陳丹 鮑霞

[摘 要] 隨著社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，世界各國(guó)之間的交流越來(lái)越頻繁。高校研究生海外交流合作活動(dòng)不斷增多，為適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的需要，山東中醫(yī)藥大學(xué)對(duì)中醫(yī)藥研究生海外交流進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐。通過分析中醫(yī)藥研究生海外交流的現(xiàn)狀，從社會(huì)、高校、個(gè)人等方面闡述了交流的必要性，介紹了山東中醫(yī)藥大學(xué)研究生對(duì)外交流的實(shí)踐和舉措，包括管理體系的構(gòu)建和交流模式的探索，為日后中醫(yī)藥研究生海外交流的嘗試和發(fā)展提供了有力的實(shí)踐基礎(chǔ)和支撐。

[關(guān)鍵詞] 中醫(yī)藥;研究生;海外交流

[中圖分類號(hào)] G643 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-9324（2022）10-0111-04 [收稿日期] 2021-06-25

隨著社會(huì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步，世界各國(guó)之間的交流越來(lái)越頻繁，對(duì)外交流與合作在推動(dòng)文化交融、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步等方面發(fā)揮了積極作用。我國(guó)若想在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，需要培養(yǎng)于高層次人才，尤其是具有國(guó)際視野的創(chuàng)新型人才。研究生教育作為我國(guó)學(xué)歷教育的最高層次，肩負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高層次人才的艱巨使命，因此，必須順應(yīng)教育國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，借鑒國(guó)外頂尖學(xué)府的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出，要開展多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作，提高我國(guó)教育國(guó)際化水平。因此，在新形勢(shì)下，我國(guó)各高等院校相繼開展了研究生教育國(guó)際化的探索與實(shí)踐，比如利用國(guó)外高水平資源和平臺(tái)，選派教師、學(xué)生到國(guó)外高校交流學(xué)習(xí)，學(xué)分互認(rèn)、互授學(xué)位;引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，與國(guó)外高校合作，開設(shè)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目或合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)等。

一、中醫(yī)藥研究生海外交流現(xiàn)狀

經(jīng)過幾十年的探索和發(fā)展，我國(guó)研究生教育從相對(duì)封閉走向?qū)ν忾_放，形成了形式多樣、層次領(lǐng)域多元的新格局，但也存在保障體制不健全、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，培養(yǎng)目標(biāo)不清晰、過程不完整、條件設(shè)施不到位等問題。在中醫(yī)藥院校中，研究生海外交流合作存在更多問題。首先，起步較晚，由于中醫(yī)藥的本土特點(diǎn)，中醫(yī)藥院校的師生缺乏走出去學(xué)習(xí)交流的意識(shí)，認(rèn)為學(xué)中醫(yī)就要在中國(guó)，缺乏向世界宣傳發(fā)展中醫(yī)的動(dòng)力和決心;其次，對(duì)出國(guó)學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確，不知道如何確定出國(guó)學(xué)習(xí)的研究方向，如何尋找中西結(jié)合的切入點(diǎn);最后，管理體制不健全，資助力度不足等。

二、中醫(yī)藥研究生海外交流的必要性

中醫(yī)藥作為中華民族的瑰寶，其價(jià)值日益受到世界關(guān)注，尤其是在非典和新冠疫情后，中醫(yī)藥良好的療效更是得到普遍認(rèn)可。中醫(yī)藥要想在世界范圍得到進(jìn)一步發(fā)展，必須培養(yǎng)一批精通中醫(yī)，也熟悉西醫(yī)，并且了解國(guó)內(nèi)國(guó)外醫(yī)藥領(lǐng)域情況的國(guó)際化人才。中醫(yī)藥研究生海外交流是社會(huì)的需求、高校的要求，也是個(gè)人的訴求。

（一）貫徹落實(shí)新時(shí)代研究生教育國(guó)際交流合作的必然要求（社會(huì)需求）

在全球經(jīng)濟(jì)一體化、高等教育國(guó)際化的背景下，各國(guó)綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越表現(xiàn)為高層次創(chuàng)新型人才的競(jìng)爭(zhēng)?！秾W(xué)位與研究生教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中指出，研究生教育作為國(guó)民教育體系的頂端，是培養(yǎng)高層次人才和釋放人才紅利的主要途徑，是國(guó)家人才競(jìng)爭(zhēng)和科技競(jìng)爭(zhēng)的重要支柱，是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的核心要素[1]?！渡綎|省促進(jìn)研究生教育國(guó)際化發(fā)展實(shí)施方案》提出，擴(kuò)大研究生教育開放度，著力培養(yǎng)具有國(guó)際視野與跨文化交流能力、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的高層次專門人才，為經(jīng)濟(jì)文化強(qiáng)省建設(shè)提供更有力的智力支持和人才支撐。這些文件為中醫(yī)藥研究海外交流合作提供了政策指導(dǎo)及發(fā)展契機(jī)。

近年來(lái)，國(guó)家高度重視中醫(yī)藥“走出去”的發(fā)展戰(zhàn)略?！吨嗅t(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2016—2030年）》指出，要加強(qiáng)中醫(yī)藥對(duì)外交流合作，……實(shí)施中醫(yī)藥海外發(fā)展工程，推動(dòng)中醫(yī)藥技術(shù)、藥物、標(biāo)準(zhǔn)和服務(wù)走出去，促進(jìn)國(guó)際社會(huì)廣泛接受中醫(yī)藥，……推進(jìn)多層次的中醫(yī)藥國(guó)際教育交流合作。在“一帶一路”倡議下，中醫(yī)藥文化迎來(lái)了走出去的良好機(jī)遇，高校研究生教育需要加快實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化、國(guó)際化，培養(yǎng)更優(yōu)秀、更具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的中醫(yī)藥人才，傳承發(fā)展中醫(yī)藥。但目前對(duì)中醫(yī)藥研究生國(guó)際化培養(yǎng)的意識(shí)與理念還有待更廣泛普及，因此，相比其他專業(yè)學(xué)科，中醫(yī)藥人才國(guó)際流動(dòng)的現(xiàn)狀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足中醫(yī)藥國(guó)際化人才培養(yǎng)的需求。

（二）學(xué)校研究生教育的探索要求（高校需求）

對(duì)外交流與合作是高等學(xué)校的重要職能，能滿足學(xué)科建設(shè)需要，提升國(guó)際影響力和知名度。加大國(guó)際交流與合作是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和國(guó)際視野的優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才最有效的途徑之一[2]。當(dāng)前很多評(píng)估工作都把國(guó)際交流情況作為對(duì)高校的重要考核指標(biāo)，這就要求醫(yī)學(xué)院校積極優(yōu)化課程設(shè)置，強(qiáng)化臨床思維培訓(xùn);積極加強(qiáng)并不斷拓展國(guó)際交流合作，鼓勵(lì)研究生參加國(guó)際學(xué)術(shù)報(bào)告、專題討論等活動(dòng);培養(yǎng)醫(yī)學(xué)研究生的創(chuàng)新能力，利用高水平的國(guó)際平臺(tái)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才[3，4]。

（三）研究生自身全面發(fā)展的內(nèi)在要求（個(gè)人需求）

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的飛速發(fā)展及醫(yī)學(xué)模式的快速轉(zhuǎn)換，對(duì)醫(yī)學(xué)研究生提出了更高的培養(yǎng)要求。優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才必須具有前瞻性、創(chuàng)新性和國(guó)際視野才能適應(yīng)新形勢(shì)的需要。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過與國(guó)外優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的交流，充分了解國(guó)際一流高校的學(xué)習(xí)方式和科研水平，豐富充實(shí)自己，提高個(gè)人能力。同樣，通過國(guó)際交流，加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外導(dǎo)師間的互聯(lián)互通。這種培養(yǎng)模式既可以彌補(bǔ)我國(guó)醫(yī)學(xué)教育體制的不足，有利于完善適合我國(guó)國(guó)情并具有我國(guó)特色的醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)體系，也有利于進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)醫(yī)學(xué)研究生教育觀念和體制的革命[5]。因此，當(dāng)前研究生教育高度重視對(duì)學(xué)術(shù)交流能力的培養(yǎng)，主要包括掌握運(yùn)用信息和知識(shí)的能力、語(yǔ)言表達(dá)的能力和科研論文寫作的能力。而具備較高的綜合英語(yǔ)素養(yǎng)，能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行信息交流的人才，也必將在未來(lái)的職業(yè)生涯中具有優(yōu)勢(shì)[6]。

三、探索與實(shí)踐

（一）研究生教育國(guó)際合作的主要形式

目前，國(guó)內(nèi)的研究生國(guó)際合作培養(yǎng)模式，從經(jīng)費(fèi)來(lái)源可分為幾種：一是政府資助項(xiàng)目，如國(guó)家留學(xué)基金委資助的聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生、海外攻讀博士學(xué)位等項(xiàng)目，省政府、省教育廳資助的項(xiàng)目，如山東省教育廳設(shè)立的博士研究生海外聯(lián)合培養(yǎng)、導(dǎo)師海外訪學(xué)等項(xiàng)目。二是學(xué)校資助的項(xiàng)目，很多學(xué)校為加強(qiáng)與國(guó)外高校合作，培養(yǎng)國(guó)際型人才，學(xué)校全額出資選派優(yōu)秀研究生赴海外交流學(xué)習(xí)，或給予自發(fā)聯(lián)系海外學(xué)習(xí)的研究生一定比例經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。三是研究生自費(fèi)赴海外進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。從學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)看，一般有兩年、一年、半年、三個(gè)月或短期等情況;從交流學(xué)習(xí)的形式來(lái)看，可分為以下幾種：一是國(guó)際交換生，二是開展課程學(xué)習(xí)或科研合作進(jìn)行國(guó)際聯(lián)合培養(yǎng)，三是研究生短期出境交流，四是參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，五是聘請(qǐng)境外導(dǎo)師擔(dān)任國(guó)內(nèi)高校導(dǎo)師，定期在國(guó)內(nèi)講授課程或開展科研工作，六是設(shè)立中外研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的聯(lián)合培養(yǎng)人才機(jī)制。

（二）我校構(gòu)建研究生教育國(guó)際化管理體系

為推動(dòng)研究生教育國(guó)際化有序發(fā)展，必須健全研究生教育國(guó)際化政策法規(guī)，完善與國(guó)際接軌的研究生教育質(zhì)量評(píng)估體系，提升處理研究生教育國(guó)際事務(wù)的能力。我校借助于研究生教育國(guó)際化大趨勢(shì)，2019年經(jīng)校長(zhǎng)辦公會(huì)審議通過，出臺(tái)了《山東中醫(yī)藥大學(xué)研究生海外交流學(xué)習(xí)管理辦法》，成立了由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭，國(guó)際交流合作處、研究生處、科研處、人事處、財(cái)務(wù)處等多部門合作的海外交流工作小組，研究生海外交流學(xué)習(xí)形成常態(tài)機(jī)制。

（三）我校積極探索多種形式的海外交流模式

研究生海外交流是我校當(dāng)前和今后一段時(shí)期需著力打造的一項(xiàng)工作，學(xué)校在政策和經(jīng)費(fèi)上都予以支持，為研究生海外交流提供了保障。以我校2020—2021年在校博士和碩士研究生為對(duì)象，通過開展課程建設(shè)、合作辦學(xué)、科研合作、聯(lián)合培養(yǎng)、培訓(xùn)項(xiàng)目等多種形式，探索中醫(yī)藥研究生對(duì)外交流與合作的方式與途徑。

1.語(yǔ)言能力培養(yǎng)。開展以專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用交流能力提升為核心的研究生英語(yǔ)課程改革，把雅思、托福等考核理念引入英語(yǔ)課程教學(xué)，提高研究生英語(yǔ)聽說讀寫能力，尤其是外文學(xué)術(shù)資料閱讀和文獻(xiàn)寫作能力;加強(qiáng)對(duì)外語(yǔ)應(yīng)用能力的引導(dǎo)，且規(guī)定雅思、托福考試達(dá)到一定成績(jī)的研究生可以申請(qǐng)免修校內(nèi)英語(yǔ)課程。

2.導(dǎo)師對(duì)外交流能力提升。導(dǎo)師對(duì)外交流能力是開展研究生對(duì)外交流合作的基礎(chǔ)，導(dǎo)師的國(guó)際思維、眼光境界、國(guó)際合作基礎(chǔ)等都對(duì)研究生具有重要影響。以山東省教育廳組織實(shí)施的“研究生導(dǎo)師海外訪學(xué)”項(xiàng)目為契機(jī)，結(jié)合學(xué)科建設(shè)規(guī)劃與需求，選派導(dǎo)師赴海外交流學(xué)習(xí)，開展國(guó)際學(xué)術(shù)交流合作。

3.中外合作辦學(xué)。以我校眼科與視光醫(yī)學(xué)院與美國(guó)太平洋大學(xué)合作辦學(xué)，建立中美眼科與視光醫(yī)學(xué)院，開展眼科學(xué)（視光科學(xué)）碩士項(xiàng)目為突破口，探索雙方共同開展課程教學(xué)、學(xué)位授予、科研合作等的有效方式與途徑。

4.中外聯(lián)合培養(yǎng)。選派優(yōu)秀研究生赴海外進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，包括參與國(guó)家留學(xué)基金委博士海外交流項(xiàng)目、山東省教育廳博士海外研修項(xiàng)目、我?！斑h(yuǎn)志”研究生聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目等。下一步要充分發(fā)揮學(xué)院在人才選派方面的積極性，與學(xué)科建設(shè)規(guī)劃相結(jié)合，爭(zhēng)取派出人員取得更多成果，促進(jìn)校內(nèi)科研工作，提高派出效益。

5.國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議。通過選派研究生參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，開拓研究生學(xué)術(shù)視野，使其能緊跟學(xué)術(shù)前沿，掌握學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，啟發(fā)科研思路，提升科研能力。

2019年，我校設(shè)立了“遠(yuǎn)志”研究生海外聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，遴選科研和外語(yǔ)水平較高的研究生作為派出備選人員，并進(jìn)行外語(yǔ)交流能力等相關(guān)培訓(xùn)。確定與瑞士蘇黎世大學(xué)、英國(guó)卡迪夫大學(xué)、澳大利亞西悉尼大學(xué)、馬來(lái)西亞國(guó)際醫(yī)藥大學(xué)進(jìn)行合作，2019年度共派出研究生39人。此次集中派出，效果良好，受到了廣大師生和海外交流單位的一致好評(píng)，學(xué)生各方面能力得到了提升，開闊了視野，增長(zhǎng)了閱歷，為以后繼續(xù)深造和科研道路提供了更廣闊的空間。

此外，精心組織山東省教育廳博士研究生教育國(guó)際化項(xiàng)目的申報(bào)，2019年，10名博士研究生參加海外研修項(xiàng)目，8名博士參加國(guó)際會(huì)議，5名導(dǎo)師獲批準(zhǔn)參加海外訪學(xué)項(xiàng)目。同時(shí)積極組織學(xué)生參加國(guó)家留學(xué)基金委項(xiàng)目，截至目前申報(bào)成功2人。

近5年來(lái)，我校共派遣研究生海外交流60余人次。雖然目前受疫情影響，國(guó)際環(huán)境有所限制，但海外交流是必然發(fā)展的趨勢(shì)，在這段時(shí)間我們應(yīng)蓄積力量，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大宣傳，提高師生參與海外交流的積極性;加強(qiáng)教育培訓(xùn)，提升研究生相關(guān)技能，同時(shí)保障經(jīng)費(fèi)，逐步提高資助力度。

四、體會(huì)與展望

我校著眼于培養(yǎng)具有國(guó)際視野的高層次中醫(yī)藥科研人才，加強(qiáng)研究生海外交流與合作，通過實(shí)證研究，總結(jié)海外培養(yǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，研究海外培養(yǎng)在中醫(yī)院校研究生的教學(xué)方法，促進(jìn)研究生創(chuàng)新思維方面的作用和效果，力圖在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上使之成為培養(yǎng)具有國(guó)際視野和創(chuàng)新能力研究生的重要平臺(tái)，以此推進(jìn)研究生培養(yǎng)制度和培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。同時(shí)，立足于國(guó)內(nèi)、面向世界，遵循國(guó)際交流與合作所倡導(dǎo)的繼承與發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新的原則，開展培養(yǎng)高水平國(guó)際交流能力的創(chuàng)新型人才的有益探索，積極拓展我校研究生教育國(guó)際合作與交流領(lǐng)域，提升合作成效。

今后，我們將在現(xiàn)有基礎(chǔ)上完善研究生海外培養(yǎng)相關(guān)培養(yǎng)方案與管理制度，積極探索多種形式的海外合作交流形式，包括導(dǎo)師、研究生等多種身份，貫穿培養(yǎng)、實(shí)踐各個(gè)環(huán)節(jié)，涉及中外合作辦學(xué)、科研合作、項(xiàng)目培訓(xùn)、國(guó)際會(huì)議等多種內(nèi)容方式，形成山東中醫(yī)藥大學(xué)研究生海外培養(yǎng)新模式，開創(chuàng)我校研究生教育國(guó)際交流全面發(fā)展的新局面。

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Exploration and Practice of Overseas Exchange of Postgraduates of Traditional Chinese Medicine

—Taking Shandong University of Chinese Medicine as an Example

CHEN Dan， BAO Xia

（Graduate Department， Shandong University of Traditional Chinese Medicine， Jinan，

Shandong 250355， China）

Abstract： With social development and scientific and technological progress， exchanges between countries around the world are becoming more and more frequent. In order to meet the needs of the development of the new era， Shandong University of Traditional Chinese Medicine has actively explored and practiced the overseas exchange of postgraduates of traditional Chinese medicine. By analyzing the current situation of overseas exchange of Chinese medicine postgraduates， this paper expounds the necessity of exchange from the aspects of society， universities and individuals， and introduces the practice and measures of foreign exchange of postgraduates of Shandong University of Traditional Chinese Medicine， including the construction of management system and the exploration of exchange mode， which provides a strong practical basis and support for the attempt and development of overseas exchange of traditional Chinese medicine postgraduates in the future.

Key words： traditional Chinese medicine; postgraduate; overseas exchange