張 鵬

（北京第二外國語學院，北京 100024）

0 引言

新媒體憑借多樣化的傳播方式、快捷化的傳播速度、海量的信息傳播量，成為廣受大眾歡迎的媒介傳播形式。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體的傳播渠道十分廣泛，人們在生活、工作、娛樂中處處都可獲取新媒體傳播的信息。同時，由于新媒體信息傳播的開放性較高，支持大眾進行線上互動，再加上信息傳遞和分享成本較低，使得大學生群體成為新媒體的主要受眾之一。在復雜的新媒體環(huán)境下，部分平臺為提高信息傳播速度，使一部分低俗化、娛樂化內(nèi)容出現(xiàn)在人們視野中，由于大學生缺乏豐富的社會閱歷，缺乏較強的信息辨別、判斷和篩選能力，容易受負面、不健康信息影響。

1 培育大學生網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)的價值

1.1 提升學生思想道德境界

思想道德是一種廣義的概念，其包含了人的理想觀念、價值觀念。在信息海量、資訊駁雜的新媒體時代，通過培育大學生網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)，能夠讓學生正確應對網(wǎng)絡媒體帶來的各種消極因素，提升其思維辨別能力、信息判斷能力，從而選取有價值、可靠的媒介信息。同時，通過加強網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)教育，教師可新建一個思想育人平臺，為學生正確使用網(wǎng)絡工具、獲取網(wǎng)絡資源提供正確導向，從而提升學生的思想境界、道德境界。

1.2 培養(yǎng)學生積極學習態(tài)度

在面對情感、就業(yè)、學習和生活方面的困難時，部分大學生容易陷入自我矛盾，出現(xiàn)迷茫的心理狀態(tài)。而新媒體和網(wǎng)絡世界為學生搭建了虛擬化、開放性的空間，供學生分享個人困惑、排解自身愁緒。通過大力培育學生網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)，教師可幫助學生正視網(wǎng)絡媒介的作用，教會其正確使用網(wǎng)絡和媒體工具，使學生能夠合理控制和調(diào)節(jié)個人情緒，避免因沉迷游戲、沉迷網(wǎng)絡而無法回歸正常生活。在學生具備良好的網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)后，不僅能夠正確認識虛擬世界的特點，還能合理對待網(wǎng)絡中各種信息，主動防范負面、不良信息帶來的影響，利用網(wǎng)絡追求更高品質(zhì)的生活，獲取所需的學習資源，形成良好的生活、學習和發(fā)展態(tài)度。

1.3 提升學生社會服務能力

在大學生成長、成才的過程中，個性發(fā)展會受社會結(jié)構(gòu)、社會文化影響。在大眾傳媒盛行的時代，越來越多人開始通過新媒體工具，運用文字+圖片、視頻+音頻、視頻+文字等方式，分享個人生活動態(tài)、心路歷程、日常心情，形成了多樣化的內(nèi)容表現(xiàn)形式，吸引了廣大群體關(guān)注。通過培育大學生的網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)，教師可引導學生合理地鑒別和判斷各種信息，獲取有益于自身發(fā)展的資源，合理利用信息、資源完善和發(fā)展自身，提升學生的社會服務能力。

2 新媒體時代下大學生媒介素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀分析

2.1 存在較強的媒體依賴現(xiàn)象

新媒體已經(jīng)滲透到大學生校園生活、專業(yè)學習、課外娛樂等方面，極大程度上吸引大學生的注意力。對于部分自我控制能力不強的學生，容易對新媒體產(chǎn)生依賴感，甚至沉浸到網(wǎng)絡虛擬世界，難以按照正常生活軌跡發(fā)展。同時，由于新媒體信息傳播十分便捷，部分大學生將大眾媒體視為自身精神棲息地，希望通過網(wǎng)絡建立社交關(guān)系，彌補現(xiàn)實社交關(guān)系的不足。在具體表現(xiàn)上，因長期使用新媒體娛樂或社交，大學生將大量時間和精力投入到網(wǎng)絡中，較少與身邊的同學溝通，容易沉迷網(wǎng)絡社交、網(wǎng)絡直播，甚至無法從網(wǎng)絡游戲世界中走出，體現(xiàn)了大學生對網(wǎng)絡媒介的依賴。

2.2 媒介信息辨識能力有待提高

在新媒體的浪潮下，諸多大學生開始融入新媒體環(huán)境中。由于網(wǎng)絡媒介的準入門檻較低，任何群體都可憑借移動終端、社交軟件優(yōu)勢，自由地發(fā)表看法、意見。受限于大學生個人閱歷、主觀思維，很難科學地辨別各種信息和言論。大學生容易盲從錯誤的消費觀念、行為觀念，影響個人長遠發(fā)展。由此，大學生接觸海量的信息、資源時，必須要保持信息敏感度，合理辨別不良或負面信息，這就需要加強媒介素養(yǎng)教育。

2.3 媒介道德意識有待培養(yǎng)

由于新媒體的開放性、自由度較高，部分人為追求利益，容易將不健康的網(wǎng)絡信息帶入網(wǎng)絡中。由于當前尚未形成明確的網(wǎng)絡道德方面的規(guī)定，若學生不能規(guī)范和約束自身的行為，容易侵犯他人版權(quán)，或出現(xiàn)其他不良行為表現(xiàn)。

3 新媒體時代大學生網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)的培育路徑

3.1 發(fā)揮政府監(jiān)管作用，凈化網(wǎng)絡媒介環(huán)境

我國十分重視互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境維護和凈化，出臺了一系列法律法規(guī)。根據(jù)新媒體發(fā)展情況，相關(guān)人員應全面梳理現(xiàn)有法律法規(guī)，廢除不適應時代發(fā)展需求的條款，結(jié)合網(wǎng)絡監(jiān)管情況，出臺適應新媒體時代的法律條文，發(fā)揮政府對網(wǎng)絡環(huán)境的監(jiān)管作用。其一，高校應建立內(nèi)部網(wǎng)絡監(jiān)管體系。利用大數(shù)據(jù)、新媒體技術(shù)，形成輔導員、教師、班級、宿舍、后勤共同協(xié)作的監(jiān)管體系，及時關(guān)注學生不良行為、情緒和思想變化，給予正確引導。其二，要大力監(jiān)管大眾媒體平臺的相關(guān)企業(yè)，增加信息審核環(huán)節(jié)，規(guī)范違規(guī)信息懲處標準，及時處理網(wǎng)絡中違規(guī)違法信息。其三，政府、高校、企業(yè)監(jiān)管部門應形成監(jiān)管合力，引入先進的網(wǎng)絡防范技術(shù)，為大學生創(chuàng)造健康、綠色、文明、安全的網(wǎng)絡環(huán)境。

3.2 加強教師培訓學習，組建媒介素養(yǎng)隊伍

在大學生在校學習和成長中，教師扮演著引路人、指向燈的角色。為有效培育大學生網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)，高校必須要組建一支高素質(zhì)的網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)教師隊伍。首先，要組織專題性、系統(tǒng)化培訓活動，邀請專家開展講座，提升教師的網(wǎng)絡意識，促使其積極提升自身網(wǎng)絡技能水平。其次，提倡教師運用網(wǎng)絡媒介豐富教學內(nèi)容，將時政性、前沿性、實證性內(nèi)容融入教學實踐中，扮演好新聞、信息“把關(guān)人”的角色，利用新媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學環(huán)境和教學內(nèi)容。此外，高校應鼓勵教師開展、參與相關(guān)專項教研活動，通過調(diào)研國內(nèi)外高校的教育經(jīng)驗、開展交流學習活動，幫助學生解決實際遇到的問題。只有教師緊跟新媒體時代發(fā)展趨勢，不斷提升自身網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)，才能在教學中給予科學的指導。

3.3 開發(fā)媒介素養(yǎng)課程，優(yōu)化學生評價體系

高校應根據(jù)不同網(wǎng)絡媒介素質(zhì)的培育需求，設(shè)定課程教學內(nèi)容、考核標準。具體而言，學校應圍繞學生信息甄別能力、自我管理能力、網(wǎng)絡媒介應用能力的培育需求，分別設(shè)置媒介素養(yǎng)課程。在課程內(nèi)容上，首先，要通過開設(shè)網(wǎng)絡安全教育、法制教育、倫理教育課程，培育學生網(wǎng)絡信息處理能力，使其具備理性看待信息的意識，鍛煉其網(wǎng)絡信息甄別能力、信息生產(chǎn)和傳播能力。重視學生網(wǎng)絡自控能力、管理能力培養(yǎng)，讓學生學會處理現(xiàn)實生活、虛擬空間之間的關(guān)系。圍繞網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)主題，開發(fā)基于本學校的特色課程，引導學生合理、合法、合規(guī)地運用網(wǎng)絡技術(shù)，追求個人理想。

3.4 正確運用校園媒體，營造網(wǎng)絡文化氛圍

新媒體給信息傳播、輿論生態(tài)帶來了新變化。高校應了解大學生常用的媒介平臺，如抖音、易班、微博、微信等，將這些平臺打造為網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)教育、宣傳的重要陣地。通過定期推送00后大學生感興趣的主題內(nèi)容，采用開放、平等、互動的語言表現(xiàn)形式，引導學生正確運用校園媒體，提升其網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)。加大校園網(wǎng)、公眾號建設(shè)，引導不同學院、專業(yè)、班級建設(shè)特色公眾號，邀請感興趣的學生加入網(wǎng)絡運營團隊。學生可鍛煉自身網(wǎng)絡資源篩選能力、媒介運用能力，提升自身網(wǎng)絡運營能力。學校在加強課程教育的同時，應開展多樣化的網(wǎng)絡文化活動、網(wǎng)絡競賽。通過開展主題素質(zhì)拓展、講座、比賽活動，滲透網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)內(nèi)容，營造良好的網(wǎng)絡文化氛圍。

4 結(jié)語

加強大學生網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)培育，影響著學生成長成才、網(wǎng)絡環(huán)境秩序、學生終身發(fā)展。學校應結(jié)合00后大學生的發(fā)展特點，通過凈化網(wǎng)絡環(huán)境、加強教師隊伍建設(shè)、開發(fā)媒介素養(yǎng)課程、營造網(wǎng)絡文化氛圍等方式，將媒介素養(yǎng)教育滲透到人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，形成常態(tài)化的媒介素養(yǎng)教育機制。