袁瑊琳

摘 要：高校承擔著培養(yǎng)人才的重要任務，是肩負實現(xiàn)學生德智體美勞全面發(fā)展的歷史使命。高校的穩(wěn)定工作為大學生健康成長、安心學習奠定良好基礎。因此，大學生在校的安全問題牽動著高校各方管理工作的開展。學生的安全問題也成為高校穩(wěn)定的重中之重，是高校健康發(fā)展，逐步向好的前提和保障。但隨著高校招收人數(shù)的不斷增加，高校安全工作壓力增大面臨極大挑戰(zhàn)。因此對學生看展必要的安全教育保障其安全成長是十分必要和緊迫的。

關鍵詞：大學生;安全教育;思考

高校承擔著重要的育人工作，做好育人工作是黨和人民交代給我們的任務和要求。在社會環(huán)境復雜多變的情況下，在高校辦學開放性不斷增大，校園及周邊治安形勢愈發(fā)復雜、消費主義、社會陷阱不斷升級的背景下，學生安全工作不容小視，其緊迫性前所未有。

一、大學生開展安全教育的必要性

社會的高速發(fā)展日新月異變化使得教育需要多元發(fā)展而非僅限于專業(yè)知識和課本內(nèi)容。安全問題已經(jīng)縈繞在高校管理者、教師、學生的教育全過程之中，大到學生人身安全、網(wǎng)絡詐騙、金融詐騙、校園欺凌等;小到宿舍用水用電安全、體育鍛煉安全等。高校安全隱患較多，所以實施的教育內(nèi)容也較多。因而，高校對學生開展安全教育確有必要。

首先，大學生安全教育和管理工作的好壞，直接關系到高等教育改革的穩(wěn)步推進和高等教育持續(xù)健康地發(fā)展。保障大學生的安全和身心健康，是大學生在校學習、生活、成長、成才的前提，也是維護高校穩(wěn)定的重要基礎。其次，“學會生存、學會健康、學會做人、學會關心、學會創(chuàng)造、學會合作”是現(xiàn)代高等教育思想內(nèi)涵。學生安全教育是為學生學會生存提供基本保障。這是社會賦予高校教育的使命，只有完成這一使命才能讓學生在進入社會之際順利融入而不被接續(xù)的困難所打倒。在進入社會的洪流中生存下來，不斷扎根成長。最后，安全教育的實施和落實也是實現(xiàn)大學生全面成長成才的基礎。素質教育的發(fā)展是實現(xiàn)學生全面發(fā)展，安全意識的建立和實施是全面發(fā)展的其中之意，也是學生安身立命的要素之一。因而，對學生開展安全教育是意義重大的。

二、大學生開展安全教育的實施路徑

1.凈化社會環(huán)境，打造風清氣正的氛圍

社會環(huán)境能夠影響人，人在潛移默化中被環(huán)境所影響。新階段社會中消費主義盛行，網(wǎng)購便捷、物流發(fā)達的背景下，人們崇尚提前消費、高消費，在新媒體發(fā)達發(fā)展的情況下，信息的傳播的快速性加重了攀比和從眾消費心理。這也影響著在校大學生的消費熱情。與此，社會陷阱多樣，網(wǎng)絡詐騙、實體詐騙層出不窮。其中不乏專為在校大學生量身定制的各類陷阱，如網(wǎng)課學習、貸款消費、鄉(xiāng)村支教、寒暑假兼職、英語報學習等等。用美好的詞匯包裝出各類陷阱使得學生金錢受到虧損，甚至人身安全得不到保障。以上需要各方努力，尤其職權部門加強管理力度和執(zhí)法力度，取締各項違法行為。用國家機器約束社會環(huán)境，將社會風氣進一步凈化和沉淀。

2.高校形成體系培養(yǎng)學生安全意識

目前，安全教育的進行是貫穿學生在校全過程的，無論是輔導員教師還是科任老師，無論是平時學習還是日常信息推送、各項活動，安全教育是涵蓋全場景、全過程的。從學生初入校園開啟的入學教育、實驗室安全教育及考試、科任教師上課，安全問題、安全教育已是必要教育內(nèi)容。

高校在安全教育中要實現(xiàn)從上而下，全員、全過程、全方位的教育實施。安全教育深入學生內(nèi)心是一個長期的過程，為他們樹立安全意識是需要循序漸進，持之以恒的開展教育。由此，在學生出入校園到順利畢業(yè)這期間安全教育需要層層遞進不斷輸入。在這種情況下，教育對象和教育過程形成體系更方便教育者各司其職進行教育實施。這使得學生在此教育環(huán)境下不斷接受安全知識，形成安全意識，最后在實踐過程中進行實施。綜合以上教育內(nèi)容的開展實現(xiàn)學生成長成才。

3.家庭教育及時注入安全內(nèi)容，補足個性化思維漏洞

家庭教育是個人成長的必要環(huán)節(jié)之一，家庭教育有其突出的重要性和不可或缺性。高校教育環(huán)境下無法精準實現(xiàn)每一位學生的個性化教育。由此，在實施安全教育過程中有很多學生問題因為其自身的特殊性、隱私性;家庭背景的差異性等，不愿意與教師溝通，可及時與家長溝通。通過家庭教育實現(xiàn)對安全隱患的摘除，達到為學生紓解情緒和困難。另外，家庭教育家長能為其子女進行量身定制般教育，由于血緣的親密性使得學生更加相信家長的教育內(nèi)容，從而實現(xiàn)教育目的。

4.學生個人增強安全學習意識，樹立正確安全觀念

任何事物的產(chǎn)生、發(fā)展和滅亡，總是內(nèi)因和外因共同作用的結果。但內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因，外因是事物發(fā)展的第二位的原因。教育更是如此。只有學生自身即內(nèi)因具有主動性才能實現(xiàn)外因影響內(nèi)因，幫助內(nèi)因。安全教育的開展在外界為學生打好各項基礎后，最終教育工作是否有效，學生是否能不掉入安全漩渦里，需要被教育者親身實踐。因而，被教育者需要自身接受教育，在不斷的安全教育中提高安全意識，不抱有僥幸心理，發(fā)現(xiàn)問題及時上報，尋求幫助解決問題。

除此之外，大學生在校期間理智成熟不完全，對誘惑力強的事物阻擋能力較弱，容易將事物區(qū)分不清掉入各項漩渦中。建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，能有效減少學生出現(xiàn)問題的可能。在有明確的指揮方向下學生不易迷失航向。所以，正確的三觀能夠幫助學生明晰方向，不斷成長，建立正確的安全意識。

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