胡雨蝶

摘 要：新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的頒布將更加有利于規(guī)范會(huì)計(jì)行業(yè)，有利于提高我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的能力和專業(yè)素質(zhì)，對(duì)推動(dòng)企業(yè)發(fā)展以及推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)具有關(guān)鍵性的作用。因此，在新形勢(shì)下高校應(yīng)該立足于新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，不斷采取優(yōu)化措施創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)方法，培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的綜合能力，推動(dòng)財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新研究的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則;財(cái)務(wù)管理;創(chuàng)新研究

1、加強(qiáng)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新的有效措施

1.1誠(chéng)信執(zhí)業(yè)能力

會(huì)計(jì)人員是企業(yè)中的核心人員，也是企業(yè)發(fā)展中的特殊人員，他們掌握著企業(yè)發(fā)展的核心，涉及企業(yè)重要資源的分配。因此，會(huì)計(jì)人員必須具有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時(shí)也要具有較高的職業(yè)道德。要以誠(chéng)信為本，具有誠(chéng)信執(zhí)業(yè)的能力。在新形勢(shì)下，高校要注重對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才誠(chéng)信執(zhí)業(yè)能力的培養(yǎng)，要提高相關(guān)人員的職業(yè)道德意識(shí)，提倡實(shí)事求是客觀公正的態(tài)度，提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的判斷能力，從而使會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后能夠精確地判斷企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r以及財(cái)務(wù)狀況，合理地配置企業(yè)的稀缺資源，保證企業(yè)資金的運(yùn)用和分配，保證企業(yè)生產(chǎn)生活的順利進(jìn)行。

1，2實(shí)踐動(dòng)手能力

如果高校不重視對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)，會(huì)使企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作人員面臨短缺，影響企業(yè)的正常的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)，影響企業(yè)的發(fā)展，甚至影響國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。正確的認(rèn)識(shí)能夠指導(dǎo)實(shí)踐，在高校教學(xué)中，高校教師也要注重不斷創(chuàng)新會(huì)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容，要將新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中的內(nèi)容進(jìn)行分解分析，融入課堂教學(xué)中，讓會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生更加了解新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

會(huì)計(jì)專業(yè)本身就是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生通過實(shí)踐驗(yàn)證所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和內(nèi)容，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課本以外的工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，從而能讓高校畢業(yè)生更好地適應(yīng)未來的財(cái)務(wù)管理工作。因此，在實(shí)際教學(xué)中，高?？梢圆扇∏榫澳M的方式對(duì)未來會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生可能從事的財(cái)務(wù)工作進(jìn)行事前的模擬，增長(zhǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

1.3職業(yè)判斷能力

新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的推行要求會(huì)計(jì)從業(yè)人員具有更高的職業(yè)判斷能力，能夠正確處理企業(yè)的公允價(jià)值，收集及時(shí)準(zhǔn)確的財(cái)務(wù)信息，因此在新形勢(shì)下新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)施和推行要求高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)注重培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)判斷能力。職業(yè)判斷能力是會(huì)計(jì)從業(yè)人員根據(jù)國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)和企業(yè)的經(jīng)營(yíng)情況，結(jié)合自身所學(xué)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，對(duì)企業(yè)的項(xiàng)目進(jìn)行處理和判斷。但在長(zhǎng)期的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)上，高校著重于對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生會(huì)計(jì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和傳授，并沒有重視培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)判斷能力，沒有從更加系統(tǒng)和更加開放性的視角對(duì)會(huì)計(jì)人員的從業(yè)環(huán)境進(jìn)行分析，會(huì)計(jì)人員對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的不確定性判斷能力較差。因而在一定程度上會(huì)影響會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的傳授，會(huì)影響會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致部分學(xué)生在畢業(yè)后從事財(cái)務(wù)管理工作時(shí)很難對(duì)企業(yè)的不確定性進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)，對(duì)企業(yè)面臨的不確定性不能有效把握。

1.4信息處理能力

在新形勢(shì)下，全球信息資源共享，呈現(xiàn)一體化社會(huì)趨勢(shì)，知識(shí)和信息的更新速度和傳播速度加快，在企業(yè)發(fā)展中也不斷應(yīng)用先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)行管理和控制。因此，在現(xiàn)階段高校應(yīng)該注重會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)，要注重培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的信息處理能力，讓會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的發(fā)展和需求。在實(shí)際教學(xué)中，高校必須注重會(huì)計(jì)教育，讓會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生在畢業(yè)之后能夠擁有信息技術(shù)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，能夠使畢業(yè)生更好地符合會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展和需求。

其次，在高校教學(xué)時(shí)，會(huì)計(jì)專業(yè)教師要注重對(duì)信息傳播類型課程的了解和掌握，要能夠熟練地將新型的信息技術(shù)應(yīng)用到學(xué)校教學(xué)中，利用便捷的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，擴(kuò)寬高校教學(xué)信息來源的渠道，增強(qiáng)教學(xué)的創(chuàng)新性。最后，在課堂上最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并采用信息技術(shù)的方式進(jìn)行作業(yè)發(fā)布和作業(yè)收集，從而提高學(xué)生的信息技術(shù)能力和信息處理能力，創(chuàng)造和諧的課堂氛圍，為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的發(fā)展提供更廣闊的空間。

1.5創(chuàng)新思維能力

隨著全球化的深入發(fā)展以及社會(huì)的不斷變遷，創(chuàng)新思維能力對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才來說越來越重要。如果會(huì)計(jì)專業(yè)人才不具有創(chuàng)新思維的能力，則會(huì)使企業(yè)財(cái)務(wù)管理停滯不前，會(huì)影響企業(yè)的發(fā)展，甚至影響國(guó)民經(jīng)濟(jì)的推進(jìn)。因此，在高校教學(xué)中，要注重培養(yǎng)高校學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，在教學(xué)時(shí)要注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立鉆研。大學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)和自理能力，在課堂教學(xué)時(shí)高校教師要加強(qiáng)課堂的互動(dòng)性，進(jìn)行師生間的交流和合作，可以采取課堂討論或者是課堂辯論的方式，對(duì)財(cái)務(wù)問題進(jìn)行分析和研究。

同時(shí)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)化會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新性和創(chuàng)新意識(shí)，讓會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生能有獨(dú)立的思維能力和判斷能力。在實(shí)際課堂教學(xué)中，高校教師還可以引用財(cái)務(wù)管理方面的實(shí)踐案例或者是以往的學(xué)生在實(shí)習(xí)工作中所存在的問題，讓學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行詳細(xì)的分析和研究，從不同的視角研究解決問題的方法，讓學(xué)生能夠在解決實(shí)際問題的過程中增長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。此外，要不斷對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)方法、教師隊(duì)伍進(jìn)行改革創(chuàng)新，不僅注重培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能，還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生能夠適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的需求。

2、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新形勢(shì)下，隨著新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的推行給會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展提供了契機(jī)，同時(shí)也給高校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)提供了新的挑戰(zhàn)。高校在教學(xué)過程中不僅需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)方法，還要進(jìn)行理論創(chuàng)新，要對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的人才提出更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

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