陳俊璋 湯強 陳以樂 鄭亮

摘 要：校園建筑承載著讀書光陰與歷史故事，而宿舍承載著大學(xué)生的記憶和夢想。以廣州華南農(nóng)業(yè)大學(xué)五山宿舍為例，通過空間句法理論分析研究，得出宿舍樓內(nèi)部空間與外部空間之間存在的邏輯關(guān)系、宿舍樓與校園存在的關(guān)系，將其進行理論化和系統(tǒng)化的闡述，深化人們對空間敘事理論的認知，針對宿舍樓現(xiàn)狀提出對五山宿舍內(nèi)外部空間的活化保護建議。

關(guān)鍵詞：空間句法;敘事空間;場所記憶;校園建筑;五山宿舍

基金項目：本文系2021年順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院“湯強廣府文化遺產(chǎn)保護設(shè)計技能大師工作室”項目、2020廣東省普通高校特色創(chuàng)新類項目（2020WTSCX286）、2019廣東省普通高校哲學(xué)社會科學(xué)項目（2019GXJK131）、2018年度廣東省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃學(xué)科共建項目（GD18XYS40）階段性成果。

廣州華南農(nóng)業(yè)大學(xué)五山宿舍位于學(xué)校正門入口粵漢北路右側(cè)區(qū)域，為框架結(jié)構(gòu)鋼筋混凝土建筑，并采用了清水紅磚外墻，4個立面均有窗戶，后期更換為鋁合金窗。通過挖掘五山宿舍內(nèi)部場所空間的主要敘事要素，分析其空間與事件的關(guān)聯(lián)途徑，并基于敘事學(xué)視角，在空間句法理論指導(dǎo)下運用Depthmap軟件的軸線分析法、凸空間分析法，從寢室空間、走廊空間以及樓梯空間三個主要層面對宿舍敘事空間進行視域整合度、視域集聚系數(shù)、視域連接值、視覺深度的分析探究，從而將敘事學(xué)的定性理論與空間句法的定量分析進行有效且合理的結(jié)合。

一、五山宿舍敘事空間句法分析結(jié)果

（一）五山宿舍代理機器人分析：水平走廊人流活動較高

首先對宿舍內(nèi)部空間進行代理機器人分析，紅色代表被經(jīng)過的路徑次數(shù)最多，藍色最少，由圖1至3可知，一至三層平面宿舍內(nèi)人流活動較高的區(qū)域集中在中間水平走廊區(qū)域。

分析一層平面圖，水平走廊兩側(cè)共有15間宿舍、1個值班室和1個開關(guān)間。開關(guān)間內(nèi)部有1個開水間，是學(xué)生和宿舍管理員都需經(jīng)過的區(qū)域，因此該區(qū)域人流活動量最多。而走廊兩側(cè)的15間宿舍，人流經(jīng)過的次數(shù)從中間向左右兩側(cè)遞減，顏色從紅色變?yōu)榈S色。其次是垂直走廊區(qū)域，該區(qū)域經(jīng)過的人流次數(shù)向南北兩個方向遞減。顏色從淡黃色變?yōu)闇\綠色。其余地方相對來說經(jīng)過的人流次數(shù)較少，最少的區(qū)域在廁所、淋浴間、3個樓梯、洗衣房和左下角門，顏色呈現(xiàn)出深藍色。通過分析可知，該區(qū)域是晚上學(xué)生才使用的區(qū)域，并且每個學(xué)生的洗漱時間不相同，所以被學(xué)生經(jīng)過的次數(shù)較少。二層的情況與一層相近。

分析三層平面圖，水平走廊被學(xué)生經(jīng)過的次數(shù)最多，其次是左右兩側(cè)區(qū)域，是該棟建筑的外部平臺，學(xué)生可以在該平臺晾曬衣物。觀察平面圖的左下角區(qū)域發(fā)現(xiàn)，學(xué)生已在此處設(shè)置了晾衣架，因此兩側(cè)平臺區(qū)域?qū)W生經(jīng)過的次數(shù)較多。總的來說，宿舍除了本校學(xué)生穿行其中外，外來人員較少甚至不會從里面穿行，宿舍走廊空間和內(nèi)部宿舍空間活動力度較小，范圍較窄。這雖然有利于形成具有較強私密性的生活空間，但不利于學(xué)生、宿舍管理員和學(xué)校老師之間形成相互監(jiān)督，容易出現(xiàn)視線盲點和視覺盲區(qū)。同時，一二層宿舍垂直走廊、水平走廊和三層兩側(cè)外部平臺存在較多的“回”字形的運動網(wǎng)格?！盎亍弊中芜\動網(wǎng)格易于作為一種“中間形態(tài)”的空間過渡單元，起到了聯(lián)系宿舍內(nèi)外能量流的作用。

（二）五山宿舍視域整合度分析：水平長廊與垂直長廊交界處聚集人流最強

視域整合度是結(jié)合人群視角來分析空間被人們觀察到的可能性的高低，可以良好地反映空間發(fā)展的潛力。其值的高低可用顏色來表示，顏色越暖，代表該空間視域整合度越高，人流的集聚效應(yīng)越強。軸線分析同理，顏色越暖，代表該空間整合度較高，吸引更多的人前來聚集;顏色越冷，代表該空間整合度較低，越難吸引人前來此空間聚集。由圖4至圖6，以及圖19至圖21可知，視域整合度的分析與空間軸線的分析所得出來的圖，整體變化趨勢是相同的，視域整合度最強的區(qū)域在左側(cè)水平長廊與垂直長廊的交界處。在上下課的高峰期，學(xué)生回宿舍需要經(jīng)過該區(qū)域。一樓左下角有一個門，學(xué)生也會不經(jīng)過大門從這個門口進來，從左邊的樓梯上去宿舍，因此這里會聚集較多的人流。其次是中間樓梯和右側(cè)的樓梯，中間的樓梯位于宿舍大門的入口處，經(jīng)過一段走廊后人流聚集在此處。接下來視域整合度相對較高的區(qū)域是在中間水平走廊和兩側(cè)與中間水平走廊垂直的走廊中，除了上下課外，平時學(xué)生也會從此處經(jīng)過，所以這三條走廊不定時聚集一些學(xué)生。視域整合度較低的區(qū)域是洗衣間、洗手間和淋浴房，這三個空間的顏色為冷色調(diào)，同時軸線顏色呈現(xiàn)出藍色。這三個空間主要是宿舍學(xué)生洗漱專用，除了晚上高峰期時聚集的學(xué)生相對較多外，其余時間學(xué)生不會往這個方向走動，也不會在這三個空間里面走動。觀察三層平面軸線的顏色變化和整體空間顏色的變化規(guī)律，中間水平長廊和兩條垂直長廊顏色變化是相同的，唯一有些出入的就是兩側(cè)平臺，軸線顏色的變化與整體空間顏色變化略微有出入。通過分析可知，三層左側(cè)平面設(shè)置與一、二層平面相同，均有洗衣間、洗手間和淋浴房。這三個空間是服務(wù)于三層17間宿舍的，滿足三層宿舍學(xué)生的洗漱需要，因此三層宿舍的學(xué)生往左側(cè)平臺行動的次數(shù)較多。左側(cè)平臺相比于右側(cè)平臺而言，軸線條數(shù)多且顏色較深，說明左側(cè)平臺的整合度相對來說還是比較高的?？臻g句法在一定空間內(nèi)的研究，是對整體空間的一個研究，是一個平均值，而不是一個瞬時的值，因此所得出來的研究結(jié)果是相對合理的。

（三）五山宿舍視域集聚系數(shù)：一至三層集聚系數(shù)分布較為平均

視域的集聚系數(shù)是對空間邊界在視覺上限定效果強弱的判斷，集聚系數(shù)是通過分析圖顏色的冷暖來判斷并區(qū)分：顏色越暖，代表集聚系數(shù)越高，說明它與周圍的空間接口在視覺上的限定越少，在系統(tǒng)中受到的遮蔽越弱;顏色越冷，數(shù)值越低，集聚系數(shù)越低，在系統(tǒng)中受到更多的遮蔽，即空間中視線受壓迫程度越強烈。由圖7至圖9可知，一至三層平面圖的集聚系數(shù)分布值較為平均。集聚最低的區(qū)域在左右兩側(cè)垂直走廊和水平走廊的交界處，該區(qū)域處于拐角的位置，可以通向四個方向，因此顏色呈現(xiàn)出深藍色，在系統(tǒng)中受到更多的遮蔽，同時，該區(qū)域所圍合的矩形面積是整個系統(tǒng)中最小的，因此視線受到較大的壓迫。集聚次低的區(qū)域分布在平面正中的位置，即水平走廊與垂直走廊的交界處，該區(qū)域的顏色呈現(xiàn)出淺藍色，矩形的面積比兩側(cè)的大一些，因此集聚系數(shù)會偏大，視野會稍顯開闊。視圖中呈現(xiàn)出淺藍色的區(qū)域還有一層的淋浴間、廁所和洗衣房的入口處，該區(qū)域的視域集聚系數(shù)與中間相當(dāng)，受壓迫程度會稍弱一些?？臻g中剩下的區(qū)域，顏色呈現(xiàn)出深紅色，可以看出視域集聚系數(shù)較大，且較為平均，空間受到的遮蔽較少。學(xué)生晚間洗漱、晾曬衣物都會集中在一層與二層的洗手間、洗衣房和三層天臺的區(qū)域，宿舍的不定時聚會也會集中在三層外部平臺的區(qū)域，因此這些區(qū)域的視野較為開闊。

（四）五山宿舍視域控制值和視域連接度分析

視域控制值在進行視覺連接度與宿舍外部空間特征相關(guān)分析時，以公共空間為研究對象，以建筑封閉區(qū)域為邊界，以一定區(qū)域范圍之內(nèi)空間聯(lián)系度是否緊密為測度，可以反映整個五山宿舍內(nèi)部的空間可達性。視域控制值有助于高亮顯示觀察者可以看到空間布局大視圖的區(qū)域。由圖10至圖12可知，一至三層平面圖中，視域控制值的分布較為平均，值最高的區(qū)域在東西兩側(cè)水平走廊和垂直走廊的交界處，這里同時也是視域連接值最高的區(qū)域，如圖16至圖18所示。

在建筑敘事空間記憶的研究中，應(yīng)該著重“開發(fā)”視域連接值、集聚系數(shù)和視域整合度較高的走廊區(qū)域，通過人們在空間上的移動，讓這些靜止的墻壁、天花板和地面有動起來的感覺，或者是制造一種與人互動的關(guān)系。人們從直路走到拐角位置后，包括從水平走廊走到垂直走廊，從走廊走到洗手間、洗衣房，從一層的樓梯上來后，通過轉(zhuǎn)角平臺上到二層樓梯，最后從三層樓梯出來，到達頂面平臺，視角不斷發(fā)生轉(zhuǎn)化，這種不斷轉(zhuǎn)化的視角會在宿舍的不同元素中產(chǎn)生轉(zhuǎn)變的視覺和敘事的流線。在室內(nèi)和室外的設(shè)計上，就室內(nèi)設(shè)計而言，不同樓層的不同墻面應(yīng)貼上展板，敘述宿舍的發(fā)展歷史，學(xué)生會在這些敘述片段中創(chuàng)造出屬于他們自己的故事;貼上不同年代學(xué)生曾經(jīng)在校園每個角落、宿舍內(nèi)部舉行各類活動的合照，讓前來母?？赐膶W(xué)生看到自己的照片，從而回憶起在華南農(nóng)業(yè)大學(xué)與同學(xué)、老師一起經(jīng)歷過的“甜酸苦辣”。在墻面材料的選擇上，可采用復(fù)古的材料，顏色與外立面的顏色相近，達到內(nèi)外和諧統(tǒng)一的效果。在顏色的選擇上，可采用更加吸引人們關(guān)注的暖色，進而達到“敘事”目的。視域控制值較高的地方還分布在一、二層平面的左側(cè)區(qū)域，即洗衣房、淋浴間和洗手間的門外區(qū)域。在進行建筑敘事空間記憶的研究中，應(yīng)對三個空間的門面進行更新，加強門外的標(biāo)識，在通往三個區(qū)域左側(cè)的墻面上，可采用箭頭標(biāo)識，加強人們通往此處的方向性和目的性，在右側(cè)上半部分墻面的粉刷和下半部分用磚的選擇上，要設(shè)計得更加顯眼，可貼上相關(guān)的宿舍發(fā)展歷程展板，加強該區(qū)域空間的敘事作用，增強人們的感知。

中間水平走廊和垂直走廊的視域控制值和視域連接值的大小在整個空間系統(tǒng)內(nèi)位居第二和第三。在未來的墻面更新中，走廊兩側(cè)的墻和宿舍門的材質(zhì)和顏色應(yīng)該考慮學(xué)生的喜好，通過墻面的翻新增強該建筑敘事空間記憶，讓學(xué)生回到學(xué)?？梢曰貞浧鹪瓉碓谒奚岚l(fā)生的點點滴滴。

視域控制值和視域連接值最低的區(qū)域非淋浴間、洗手間和洗衣房莫屬。此類空間主要作為濕空間，以解決學(xué)生的一些私人洗漱問題，與建筑剩下的干空間形成強烈的對比，空間與空間的聯(lián)系度相比于學(xué)生宿舍與學(xué)生宿舍，以及學(xué)生宿舍與值班舍管宿舍較弱。學(xué)生宿舍與學(xué)生宿舍的聯(lián)系度體現(xiàn)在平常學(xué)習(xí)生活中相互串門。人與人之間的交流不但體現(xiàn)在物質(zhì)層面，而且體現(xiàn)在精神方面，因此在未來的宿舍更新中，可著重設(shè)計宿舍門外連通的墻面、天花板和地板，發(fā)揮場所精神，讓回來的學(xué)生在經(jīng)過宿舍內(nèi)部時勾起往事回憶，從而增強空間的記憶。

（五）五山宿舍視覺深度分析

視覺深度表示在一個開放的空間，從一個元素出發(fā)到其他元素，視線一共需要轉(zhuǎn)折的次數(shù)。視覺深度值高便表示這個空間中的視線經(jīng)過較少轉(zhuǎn)折就能看到空間系統(tǒng)中的其他元素，能吸引人們的視線往這個方向關(guān)注，反之，則不容易引起人們關(guān)注。從圖13至14可知，五山宿舍視域深度最高的地方在左側(cè)垂直走廊與水平走廊的交界處，也就是左側(cè)樓梯入口的位置，其次是右側(cè)樓梯入口的位置，這兩個區(qū)域處于平面拐角處，四通八達，因此觀察的范圍是整個空間系統(tǒng)最廣的，視線不需要經(jīng)過很大的轉(zhuǎn)折就能看到空間系統(tǒng)中的其他元素。三層平面雖然左右兩側(cè)有一個外部平臺，但是視覺深度最高的區(qū)域依然是左右兩側(cè)樓梯的位置（圖15）。右側(cè)平臺沒有像左側(cè)平臺一樣南側(cè)設(shè)置有晾衣架，北側(cè)設(shè)置有洗手間，因此視線沒有受到更多的阻擋，可以看到更多的元素。在右側(cè)的平臺上，從右往左視域控制值逐漸升高，因為右側(cè)的樓梯作為消防樓梯，整個核心筒位置墻是一直往上升的，到達平臺墻的高度依然與每間宿舍的層高相同，同時與一、二層墻的層高相同。

中間水平走廊的區(qū)域縱深較大，相較于左右兩側(cè)的垂直長廊顏色更深，學(xué)生觀察的時候不需要轉(zhuǎn)折就能一目了然看到左右兩側(cè)宿舍的門和前面樓梯的入口處和梯級，因此更能吸引人的關(guān)注，觀察到的元素更多。視覺深度較大的區(qū)域在洗手間、淋浴間、一層入口處長廊和洗衣房的位置，這些區(qū)域為一個內(nèi)部空間，封閉性較強，因此觀察到的元素較少。一層入口處長廊能觀察到的元素只有前方的樓梯和兩側(cè)的墻，人只有到達水平長廊和中間垂直長廊的交界處，才有豁然開朗的感覺，同時顏色加深，觀察的范圍更大。

行為感知是展示設(shè)計中影響人情緒波動的關(guān)鍵。當(dāng)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生和因為興趣前來參觀的人進入五山宿舍時，一場電影就開始了，這兩類人身上背負的“使命”不同，對宿舍產(chǎn)生的感情也不同：一類是有曾經(jīng)的記憶，現(xiàn)在回來是尋找“初衷”的;一類是無記憶，通過參觀對此宿舍產(chǎn)生記憶的。因此設(shè)計需要關(guān)照到不同人的感受，加深不同人的印象，而這個印象若想恰到好處，讓人產(chǎn)生新奇感，滿足人們的好奇心，像磁鐵一樣吸引著觀眾，就要充分利用現(xiàn)階段五山宿舍空間句法量化分析的結(jié)果。例如，在宿舍的入口處，門面的修復(fù)和更新尤為重要，應(yīng)該體現(xiàn)出學(xué)校的學(xué)風(fēng)精神和宿舍的人文精神;入口走廊的展板應(yīng)該展現(xiàn)出學(xué)校重要的建筑和景觀，往前走應(yīng)有介紹學(xué)校人文歷史的展板，引發(fā)人們的“情緒波動”;在后面一條水平和兩條垂直的走廊墻面的展板設(shè)計和貼面材料設(shè)計上，墻面顏色應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)校“紅滿堂”的精神，展板設(shè)計應(yīng)展示自建校起到現(xiàn)在在五山宿舍居住的學(xué)生的畢業(yè)照和生活照，拉近人們與學(xué)校的距離，讓學(xué)生回憶起往事，讓外來參觀人員感受到自己學(xué)生時代的快樂。

二、結(jié)語

校園建筑是與學(xué)生生活日常息息相關(guān)的空間，具有公共性，但也有一定的私密性，宿舍樓在學(xué)生的學(xué)習(xí)時光中發(fā)揮了巨大的敘事空間作用。針對宿舍樓這一存在空間，以空間句法技術(shù)分析得到進一步的心理空間、活動空間、故事空間的結(jié)果：宿舍樓一至三層平面宿舍內(nèi)人流活動較高的區(qū)域集中在中間水平走廊區(qū)域，這里學(xué)生經(jīng)過的次數(shù)最多，在后續(xù)更新設(shè)計中可關(guān)注空間的通達性、視廊的連貫性，進一步提升空間內(nèi)部的品質(zhì);視域整合度最強的區(qū)域在宿舍樓左側(cè)水平長廊與垂直長廊的交界處，會聚集較多的人流，在后續(xù)的空間使用上，可考慮在此處進行班級通知、宿舍重要通知、社團宣傳等，發(fā)揮敘事空間的活動性、功能性特征;通過視域集聚系數(shù)的分析可知宿舍樓學(xué)生日?；顒拥南埠门c軌跡，于歷史建筑而言，可針對性進行更新保護與日常維護，同時，三層外部平臺的區(qū)域視野較為開闊，后續(xù)可考慮特定地、有管理性地進行聚集型活動;一至三層中，視域控制值最高的區(qū)域在東西兩側(cè)水平走廊和垂直走廊的交界處，同時也是視域連接值最高的區(qū)域，在空間設(shè)計提升上可考慮張貼色彩艷麗、視覺效果突出的標(biāo)識進行區(qū)分，而視域控制值和視域連接值最低的區(qū)域為淋浴間、洗手間和洗衣房等濕空間，是學(xué)生的私密性活動空間，但具有一定的安全隱患，可考慮增設(shè)公共安全設(shè)備，如SOS緊急呼叫按鈕等，進一步提升歷史建筑在使用上的安全性;視域深度最高的地方在左側(cè)垂直走廊與水平走廊的交界處，即左側(cè)樓梯入口的位置，這里同時也是宿舍樓中可觀察元素最多的公共空間，可考慮與集體活動結(jié)合，凝聚集體記憶，打造成敘事空間。

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作者簡介：

陳俊璋，澳門城市大學(xué)創(chuàng)新設(shè)計學(xué)院博士研究生。研究方向：城市設(shè)計、城市分析、空間句法。

湯強（通訊作者），順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院副教授，高級環(huán)境藝術(shù)設(shè)計師，澳門科技大學(xué)人文藝術(shù)學(xué)院博士研究生。研究方向：建筑與環(huán)境設(shè)計、文化遺產(chǎn)保護、文化展示空間設(shè)計。

陳以樂，澳門科技大學(xué)人文藝術(shù)學(xué)院博士研究生。研究方向：城市遺產(chǎn)保護、澳門歷史建筑文化、水上社區(qū)（疍家）。

鄭亮，澳門科技大學(xué)人文藝術(shù)學(xué)院博士研究生。研究方向：城市設(shè)計、建筑科學(xué)與工程、可持續(xù)建筑設(shè)計。