厲劍童

今天是班會課。王老師在黑板上夸張地寫下“夸夸你的同學”幾個大字。王老師在“夸夸”兩個字下面畫了一條粗線，向同學們強調(diào)著：“大家一定要找出夸獎對象身上的閃光點……好了，現(xiàn)在給大家發(fā)紙條?！?/p>

領到紙條后，同學們立即埋下頭唰唰地寫起來，只有林林捏著紙條遲遲不下筆，他那雙烏黑的眼睛始終盯著黑板上的幾個字——夸夸你的同學。我夸誰？誰也不夸，我才懶得夸呢！反正我是個“萬人嫌”，也不指望有人夸我。

十分鐘后，王老師開始挨個兒收字條。林林什么也沒寫，他把紙條折好，放到王老師手里。哼，反正你也不知道是誰沒寫。

收齊之后，王老師開始一張一張地宣讀：

“我最喜歡的同學是王麗，她聰明熱情，多才多藝，樂于助人……”

“趙小雅是我最喜歡的同學，她不僅學習刻苦，還經(jīng)常幫我補課……”

“班里最值得夸獎的人是我的同桌牛牛，他上課特別遵守紀律，從不遲到早退，按時完成作業(yè)，是我學習的榜樣……”

全班同學都聚精會神地聽著，期待王老師念到自己的名字。而王老師每念到一位同學的名字，總會故意停下來，溫和的目光在那位同學的臉上停留片刻，然后輕輕點點頭。那些被念到名字、受到夸獎的同學臉上都浮現(xiàn)出抑制不住的喜悅和驕傲。

被念到名字的同學越來越多，現(xiàn)在，王老師手里還有最后一張字條，而全班55名同學，只有林林還沒被念到名字。也是，他表現(xiàn)那么差，整天逃課、捉弄人，誰會夸他？

林林心里明白，最后剩下的肯定就是自己那張不著一字的空白紙條。

臺下已經(jīng)有同學開始竊竊私語了。王老師的目光在教室里巡視了一圈后，落在林林身上。他舉著那張字條，朗聲念道：“我最喜歡的同學是林林，他會在公交車上主動給老大爺讓座，會把受傷的小鳥帶回家照顧……這些都值得我學習。我在心里把他當成最好的朋友……”

全班同學都愣了，大家你看著我，我看著你，林林居然有這么多優(yōu)點！

林林自己更是又驚又喜：還有人夸我？我怎么不知道自己有這么一位好朋友！不對呀，老師手里的字條明明有字跡，可我的那張是空白的呀！到底是誰寫的？

從此以后，林林心里多了一位不知姓名的“好朋友”，仿佛這位好朋友時刻在看著自己，鞭策著自己。林林變了，變成了一個大家都喜歡的好學生。

雖然林林到現(xiàn)在都不知道那個夸獎他的同學到底是誰，不過，對他來說已經(jīng)不重要了。

層林染摘自《小讀者》