李雪鳳

針對傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法單一，死記硬背，教學(xué)過程流于形式的問題，當(dāng)下課堂教師要更加注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，筆者談?wù)剬πW(xué)漢語拼音教學(xué)的幾點(diǎn)思考和建議。

一、配合插圖，創(chuàng)編兒歌小口訣

拼音字母與表意的漢字不同，它只是個(gè)表音抽象的符號，在實(shí)施拼音教學(xué)的課堂上，教師如果能給每個(gè)拼音字母冠以一個(gè)音、形相關(guān)的小口訣或順口溜來讓學(xué)生輔助記憶。比如：k，蝌蚪蝌蚪k、k、k。插圖的畫面是：一根立著的水草，在水草的根部有兩只小蝌蚪頭碰頭，一只尾巴斜著朝上，一只尾巴斜著朝下。k的讀音就跟“蝌”的讀音一樣。像這樣音形結(jié)合的小口訣非常利于記憶。又如：m，兩扇小門m、m、m;ou，蓮藕蓮藕ou、ou、ou 等等。學(xué)生可以從名詞里聯(lián)想這個(gè)拼音的圖畫插圖，從而快速辨認(rèn)出拼音字母的樣子;再從字音里快速辨識出這個(gè)拼音的讀音。

二、借助實(shí)物，演示拼讀過程

在拼讀一個(gè)音節(jié)的時(shí)候，聲母要讀得短而輕;韻母要讀得長而重;音節(jié)就是把聲母和韻母合二為一，直呼而出。在初學(xué)音節(jié)時(shí)，把一個(gè)音節(jié)進(jìn)行分解講解和教授拼讀要領(lǐng)的時(shí)候，學(xué)生分不清楚哪個(gè)是聲母、哪個(gè)是韻母、哪個(gè)是音節(jié)，我們可以借助一些實(shí)物，簡單演示拼讀的過程。比如：兩拼音節(jié)，借助一個(gè)有蓋子的箱子來演示：蓋子是聲母，蓋子小，所以讀的輕而短;箱子身體是韻母，身體比蓋子大，所以讀得重而長;把蓋子和身體合在一起成為一個(gè)整體，這就是一個(gè)兩拼音節(jié)，要讀得響而亮。借助這樣的實(shí)物，學(xué)生就能輕輕松松分辨出一個(gè)音節(jié)里的成分，形象而生動。

三、創(chuàng)設(shè)情景，突破識記重難點(diǎn)

情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)一些具體的場景，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。在j、q、x、y遇到 ü時(shí)，分解拼讀過程時(shí)， ü什么時(shí)候有頭上的兩點(diǎn)，什么時(shí)候沒有呢，這是一直以來學(xué)生容易混亂的地方。這時(shí)候用創(chuàng)設(shè)情境的辦法，學(xué)生可以記得又牢固又準(zhǔn)確。我們把“j、q、x、y”稱為四個(gè)“淘氣包”，它們最喜歡吃魚眼睛。魚眼睛就是 ü頭上的兩點(diǎn)。只要手夠長，能夠得著魚眼睛，它們就會毫不猶豫地挖走眼睛來吃掉。比如：x - ǘ - （ ??），括號里填的應(yīng)該是xú。因?yàn)轸~就在淘氣包x的身邊，離得很近，淘氣包一伸手，魚眼睛就被挖走了。而這道題：x - （ ?） - xú，括號里填的應(yīng)該是ǘ，因?yàn)樘詺獍黿和魚是分開的，距離遠(yuǎn)，淘氣包的手不夠長，所以挖不到魚眼睛。類似于這樣的情景，學(xué)生容易理解，自然就記得牢固啦。

四、形象直觀，準(zhǔn)確區(qū)分聲調(diào)

聲調(diào)教學(xué)是拼音教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)之一，因?yàn)樗艹橄?。在聲調(diào)教學(xué)里，筆者把四個(gè)聲調(diào)的調(diào)值比喻成五層樓，左邊一棟5層樓，右邊一棟5層樓。

陰平第一聲是位高傲的小姐，她永遠(yuǎn)高高在上，只住在最高的5樓，離我們遠(yuǎn)，所以呼喚她的時(shí)候得高聲呼出，不然她聽不見;寫的時(shí)候就寫成一橫，從左邊的5樓到右邊的5樓，平平的，這就是陰平第一聲的調(diào)號。

陽平第二聲是個(gè)跳高運(yùn)動員，他住在3樓。他每天就練習(xí)從3樓跳到對面的5樓。跳高得使勁往高處跳呀，所以讀的時(shí)候得使點(diǎn)兒勁兒，從左邊的3樓跳到右邊5樓，寫調(diào)號的時(shí)候，自然就是從左下寫到右上了。

上聲第三聲是個(gè)小淘氣，他最喜歡蹦床。他住在2樓，每天他都從2樓跳到1樓的彈彈床上，然后蹦上對面的4樓去。從2樓到1樓，不用使勁兒，但接下來要從1樓跳到4樓，讀的時(shí)候得使更大的勁，不能偷懶，不然跳不到4樓的。寫的時(shí)候，從左邊2樓到1樓再到右邊的4樓，調(diào)號自然就寫對了。

去聲第四聲是個(gè)快樂的小娃娃，每天就從5樓滑滑梯，滑到1樓。調(diào)號是從左邊5樓畫到右邊的1樓，左上到右下。

聲調(diào)教學(xué)里運(yùn)用以上方法，學(xué)生能非常形象直觀地學(xué)習(xí)到聲調(diào)的調(diào)值，還能牢牢記住寫法。

綜上所述，在拼音教學(xué)中，教師需要多多琢磨學(xué)生學(xué)不好拼音的原因，一方面，教師一定要做好正確的拼讀示范;另一方面，教師需要研究多種策略，嘗試多種方法，多運(yùn)用直觀形象的方法，舉辦有趣的活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生覺得學(xué)拼音有用又好玩。