史青 王泉

我校致力于課堂教學(xué)改革，我有幸參與其中，并和學(xué)生們一起體會(huì)著由此帶來的充實(shí)和快樂。通過實(shí)施自主學(xué)習(xí)、小組合作的教學(xué)模式，我學(xué)到了很多新的、科學(xué)的教學(xué)方法，深刻理解了教學(xué)理念，提升了自己的專業(yè)素質(zhì)。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育思想

學(xué)生是自身生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在天資、個(gè)性、生活環(huán)境等方面都有差異。每個(gè)學(xué)生都有最適合自己的學(xué)習(xí)與發(fā)展方式。教師應(yīng)對其進(jìn)行全方位的了解，并為學(xué)生創(chuàng)造盡可能合適的教育環(huán)境，讓學(xué)生按照自己的方式去主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生興趣，增強(qiáng)主體意識(shí)

要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師首先要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)習(xí)成為一個(gè)主動(dòng)的過程。而對學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)是激起學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的興趣，即來自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理動(dòng)機(jī)。

首先，教師要有激情，感情要投入，那種照本宣科、人云亦云的講解，學(xué)生只會(huì)懨懨欲睡。

其次，教師應(yīng)理解學(xué)生的天性，尊重學(xué)生的人格，不能在任何時(shí)候、任何場合扼殺孩子的創(chuàng)造性。

再次，要激發(fā)全體學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

三、民主對待學(xué)生，建立和諧關(guān)系

希望與教師建立密切的關(guān)系并渴望得到教師的關(guān)愛，這是每個(gè)學(xué)生普遍的內(nèi)在需要。如果這種需要得到滿足，就會(huì)增加師生感情，增強(qiáng)學(xué)生對教師的信任度，并促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)當(dāng)以尊重、民主的態(tài)度對待學(xué)生，建立真誠、和諧的師生關(guān)系。

1.熱愛學(xué)生。愛生是教師獲得成功的基礎(chǔ)，也是師生建立真誠關(guān)系的基石。教師應(yīng)了解學(xué)生，理解學(xué)生，尊重、信任學(xué)生，承認(rèn)個(gè)性差異，挖掘個(gè)人潛能，要使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。

2.教師應(yīng)做到態(tài)度親切和藹，以縮短師生之間的心理距離，讓學(xué)生獲得認(rèn)知和情感上的滿足;此外，教師還應(yīng)具有熱心、誠心、愛心，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。

3.民主。民主不是放任，而是充分尊重學(xué)生，只要學(xué)生能參與，提出獨(dú)到的見解，應(yīng)予肯定;而當(dāng)學(xué)生遇到問題，則要多給予幫助和鼓勵(lì)。師生之間應(yīng)彼此理解、信任和合作。

4.平等。教師要由過去的“主宰者”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵(lì)者和點(diǎn)撥者，充分欣賞、激勵(lì)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生真切感受到師生的平等。

四、善于激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成長

1.語言激勵(lì)

任何時(shí)候，教師都應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，即使學(xué)生做得不夠好，也可以說：“你做到這一步確實(shí)不容易，你已經(jīng)努力了?！弊孕判氖莿?chuàng)造力的要素之一，教師這種激勵(lì)性的語言無疑會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

2.情感激勵(lì)

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)需要認(rèn)知和情感共同參與。我們應(yīng)和學(xué)生建立真誠的友誼，用自己的真情點(diǎn)燃學(xué)生心中的圣火，用真情溫暖每一位學(xué)生。真誠，無私坦蕩的微笑，激起的是學(xué)生樂觀、自信、善良和友好的品性，以及由此而點(diǎn)燃的積極樂觀的進(jìn)取精神。

3.目標(biāo)激勵(lì)

目標(biāo)一經(jīng)確定，學(xué)生往往就把它作為行為方向和行為尺度的舵，有著積極的導(dǎo)向作用。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)為每個(gè)學(xué)生制定適合其發(fā)展的目標(biāo)，用目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

五、打造高效課堂，提升綜合素質(zhì)

在教學(xué)過程中，教師必須承認(rèn)學(xué)習(xí)可能性差異的客觀存在，懂得如何去發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛力，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式和教學(xué)方法，從而追求高效課堂。

1.精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。教學(xué)設(shè)計(jì)一定要符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)目標(biāo)制定要適宜，重點(diǎn)、難點(diǎn)要突破，訓(xùn)練要做到深入淺出，化難為易;要給學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立的空間和展現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)，精講巧練，培養(yǎng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。

2.選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段。教師應(yīng)針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和知識(shí)基礎(chǔ)，重視學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，具體指導(dǎo)，尊重不同層次學(xué)生提出的與眾不同的疑問、見解，肯定不同認(rèn)知、答案的價(jià)值;要采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，教會(huì)學(xué)生善于學(xué)習(xí)，具有獨(dú)立獲取知識(shí)的自學(xué)能力，而且還應(yīng)把現(xiàn)代教育技術(shù)等多種教學(xué)手段運(yùn)用到教學(xué)上來。

3.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)變煩瑣為簡明，變機(jī)械為靈活，變封閉為開放，變枯燥為生動(dòng)。這樣不但能鞏固知識(shí)，增長才干，還能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)也是有用和有趣的。

在當(dāng)今教育改革的形式下，我們必須要改掉教師一言堂的局面，建立以學(xué)生為主體的新的教學(xué)模式，充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，建立高效課堂。