陳愿雄

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-

當我們回眸孩子們的語文課堂，走進孩子們的內(nèi)心世界時，我們會驚訝地發(fā)現(xiàn)，我們的語文課堂對黨史教育的開展，孩子們對我們黨光榮歷史進程的了解，對身邊紅色革命精神的傳承，似乎略顯蒼白。為了緩解乃至徹底解決這個現(xiàn)狀，也為了孩子們不負歷史使命，傳承紅色精神，我們的語文課堂可以從以下三個方面切入。

一、以語文課堂為陣地，以教材為依托，滲透黨史教育。

1、讀經(jīng)典課文，走進崢嶸歲月。

我們的語文課堂猶如一個萬花筒，呈現(xiàn)在孩子們面前的是一個色彩斑斕的世界。其中一些再現(xiàn)歷史偉大瞬間的經(jīng)典課文則可以成為對孩子們進行黨史教育的絕佳陣地。

《開國大典》是六年級上冊的一篇經(jīng)典課文，文中再現(xiàn)了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，展現(xiàn)了新中國成立時億萬民眾欣喜若狂、激動自豪的感人場面。文中借三十萬人民的心聲，表達了這樣一個主題：新中國成立是我國歷史上開天辟地的偉大時刻，中國人民從此站起來了！

盡管這段塵封的偉大歷史時刻已經(jīng)逝去七十余年，但是孩子們在課前的預習環(huán)節(jié)可以借助網(wǎng)絡(luò)、媒體、視頻等相關(guān)資料來了解相關(guān)的歷史;在課中的情境再現(xiàn)環(huán)節(jié)，可以在視頻回放中感受“開國大典”那精彩的瞬間。

《狼牙山五壯士》記述了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五位戰(zhàn)士，為掩護群眾和主力部隊的轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的精神。

這一篇篇經(jīng)典課文，為孩子們撥開了層層歷史的迷霧，牽引出一個個感人肺腑的英雄故事，引領(lǐng)孩子們走進那塵封已久的崢嶸歲月，讓紅色基因的種子在孩子們的心中生根、發(fā)芽、開花！

2、頌經(jīng)典詩詞，感悟愛國情懷。

我國是一個詩的國度，上下五千年文明歷史給我們留下了璀璨的詩歌文化，孩子們的課本、語文教學的課堂內(nèi)外充斥著詩歌的元素。

“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?。這些早讀經(jīng)典中的名篇詩句，在頌讀中無一不震撼著孩子們的心靈，那熾熱的愛國情懷悄無聲息地在孩子們的靈魂中打下了不可磨滅的烙印。

二、以活動為載體，以實踐為途徑，踐行紅色傳承。

1、看紅色電影

分學段安排學生觀看《地下少先隊》、《雞毛信》《小兵張嘎》、《開國大典》、《地道戰(zhàn)》、《錢學森》、《飛天》等影片，一幕幕歷史場景、一個個精彩故事，無不昭示著華夏兒女的崇高理想和人生追求，詮釋著中華民族的傳統(tǒng)美德、革命理想。這些愛國影片使同學們感受到了革命先烈為了解放全中國赴湯蹈火、在所不惜的革命英雄氣慨，加深了對革命先烈的無比敬仰之情，思想上受到了一次革命洗禮，增強了歷史使命感、責任感。

2、講紅色故事

為慶祝建黨100周年，激發(fā)廣大學生的愛國熱情，推動校園紅色文化建設(shè)，展示學生語文課外閱讀成果，可分學段，分不同時間段舉行 “講紅色故事”活動。

一個個紅色經(jīng)典故事，一幅幅紅色經(jīng)典畫面、一首首紅色經(jīng)典樂曲……在學生的深情敘說和精彩演繹中融為一體，它寓紅色經(jīng)典故事于講演過程之中，讓紅色經(jīng)典隨“講”潛入耳，潤“心”細無聲，紅色精神在同學們的心中萌發(fā)生長。

3、聽黨課，學黨史。

近兩年，“校長為你講黨課”系列活動在各中小學校園廣泛鋪開，黃梅縣第七小學校長多次在報告廳多次為歷屆畢業(yè)班學生講黨課，學黨史，講桂林棲老前輩的英雄傳奇。

從1921年建黨至今，中國共產(chǎn)黨已經(jīng)走過了100個艱辛而不平凡的春夏秋冬。就像人類的成長一樣，從步履蹣跚開始走出了堅實的步伐，書寫了自己具有歷史意義的一頁……

在王校長的動情講述中，與會的每一位教師和學生深刻地感受到了中國共產(chǎn)黨的艱辛與偉大，是中國共產(chǎn)黨舉起了明燈，指引了中國的出路，帶領(lǐng)著中華兒女建立了新中國。了解到在黨史豐功偉績的歷史篇章中，有著那么一位英雄人物，那就是來自我們黃梅縣杉木鄉(xiāng)桂畈村的桂林棲老前輩……

聽黨課、講黨史活動的開展，使孩子們更進一步學習了黨史、了解了黨史、認識了黨史，從小樹立遠大的理想和堅定的信念，當好紅色基因的傳承人。

4、參觀紅色革命紀念地。

林棲園，林棲故居，鄧雅生陵園，縣烈士陵園，太白小鎮(zhèn)……無一不具有厚重的歷史色彩，它們貫穿了我黨近百年的革命歷程。也是我黨歷史上不同時期的典型代表，具有鮮明的歷史教育意義。同時也是孩子們進行課外拓展，接受黨史教育的最佳實踐基礎(chǔ)。

三、以習作為契機，以體驗為媒介，升華黨史教育。

文學創(chuàng)作源于生活，且高于生活。孩子們的習作訓練卻是以生活體驗為基礎(chǔ)，從自己獨特的視角來表達出自己對生活的主觀感受。

孩子們的生活體驗就來源平時生活中的點點滴滴：聽黨課，唱紅歌，講紅色故事，參觀烈士陵園，清明節(jié)掃墓。來源于開展主題中隊會，進行手抄報制作，寫紅色故事、感悟以及成長歷程中所經(jīng)歷的風風雨雨。

習作訓練過程就是在老師的指導下，圍繞著習作的具體要求，如：難忘的清明節(jié)（國慶節(jié)），我最敬佩的人…?…將生活中的這些點點滴滴進行篩選、組合、聯(lián)想、升華。在習作的訓練過程中使孩子們明白：沒有共產(chǎn)黨員，就沒有新中國，今天祖國的偉大建設(shè)和幸福生活來之不易。使孩子們懂得：中國共產(chǎn)黨員人的初心就是為了中國人了謀幸福，是為了實現(xiàn)偉大的中國夢。使孩子們幼小的心靈能理解習爺爺倡導的做“四有新人”的真正內(nèi)涵。樹立從小聽黨話，跟黨走，傳承紅色基因，爭做時代新人的遠大志向。