胡霞

高中地理學(xué)科核心素養(yǎng)包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力。高中地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不能局限于課堂學(xué)習(xí)，地理考察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等均是重要的培養(yǎng)方式。

在高中地理必修一的學(xué)習(xí)中，我們可以實(shí)驗(yàn)的方式培養(yǎng)地理實(shí)踐力。如在學(xué)習(xí)“熱力環(huán)流”內(nèi)容時(shí)，同學(xué)們就可以充分利用“熱水、冰塊、火柴、香、玻璃缸”等材料完成實(shí)驗(yàn)演示，觀察煙的運(yùn)動(dòng)，證實(shí)大氣運(yùn)動(dòng)是由冷熱不均引起的。

傳統(tǒng)高中地理學(xué)習(xí)基本以課堂為主，同學(xué)們基本上都是通過(guò)教師講解教材中的內(nèi)容來(lái)獲得地理知識(shí)的，以至于地理實(shí)踐能力不佳。因此，在核心素養(yǎng)背景下，同學(xué)們應(yīng)走出課堂，在地理實(shí)踐中完成研究性學(xué)習(xí)和課題研究，獲得地理知識(shí)。例如，在有關(guān)城市化與環(huán)境污染等內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們可以在課外分成小組進(jìn)行合作探究，開(kāi)展本地區(qū)水污染調(diào)查實(shí)踐。在這一實(shí)踐中，同學(xué)們需要提前準(zhǔn)備：照相機(jī)、攝像機(jī)、紙、筆等工具，還需要制定調(diào)查任務(wù)，查找相關(guān)的資料，實(shí)地走訪等。

【例】閱讀圖文資料，完成要求。

無(wú)定河（下頁(yè)左圖）是黃河中游的一條大型支流。該流域由河源墚澗區(qū)、風(fēng)沙區(qū)、黃土丘陵溝壑區(qū)組成。無(wú)定河流域面積30260平方千米。無(wú)定河是陜西省輸出粗沙最多的河流。2019年8月，某中學(xué)地理研學(xué)小組對(duì)無(wú)定河開(kāi)展了以“黃河中游水土保持”為主題的考察活動(dòng)。他們來(lái)到無(wú)定河支流海流兔河（流域面積約2600平方千米），發(fā)現(xiàn)這里地勢(shì)平緩，沙土廣布。研學(xué)小組又來(lái)到了大理河（流域面積約3900平方千米），放眼望去，溝谷縱橫，黃土深厚，水流渾濁。最后，研學(xué)小組和當(dāng)?shù)厮帘３謱＜矣诮淌谶M(jìn)行了座談，于教授說(shuō)無(wú)定河在歷史上水土流失十分嚴(yán)重，近年來(lái)當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)生物措施（植樹(shù)造林、退耕還林等）和工程措施（修建水庫(kù)、淤地壩等）對(duì)無(wú)定河進(jìn)行治理，取得了很好的效果。

針對(duì)水土流失的治理措施，研學(xué)小組展開(kāi)了熱烈討論，有同學(xué)說(shuō)工程措施效果更好，也有同學(xué)說(shuō)生物措施效果更好。于教授總結(jié)說(shuō)短期來(lái)說(shuō)工程措施效果更好，但是長(zhǎng)期來(lái)說(shuō)生物措施效果更好，多種措施相結(jié)合才是最好。

試分析生物措施的長(zhǎng)短期效益不同的原因。

黃土高原防治水土流失的生物措施主要是植樹(shù)造林。植樹(shù)造林涵養(yǎng)水源的主要表現(xiàn)為：樹(shù)冠部分可以截流大氣降水，樹(shù)干部分可以阻擋地表徑流，樹(shù)根能夠抓取土壤，吸收水分。初期幼林多，植被覆蓋面積小，水土保持作用不顯著;長(zhǎng)期來(lái)看，隨著樹(shù)木不斷生長(zhǎng)，樹(shù)冠、樹(shù)干、根系等不斷壯大，水土保持效果會(huì)越來(lái)越顯著。