蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學(xué) 夏霄天

學(xué)生身心全面發(fā)展的重要時期是小學(xué)，素質(zhì)教育的全面發(fā)展理念有助于學(xué)生道德品質(zhì)的提升，對學(xué)生世界觀的形成有積極的指導(dǎo)作用。在綜合素養(yǎng)教育工作持續(xù)推進(jìn)的背景下，德育與作文教學(xué)的融合，逐漸形成了新型的教學(xué)模式，提高了德育工作的效率和學(xué)生的寫作能力，幫助學(xué)生及時糾正不良思想，讓學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀，健康發(fā)展。

一、德育與作文教學(xué)結(jié)合的不足

1.德育重視程度不夠

語文教學(xué)主要由作文教學(xué)、閱讀教學(xué)等組成，其中作文教學(xué)是語文教學(xué)的重難點(diǎn)。受應(yīng)試教育的影響，教師與學(xué)生只注重主科的成績，忽略了德育與作文教學(xué)的結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生對德育與寫作教學(xué)結(jié)合的重視程度不斷下降。寫作教學(xué)以灌輸為主，教師照本宣科或劃知識點(diǎn)，學(xué)生沒有自主思考與討論的時間，只是被動地記筆記，久而久之，學(xué)生對德育與寫作結(jié)合的重視程度不斷下降，一節(jié)課下來都不知道學(xué)了什么，教學(xué)效率越來越低。

教師要重視德育教育，將德育教育滲透到小學(xué)寫作教學(xué)中，讓學(xué)生在寫作時形成正確的三觀。德育教育的影響不僅是在學(xué)習(xí)方面，在生活方面也有影響。寫作來源于生活，重視德育教育就是重視學(xué)生的生活，能讓學(xué)生認(rèn)真面對生活，道德意識也能有效反映在作文中。通過作文，教師能更加深入全面地了解學(xué)生的實(shí)際情況，并由此對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教學(xué)，及時與學(xué)生溝通交流，讓學(xué)生獲得剛好的發(fā)展。

2.德育與作文教學(xué)結(jié)合的方法較為落后

隨著社會的發(fā)展，全球市場對于人才的需求越來越高，因此德育與寫作教學(xué)的結(jié)合要與時俱進(jìn)。然而，傳統(tǒng)的德育與寫作教學(xué)結(jié)合只是照本宣科，教師照著教材朗讀重點(diǎn)段落，沒有結(jié)合實(shí)際生活，甚至有些教師還使用幾年前的教材，導(dǎo)致學(xué)生的思維比較僵化，不能將德育知識運(yùn)用于實(shí)際生活中，也不能融會貫通，不利于學(xué)生德育素養(yǎng)的提升，而且寫作能力的提升也較為緩慢。

隨著社會的進(jìn)步，教育的不斷改革，德育越來越受重視，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法?；ヂ?lián)網(wǎng)能為德育與寫作教學(xué)的結(jié)合增添助力，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)了解德育與寫作教學(xué)結(jié)合的內(nèi)容與方法，并借鑒其他教師的教學(xué)風(fēng)格，提升自己的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。運(yùn)用多媒體，將現(xiàn)代教學(xué)元素融入到德育與寫作教學(xué)結(jié)合的教學(xué)中，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，也有利于學(xué)生與教師的溝通交流，讓學(xué)生感受到寫作教學(xué)的有趣，進(jìn)而全身心地投入到寫作中。

3.教師授課方法單一

應(yīng)試教育的影響根深蒂固，很多教師的授課方法過于單一，而且不喜歡新鮮事物，對于一些新穎授課方式的應(yīng)用僅停留在表面，沒有深入研究，浮皮潦草，不能發(fā)揮德育的真正作用。很多學(xué)生寫作時花費(fèi)了大量的精力，卻得不到理想的分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致后面一提到寫作就頭疼，這種情況在當(dāng)下比比皆是，究其根本，主要是學(xué)生的畏懼心理作怪。很多教師運(yùn)用單一的灌輸式教學(xué)方法，學(xué)生每次上作文課都硬著頭皮，不利于寫作信心的建立，導(dǎo)致寫作能力遲遲不能提升。

教師要用科學(xué)的教學(xué)觀念武裝自己，而教學(xué)模式也需要根據(jù)學(xué)生的具體情況展開，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而將德育教育滲透到寫作教學(xué)中，以增進(jìn)學(xué)生與教師之間的情感。在寫作教學(xué)中，教師要深入地了解學(xué)生的寫作情況，在與學(xué)生交流的過程中，讓學(xué)生感受德育教育的意義，從而培養(yǎng)學(xué)生的道德意識，并通過寫作的方式展現(xiàn)出來。教學(xué)方法非常重要，教師要堅(jiān)持德育教育理念，以更好地將德育扎根在學(xué)生心中。

教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，精彩的課堂教學(xué)能讓學(xué)生真正投入到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而成為學(xué)習(xí)的主人。教師要科學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生積極寫作，以便提升教學(xué)效率。

二、德育與作文教學(xué)結(jié)合的意義

德育作為綜合“五育”中最為重要的內(nèi)容，對其他幾個教育方面有促進(jìn)作用。只有在優(yōu)秀的道德品質(zhì)影響下，學(xué)生的德、智、體、美、勞才能全方位地發(fā)展。寫作是提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的重要方法，也是增加積累、激活思維、抒發(fā)情感的重要途徑。作文教學(xué)不僅能鞏固學(xué)生學(xué)到的語文知識，還能提升其發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力，最終形成良好學(xué)習(xí)思維，提高語文綜合素養(yǎng)。教師應(yīng)積極開展德育教育，并將德育教育與寫作教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的品質(zhì)，教會學(xué)生如何做人做事以及形成正確的價值觀念，為以后的成長與學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。有了德育的指引，學(xué)生的作文中能體現(xiàn)價值觀念，這樣就解決作文流水賬的問題。德育能傳遞團(tuán)結(jié)友善、積極向上、不畏困難的價值觀，學(xué)生在生活中遇到困難時，可以努力化解困難；在作文過程中遇到難題時，可以積極破解難題，提升作文水平，充實(shí)作文內(nèi)容。教師在開展德育與作文教育結(jié)合的過程中，要注重學(xué)生個性發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并及時改正，不斷提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生建立寫作信心。

三、提高德育與作文教學(xué)結(jié)合效率的方法

1.加強(qiáng)與學(xué)生溝通

對于德育與作文教學(xué)而言，教師與學(xué)生的溝通尤為重要。特別是處于叛逆期的高年級學(xué)生，以為自己已經(jīng)掌握了為人處世的道理，對于周圍發(fā)生的一切都不屑一顧，但實(shí)際上懵懵懂懂。教師要通過德育與作文教學(xué)相結(jié)合的方式，加強(qiáng)與學(xué)生溝通，教授學(xué)生客觀理性認(rèn)識世界的方法，成為他們?nèi)松飞系囊啡?。在德育教學(xué)中，教師要積極與學(xué)生溝通，增加互動問答次數(shù)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的德育情境，營造良好的寫作氛圍。在情境中，教師要傾聽學(xué)生的想法，緩解學(xué)生厭學(xué)情緒，將德育對學(xué)生的指引作用充分體現(xiàn)出來，營造良好的寫作氛圍，調(diào)動學(xué)生寫作的積極性。

例如，教學(xué)“我的奇思妙想”，教師可以用課文《千年夢圓在今朝》指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，激發(fā)學(xué)生天馬行空般的想象。然后，利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)情境，打造生動的德育作文課堂，將德育知識通過情境還原出來，加深學(xué)生的認(rèn)知。教師可以指導(dǎo)學(xué)生在情境中闡述奇思妙想，明確寫作方向，通過思維的碰撞，讓學(xué)生產(chǎn)生新的思路。教師也能及時了解學(xué)生對于該類作文題的掌握程度，并根據(jù)每個學(xué)生的個性，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，讓學(xué)生在作文中抒發(fā)真情實(shí)感，從而提升語文綜合素養(yǎng)。

教師要與學(xué)生溝通交流，在潛移默化中滲透德育，讓學(xué)生了解寫作的含義，并在作文中體現(xiàn)德育。在寫作教學(xué)中滲透德育，無論是對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)還是生活都有極大幫助，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德是非常必要的。讓學(xué)生在交流的過程中形成正確的價值觀念，才能真正將教師講的德育教育理念封存在大腦中，從而體現(xiàn)在作文中。

2.結(jié)合生活實(shí)際

作文源于生活，教師應(yīng)結(jié)合日常生活和文學(xué)作品，指導(dǎo)學(xué)生積累豐富的寫作素材，在作文中抒發(fā)真情實(shí)感。德育與理論學(xué)科顯著的不同在于德育注重學(xué)生在日常生活場景中的行為表現(xiàn)，德育的成果要依靠學(xué)生日常行為加以體現(xiàn)。想要了解學(xué)生德育學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，教師必須走進(jìn)學(xué)生的生活，了解學(xué)生的個人習(xí)慣和生活規(guī)律，結(jié)合生活實(shí)際，不斷調(diào)整德育與語文教育的教學(xué)模式，豐富德育課堂。德育教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)校和社會中的教育資源，安排豐富多彩的課余活動，讓學(xué)生有機(jī)會走入社會，參與到豐富多彩的社會實(shí)踐活動中。只有在實(shí)踐中歷練，學(xué)生才能將學(xué)到的道德與法治知識運(yùn)用到作文中，也才能體會到學(xué)習(xí)的意義，體驗(yàn)到生活中和諧社會對自身成長的助力，使文章情感得到進(jìn)一步的深化。

例如，教學(xué)“我想對您說”，教師可以分創(chuàng)設(shè)三個情境，包含家庭、學(xué)校以及與長輩等相處的場景，指導(dǎo)學(xué)生自主選擇寫方向。德育情境的創(chuàng)設(shè)，能讓學(xué)生身臨其境，抒發(fā)真情實(shí)感。在情境創(chuàng)設(shè)過程中，可以融入一些德育元素，通過視頻、圖片，更加真實(shí)地還原場景，讓學(xué)生掌握大量的德育知識，回憶自己與文中“您”的點(diǎn)滴，升華作文情感。比如，教師可以還原學(xué)生與父母在家的場景，并結(jié)合之前所學(xué)的《慈母情深》《父愛之舟》情節(jié)，融入德育元素，指導(dǎo)學(xué)生體會父母的不易，加深學(xué)生對父母的情感。在情境中，學(xué)生更容易醞釀情感，從而有了“想說的話”，以更好地完成作文。

將德育教育運(yùn)用到生活中，會對學(xué)生的生活產(chǎn)生極大的影響。在寫作教學(xué)中，教師要及時滲透德育教育，營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)寫作知識的同時形成良好的道德意識和正確的三觀，提升學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高寫作能力。融入德育教育對寫作來說宛如錦上添花，更容易讓學(xué)生掌握正確的寫作技巧。

3.建立良好的德育班貌

德育與寫作教學(xué)結(jié)合除了能讓學(xué)生形成良好的道德意識，集體的教育作用也非常明顯。良好的德育班貌能調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，提升學(xué)生的班級榮譽(yù)感，從而主動管理班級事務(wù)，融入到集體活動中。想要提高德育的實(shí)效性，教師要以身作則，建立良好的德育班貌，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

德育教育需要營造良好的班級氛圍，將德育教育潛移默化地滲透到教學(xué)中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓班級擁有德育班貌，讓學(xué)生主動寫作。在寫作教學(xué)中，經(jīng)過教師的精心設(shè)計(jì)，德育教育就深深印在了學(xué)生的腦海中。在這個過程中，教師要以身作則，起帶頭作用，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中和班級活動中，進(jìn)而積累豐富的寫作素材。

教師要根據(jù)對學(xué)生的了解有針對地建立班級容貌，讓學(xué)生積極地參與到班級活動中，并成為學(xué)習(xí)的主人。即使是德育教育，也需要調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動探索其中的奧秘。教師作為指導(dǎo)者，要根據(jù)作文內(nèi)容將德育教學(xué)融入其中，讓學(xué)生形成良好的道德意識。

應(yīng)豐富德育與作文教學(xué)結(jié)合的方法，將課堂知識與生活實(shí)際相結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生深入思考怎樣將優(yōu)秀品質(zhì)轉(zhuǎn)化為日常行為，不斷提高德育教學(xué)效率。小學(xué)是德育與心理健康教育的黃金階段，小學(xué)不像初中高中那樣對成績的要求那么高，教師要重視德育教育，創(chuàng)新德育教學(xué)的方式，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。