韓風(fēng)英

0 引言

經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)健康高效發(fā)展，是以人文教育的不斷提升為基石，實現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)更加離不開基礎(chǔ)教育的普及。全國各地大部分原有的中學(xué)校舍面積都已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在不斷擴(kuò)張的教育規(guī)模。普及全民教育，為了更好地培養(yǎng)人、塑造人，中學(xué)校舍的改擴(kuò)建勢在必行。

1 工程概況

畢節(jié)市地處貴州省西北部，總?cè)丝?40 余萬，聚居著彝族等22 個少數(shù)民族。擬建項目位于七星關(guān)區(qū)畢節(jié)市民族中學(xué)內(nèi)，用地北低南高、較為規(guī)則，呈梯形，西側(cè)為擁軍路，北側(cè)和南側(cè)亦為市政道路。學(xué)校周邊有倒天河環(huán)繞而過，校園的南北兩側(cè)為濱河綠化帶，學(xué)校現(xiàn)占地面積僅49 000m，建筑面積24 862m，按建校規(guī)劃是28 個班1 600 人，發(fā)展到目前已有49個班3 744 人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足日常教學(xué)需求。本次方案設(shè)計的設(shè)計范圍包括新建綜合教學(xué)樓一棟，風(fēng)雨操場一棟等，舊建筑修繕等改造。該校是集“民族性、農(nóng)村性、扶貧性”于一體的市直民族重點高中。

2 改擴(kuò)建原則理念

本校區(qū)為典型的山地校園，校園規(guī)劃因地制宜，合理利用地形地貌，采用“兩主軸，多中心”的規(guī)劃體系。改擴(kuò)建后滿足4 000 學(xué)生，通過改擴(kuò)建整合完善了校區(qū)功能板塊，豐富了運動區(qū)域，改善了校區(qū)交通流線。總體布局有序、主次分明、前后空間連貫，整體教育建筑形象美觀，能表現(xiàn)出其舒展、大氣的性格特征。滿足各功能分區(qū)需要的同時，又強調(diào)校園內(nèi)外環(huán)境的融合和滲透，與城市規(guī)劃相一致。

3 改擴(kuò)建方案與規(guī)劃布局

3.1 已有建筑改造

舊教學(xué)樓改造主要涉及建筑室內(nèi)外修繕，不改變建筑平面功能等內(nèi)容。包括大成樓、致遠(yuǎn)樓等總修繕總面積10 203.13m。修繕原則：門窗更換，與新教學(xué)樓相統(tǒng)一。地面不變。室外墻面揭除現(xiàn)有瓷磚，統(tǒng)一按新建教學(xué)樓的做法與樣式處理，室內(nèi)墻面重新粉刷。管線更新，盡力沿用原有線路的布置，在整個舊教學(xué)區(qū)域考慮做橋架，所有線路布置其中。屋面的綠色琉璃瓦揭除，鋪設(shè)與新教學(xué)樓統(tǒng)一瓦，保證風(fēng)格統(tǒng)一。

3.2 新建建筑方案

新建綜合教學(xué)樓采用現(xiàn)代中式風(fēng)格，灰瓦坡頂，建筑入口采用中式門樓的形式，提取部分民族文化元素裝飾，體現(xiàn)民族中學(xué)特色。規(guī)劃方案采用庭院式布局，建筑屋頂為坡屋頂，與改造建筑設(shè)計肌理一致。建筑布局緊湊，形成一個半閉合空間和原有建筑呼應(yīng)，并在空間相互連通，保持整個校區(qū)和諧統(tǒng)一。通過廊道將教學(xué)區(qū)主體建筑組合為一體，建筑整體感強，交通流線明晰，從而使教學(xué)區(qū)活動聯(lián)系便捷，形成良好的交流氛圍。同時將教學(xué)區(qū)一層架空設(shè)計，使整個校園交通流線更加靈活。新建一個風(fēng)雨操場，圓柱狀造型，色調(diào)風(fēng)格與新建綜合教學(xué)樓和諧一致，展現(xiàn)出蓬勃的朝氣，為學(xué)生進(jìn)行體育活動提供必要的活動場所。

3.3 改擴(kuò)建整體規(guī)劃方案與空間構(gòu)成

北側(cè)與西側(cè)的兩個主入口連接校園內(nèi)兩條十字相交的中軸路，教學(xué)區(qū)與原回字形中庭式多功能樓斜對稱布置于南北向中軸路兩側(cè)，教學(xué)區(qū)與西側(cè)的宿舍區(qū)對稱于東西向主干路兩側(cè)。西北角庭院式教學(xué)樓為整個校園的核心空間。庭院內(nèi)部綠樹成蔭、風(fēng)景如畫。校園南側(cè)集中布設(shè)有風(fēng)雨操場、籃球場、足球場、排球場，保證了學(xué)生有充足的運動休閑空間。整個校區(qū)教學(xué)-生活-運動三大空間，布局完善合理、空間層次分明。在校園功能布局上，校園內(nèi)教學(xué)區(qū)與行政區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、體育活動區(qū)、后勤服務(wù)區(qū)各區(qū)相互獨立有聯(lián)系，各區(qū)互不干擾，使流線更加簡潔。各功能區(qū)的建筑布置應(yīng)緊湊而集中，布局合理，強化校園整體性，同時地下空間也被合理開發(fā)利用。整個規(guī)劃根據(jù)不同分區(qū)的功能組織、以及地形特色，打造多中心、多空間軸。形成與環(huán)境結(jié)合細(xì)致的空間模式，塑造出獨特的校園文化魅力。該校區(qū)總平面布置圖、功能區(qū)塊分析圖分別如圖1、圖2 所示。

圖1 總平面布置圖

圖2 功能區(qū)塊分析圖

3.4 改擴(kuò)建后經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)

總用地面積62 600m，原有建筑面積22 300m。新建總建筑面積38 959.79m。其中新建教學(xué)樓面積35 641.00m，建筑高度：23.90m，地上共五層，地下共兩層。新建風(fēng)雨操場兩層共3 170m，建筑高度：17.30m。建筑占地面積16 762.88m，其中原有建筑占地面積5 600m，新建建筑占地面積11 162.88m。計容建筑面積51 993.27m。地下停車位126 個，含3 個校車車位。建筑容積率0.83，建筑密度26.77%，綠地率30%。

3.5 交通組織設(shè)計

學(xué)校三面緊鄰市政道路，兩個主要出入口設(shè)置在校園北側(cè)與西側(cè)，臨近兩個主入口處分別設(shè)置有次入口。校區(qū)內(nèi)部道路沿建筑設(shè)計，高效簡潔順暢。在車行系統(tǒng)方面，除消防外的機動車均禁止駛?cè)胄^(qū)地面層，確保了校園地上各功能區(qū)的整潔與交通流順暢。在校園北側(cè)新建教學(xué)區(qū)六角樓附近設(shè)有一處出入口，機動車經(jīng)處直接停到地下停車場。地下空間的充分利用有效地緩解了地上交通壓力。在慢行系統(tǒng)方面，校園整體布置兩條十字形非機動車流與人流的主軸路，道路寬度9m，教學(xué)區(qū)，生活區(qū)內(nèi)以步行交通為主，區(qū)內(nèi)可通行消防車。同時各功能區(qū)之間根據(jù)地形走勢設(shè)置多處步行道，或拾級而上，或漫步園林，即方便學(xué)生就近往返，也增加了道路與景觀的聯(lián)系。校內(nèi)所有道路縱坡均小于8%，改擴(kuò)建后校園內(nèi)交通流線也更加順暢。交通分析圖如下圖3 所示。

圖3 流線分析圖

3.6 消防系統(tǒng)設(shè)計

校內(nèi)均為多層建筑，室內(nèi)按要求設(shè)有消火栓。各個建筑單體消防設(shè)計的耐火等級、防火分區(qū)面積與個數(shù)、疏散口位置及安全疏散距離等均滿足相關(guān)規(guī)范要求。消防水泵房位于新建綜合教學(xué)樓地下二層。建筑四周均有消防通道環(huán)繞，建筑之間的距離滿足消防要求，室外消火栓間距小于120m。消防車道寬度大于4m，消防車可從西側(cè)的次入口進(jìn)入建筑圍合的內(nèi)庭院，內(nèi)庭院內(nèi)部滿足消防車輛的回轉(zhuǎn)要求。設(shè)計中優(yōu)先采用低投高效的被動式消防技術(shù)，消防分析圖如上圖4 所示。

圖4 消防分析圖

4 結(jié)語

通過改擴(kuò)建方案對畢節(jié)民族中學(xué)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，使項目建設(shè)規(guī)模達(dá)到預(yù)期，布局完善合理，空間層次分明，人文氛圍濃厚，交通流線暢通，消防安全可行，與周邊環(huán)境相得益彰。規(guī)劃方案采用中庭式多層建筑，提高了容積率，預(yù)留出更多的室外運動與綠地空間。同時堅持整治、保護(hù)與建設(shè)相結(jié)合，打造民心工程，人民滿意工程，對西南地區(qū)校舍改擴(kuò)建具體有一定的示范作用。