎn)發(fā)展,逐步達(dá)到激發(fā)出個(gè)人的主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性的目的。在學(xué)校管理中,學(xué)生是主要的管理對(duì)象,管理工作應(yīng)圍繞學(xué)生發(fā)展展開,采取一些貼近學(xué)生生活,滲透人本理念的措施,鼓勵(lì)學(xué)生爭當(dāng)活動(dòng)的主體,在校園氛圍里感受和成長,逐漸變得積極向上,充滿活力,學(xué)生潛力被激發(fā)出來,學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率隨之提高。

二、探討高中學(xué)校人本管理策略

(一)與時(shí)俱進(jìn),更新觀念

社會(huì)的新形勢(shì)下,教育行業(yè)也應(yīng)進(jìn)步,學(xué)校教育應(yīng)培養(yǎng)出具有實(shí)際工作能力與創(chuàng)新意識(shí)的綜合性人才,才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展需求。高中學(xué)校在長遠(yuǎn)的發(fā)展中,要分析內(nèi)、外多因素對(duì)學(xué)生成長的影響,因?qū)W生還處于發(fā)展過程中,很容易受到外界因素干擾,所以學(xué)校管理應(yīng)采用多元化、開放式教學(xué)方法,及時(shí)的引導(dǎo),幫助解決學(xué)生的思想問題,正確面對(duì)道德沖突、學(xué)業(yè)壓力等,培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,學(xué)會(huì)做判斷選擇,明辨是非,做好時(shí)間管理,努力學(xué)生提升自己素養(yǎng)。

現(xiàn)如今,社會(huì)高度發(fā)展,倡導(dǎo)尊重個(gè)性與人性化發(fā)展,學(xué)校要擺脫傳統(tǒng)教育理念的束縛,學(xué)校之間多合作,為教職工開展豐富的技能培訓(xùn),在發(fā)展過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),注重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展,樹立以人為本的管理思想,對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代化的高中教育管理。

(二)學(xué)生中心,豐富活動(dòng)

高中學(xué)校管理的基本任務(wù)是探索新型教育管理模式,以求更適應(yīng)學(xué)生發(fā)展,明確工作中心,為學(xué)生組織豐富多彩的活動(dòng),以及創(chuàng)設(shè)自主活動(dòng)的空間,讓學(xué)生充分體驗(yàn),樹立遠(yuǎn)大的理想,個(gè)人的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力也隨之提高,打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),以便學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)需求。學(xué)校在管理時(shí),除了課本知識(shí)教學(xué)以外,還要拓展學(xué)生的知識(shí)面,加入課外知識(shí)和思想教育。如國學(xué)經(jīng)典、法律知識(shí)教育等。同時(shí),鼓勵(lì)教師、學(xué)生們積極獻(xiàn)策,使學(xué)校的管理?xiàng)l例更加民主。如在管理中,加入對(duì)學(xué)生德育分的計(jì)算,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)?;顒?dòng),釋放學(xué)業(yè)壓力。另外,學(xué)校管理人員要牽頭教師團(tuán)隊(duì),大力支持學(xué)生會(huì)、團(tuán)組織、學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng),如學(xué)校觀察學(xué)生興趣,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)航模感興趣,積極組建航模社團(tuán),學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)將數(shù)學(xué)、物理知識(shí)有效地運(yùn)用其中。學(xué)校要挖掘渠道,從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理與教育,引導(dǎo)學(xué)生多嘗試,自主參與,鍛煉學(xué)生自主管理能力。

(三)教師關(guān)愛,滲透德育

教師是學(xué)校中教學(xué)活動(dòng)的組織者,有時(shí)也是參與者之一。教師的行為表現(xiàn)、語言引導(dǎo)會(huì)對(duì)學(xué)生成長產(chǎn)生很大的影響,所以教師要以身作則,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,體現(xiàn)人文關(guān)懷精神。首先,學(xué)校管理層要與教師多溝通、多交流,充分發(fā)揮教師的主人翁地位,鼓勵(lì)教師發(fā)揮創(chuàng)造性,積極獻(xiàn)策和開創(chuàng)活動(dòng)。其次,學(xué)校管理者要根據(jù)教師的實(shí)際需求建立德育管理制度,關(guān)心教師的工作與生活,遇到困難時(shí)提供相應(yīng)的幫助,滿足教師物質(zhì)方面與精神方面的需求,從而提高教師的工作熱情與質(zhì)量。最后,教師日常要多觀察,多閱讀和研究,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能單純以成績?yōu)橹攸c(diǎn),而是要突出對(duì)學(xué)生的整體評(píng)價(jià),無論是成績、品德、特長等都要進(jìn)行一個(gè)評(píng)價(jià),從而符合社會(huì)對(duì)全面型人才的要求。教師研究德育主題,積極組織活動(dòng)。如,發(fā)現(xiàn)高中學(xué)生,對(duì)校園衛(wèi)生的保護(hù)有所欠缺,教師可以組織召開班會(huì),或組織學(xué)生參與公益活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)。另外,對(duì)于班級(jí)中性格安靜、比較敏感的學(xué)生,教師要尊重學(xué)生差異,利用課余時(shí)間多和學(xué)生溝通,引導(dǎo)學(xué)生釋放壓力,健康成長。

(四)校園氣氛,綜合培養(yǎng)

在人本校園文化的熏陶下,教師與學(xué)生、學(xué)生與管理者之間要更好地和諧相處,在信任、體諒的前提下形成協(xié)作關(guān)系,推動(dòng)學(xué)校朝向更高、更好的方向發(fā)展。高中學(xué)校要注重校園文化墻的建設(shè)、大型校園活動(dòng)的舉辦等。如,可以鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán),自己組織展覽或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)校為學(xué)生提供場地和道具,有效鍛煉學(xué)生的自主性。同時(shí),學(xué)校管理中要將獎(jiǎng)懲措施結(jié)合在其中,對(duì)于學(xué)生自信心和學(xué)習(xí)欲望都會(huì)起到激勵(lì)作用。又如,針對(duì)學(xué)生高考,可以舉辦百日宣誓大會(huì),通過一句句誓言和專項(xiàng)活動(dòng),為學(xué)生鼓舞勇氣,激勵(lì)學(xué)生積極向上。學(xué)生各項(xiàng)能力的提高是在潛移默化的過程中形成的,學(xué)校管理者,要時(shí)刻為學(xué)生發(fā)展所想,積極開展活動(dòng)與幫助引導(dǎo)學(xué)生。

結(jié)語

總而言之,將人本原則引入學(xué)校管理中是非常有益的。在高中教育管理中人本化管理要貫穿始終,學(xué)校管理層人員與教師、教師與學(xué)生多溝通,攜手合作,使學(xué)校管理更標(biāo)準(zhǔn)化、人性化,學(xué)校活動(dòng)豐富多彩,努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),人本化管理效率日漸提高,學(xué)生在愉悅的校園環(huán)境成長。

參考文獻(xiàn):

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[3]秦海地.高中學(xué)校管理凸顯人本原則的策略[J].教學(xué)管理與教育研究,2021(2):115-116.

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