熊偉

摘? 要：文章分析校園足球在農(nóng)村小學(xué)中發(fā)展現(xiàn)狀，了解農(nóng)村小學(xué)校園足球開展的限制性因素，研究小學(xué)生對校園足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度、校園足球的開展?fàn)顩r、師資隊(duì)伍，并對足球場館器材等方面進(jìn)行調(diào)查。提出了要加強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)的器材場地建設(shè)，增大對足球運(yùn)動(dòng)的投入，在農(nóng)村小學(xué)生之間增加足球比賽的規(guī)模和次數(shù)等幾點(diǎn)建議，以此來推廣校園足球在農(nóng)村小學(xué)的開展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);足球運(yùn)動(dòng);限制因素

一、農(nóng)村小學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀

（一）校園足球的教學(xué)內(nèi)容

目前校園足球教學(xué)包含足球運(yùn)動(dòng)概述、足球運(yùn)動(dòng)基本競賽規(guī)則和裁判法、足球運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)分析和如何組織足球比賽，足球基本技術(shù)主要包含停球（接球）、帶球（運(yùn)球）、頂球、射門、假動(dòng)作、搶截球、擲界外球和守門員技術(shù);足球基本戰(zhàn)術(shù)包括進(jìn)攻和防守戰(zhàn)術(shù)，個(gè)人和集體戰(zhàn)術(shù)。

而校園足球?qū)嵺`教學(xué)中，進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)教學(xué)主要包含個(gè)人、局部配合、全隊(duì)和定位球。其中，個(gè)人戰(zhàn)術(shù)教學(xué)包含傳球、射門、運(yùn)球、過人、接球、擲球、擺脫、跑位;局部配合戰(zhàn)術(shù)教學(xué)掩護(hù)配合、傳切配合、二過一配合及三人配合等;全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)教學(xué)包含邊路、中路、轉(zhuǎn)移、反擊等;在陣型課程教學(xué)中包含四二四、四三三、四四二、三五二、五三二、一三三三等。

（二）課程時(shí)間

就某農(nóng)村小學(xué)開設(shè)足球教學(xué)內(nèi)容來看，主要包括足球理論概況、足球基本技術(shù)、足球基本戰(zhàn)術(shù)和身體素質(zhì)教學(xué)。

通過表1，可以清楚地發(fā)現(xiàn)，目前農(nóng)村小學(xué)開展的足球教學(xué)主要是以足球身體素質(zhì)訓(xùn)練、基本技術(shù)和足球基本戰(zhàn)術(shù)為主。五所小學(xué)的足球課所占總課時(shí)的比例明顯偏低，不利于校園足球的開展。

（三）場地和設(shè)施

任何一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，都需要依賴場地和設(shè)施，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在被調(diào)查的五所農(nóng)村小學(xué)中，擁有標(biāo)準(zhǔn)足球場的學(xué)校只有2小學(xué)和3小學(xué)，其余幾所小學(xué)都沒有標(biāo)準(zhǔn)的足球場，由于缺乏足夠的足球場地和設(shè)施，在一定程度上影響了小學(xué)生參與的積極性和有效性。

足球運(yùn)動(dòng)場是影響校園足球教學(xué)的一個(gè)主要原因。近些年來，隨著足球愛好者的不斷增加，越來越多的小學(xué)生希望參加足球運(yùn)動(dòng);但農(nóng)村小學(xué)校園的足球場地設(shè)施卻沒有跟上，足球場館的不足嚴(yán)重制約著校園足球訓(xùn)練的開展。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，合適的場地少，直接影響了足球教學(xué)活動(dòng)的開展。由于足球場地設(shè)施的缺乏，造成足球教學(xué)沒有合適的場館，對小學(xué)生參與足球訓(xùn)練造成了很大的影響，很多小學(xué)生想?yún)⑴c足球訓(xùn)練卻找不到合適的地方，這直接成為制約校園足球發(fā)展的原因。

通過對表3的分析可以發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)足球課程的主要教學(xué)場地是學(xué)校操場，占比62.9%，其次是由于受到天氣等其他因素的影響在教室進(jìn)行教學(xué)占8.8%，在足球場上進(jìn)行教學(xué)只占到28.3%，這對足球教學(xué)也有一定影響。

（四）學(xué)生對足球的興趣

開展校園足球還可以使小學(xué)生的大腦及全身神經(jīng)系統(tǒng)得到刺激和鍛煉，使神經(jīng)細(xì)胞得到充足的能量物質(zhì)和氧氣供應(yīng)，從而使大腦及神經(jīng)系統(tǒng)在緊張的工作過程中獲得充足的能量。

通過表4可以發(fā)現(xiàn)，在被調(diào)查的478名某農(nóng)村小學(xué)生中，喜歡校園足球的有105人，占22%，不喜歡的有373人，有78%?？梢?，農(nóng)村小學(xué)生對課程的喜愛程度不是很高。

（五）家長對學(xué)生參與足球的支持態(tài)度

由于小學(xué)生群體的特殊性，而且足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)量較大的體育項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)損傷經(jīng)常發(fā)生。這使得學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)在很大的程度上受到了家長的影響，這一定程度上影響了他們參與校園足球的積極性。

通過表5可以發(fā)現(xiàn)，在被調(diào)查的學(xué)生家長中還有29.1%的學(xué)生家長對自己的孩子參與校園足球運(yùn)動(dòng)持不支持的態(tài)度，這在一定程度上影響了小學(xué)生參與校園足球的積極性和對足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知。但是有41.5%的被調(diào)查者對自己孩子參與校園足球運(yùn)動(dòng)是十分支持的，可以發(fā)現(xiàn)隨著我國小學(xué)素質(zhì)教學(xué)的不斷拓展，家長對足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值也越來越認(rèn)同。

（六）教練數(shù)量及專業(yè)水平

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在被調(diào)查的5所小學(xué)中男性教師有36名，占總?cè)藬?shù)的66.7%;女性教師有18名，占33.3%。不難發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村小學(xué)中，男性體育教師數(shù)量較多，男女比例不平衡。

二、促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)校園足球的對策與建議

（一）加大宣傳提高小學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)喜愛度和參與度

農(nóng)村小學(xué)校園學(xué)校、各級教育部門和政府機(jī)構(gòu)應(yīng)該針對足球的社會價(jià)值和健身價(jià)值進(jìn)行宣傳，加大對小學(xué)生價(jià)值對足球運(yùn)動(dòng)的正確認(rèn)知，通過足球運(yùn)動(dòng)的競爭性來吸引小學(xué)生的參與。

（二）提高小學(xué)足球教師師資水平

從理論上引導(dǎo)體育教師樹立科學(xué)的教學(xué)認(rèn)知;通過專門足球?qū)I(yè)理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)體育教師學(xué)習(xí)專業(yè)技能的水平，加強(qiáng)教學(xué)方法的探究，更有效地指導(dǎo)足球愛好者;加強(qiáng)對學(xué)校體育教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，科學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐。

（三）完善小學(xué)足球競賽體系

完善小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)競賽的舉辦流程，建立足球競賽體制，定期舉行小學(xué)生男子足球競賽和女子足球競賽，并制定出一定的獎(jiǎng)勵(lì)制度。農(nóng)村小學(xué)要建立校際之間的競賽，通過各校之間的足球競賽，來發(fā)現(xiàn)足球教學(xué)存在的問題，相互借鑒足球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用比賽來推動(dòng)校園足球的教學(xué)。

當(dāng)前小學(xué)校園足球在開展的過程中還存在很多不足，若不能及時(shí)有效地解決，將會極大地限制校園足球的發(fā)展。所以要對校園足球建立正確的認(rèn)識態(tài)度，共同努力把校園足球開展起來。

（責(zé)任編輯：胡甜甜）

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