吳瑾

在小學(xué)作文練習(xí)中，同學(xué)們要善于循序漸進(jìn)地提升寫作能力，熟練掌握寫作方法和技巧。在作文訓(xùn)練初期，同學(xué)們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，要善于模仿，在范文中學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)技巧和結(jié)構(gòu)安排方法，積累豐富的寫作經(jīng)驗(yàn)。隨著模仿的次數(shù)逐漸增多，同學(xué)們能慢慢形成寫作思路，再進(jìn)行適度創(chuàng)新，這種由淺入深的作文訓(xùn)練過(guò)程，同學(xué)們會(huì)明顯進(jìn)步，進(jìn)而不斷提升寫作能力。

一、詞匯使用從模仿到創(chuàng)新

在具體的作文練習(xí)中，先需要提升語(yǔ)言表達(dá)能力，不斷錘煉語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言表達(dá)的形式，讓文章更有感染力。語(yǔ)言表達(dá)能力的提升，需要很長(zhǎng)的時(shí)間，同學(xué)們要有意識(shí)地拓寬閱讀視野，加強(qiáng)課外閱讀，廣泛接觸各類優(yōu)秀的讀物，因?yàn)閮H靠課內(nèi)文章很難積累豐富的語(yǔ)言，這也是最直接的豐富語(yǔ)言積累的方法。還可以模仿范文，學(xué)習(xí)其表達(dá)方法，對(duì)詞匯和語(yǔ)言的運(yùn)用從模仿逐漸過(guò)渡到創(chuàng)新。隨著這類訓(xùn)練的慢慢增多，既能掌握更多的語(yǔ)言素材，又能熟練掌握各種修辭方法和語(yǔ)言表達(dá)技巧，這對(duì)于提升寫作能力大有裨益。

比如，以“那次玩得真高興”為題目寫作，可以“扔沙包”為寫作對(duì)象，描寫整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。扔沙包游戲同學(xué)們都不陌生，但是，如果能將整個(gè)活動(dòng)過(guò)程描寫得細(xì)致生動(dòng)，并且運(yùn)用合適的語(yǔ)言表達(dá)，這對(duì)很多同學(xué)來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)?！侗秤啊穼?duì)人物外貌、神態(tài)及動(dòng)作的描寫都極為細(xì)致生動(dòng)，語(yǔ)言也十分準(zhǔn)確，同學(xué)們可以參考和模仿，在作文中運(yùn)用，并且合理創(chuàng)新。原文為：

父親是一個(gè)胖子……我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

一位同學(xué)以這段描寫為參考對(duì)象，寫出了如下場(chǎng)景：

慧慧叉著腰，芳芳弓著腰，做好迎戰(zhàn)準(zhǔn)備……對(duì)手琦琦把手舉得高高的，身子向后傾，手突然往前一揮，沙包“唰”的一聲，飛到了凌飛的后背上，凌飛“光榮地犧牲了”……芳芳弓著腰，神氣地站在中間，緊皺眉頭，撅著小嘴，緊盯對(duì)手，一會(huì)兒蹲下，一會(huì)兒跳起來(lái)，讓沙包從腳下溜走。

這段描寫十分生動(dòng)的原因在于準(zhǔn)確使用了一系列動(dòng)詞，將人物的動(dòng)作和神態(tài)細(xì)致地呈現(xiàn)出來(lái)。比如“叉”著腰、“弓”著腰、“皺”眉、“撅”嘴等，這些詞語(yǔ)將整個(gè)扔沙包的過(guò)程活靈活現(xiàn)地展示了出來(lái)，具有很強(qiáng)的畫面感。這是很好的模仿與創(chuàng)新，這樣的訓(xùn)練方式能助力同學(xué)們寫出更多好作文。

二、文章結(jié)構(gòu)從模仿到創(chuàng)新

合理安排文章的結(jié)構(gòu)框架，是作文的難點(diǎn)。可以先從模仿范文出發(fā)，分析解讀范文的構(gòu)思，學(xué)習(xí)其謀篇布局的方法，然后按照這種思路安排自己的文章，合理優(yōu)化創(chuàng)新，進(jìn)而寫出好作文。同學(xué)們可以在教師的指導(dǎo)下，閱讀理解范文，不同類型文章的行文布局也不同，要對(duì)各種常見文體的布局模式有基本了解。比如，寫記敘文，文章整體的結(jié)構(gòu)安排可以故事的發(fā)展過(guò)程為線索，力求將事件交待清楚。如果寫景，需要更加細(xì)致地安排文章結(jié)構(gòu)，可以根據(jù)觀察的順序構(gòu)思布局，讓文章讀起來(lái)更加順暢。大家要多從范文中學(xué)習(xí)好的結(jié)構(gòu)安排方法，掌握必要的寫作技巧，不斷提升寫作能力。

比如，以“我來(lái)編童話”為主題寫作，同學(xué)們可以先回顧《一塊奶酪》的行文構(gòu)思方法，分析文章的整體結(jié)構(gòu)，并參考借鑒編寫童話。這是一個(gè)典型的從模仿到創(chuàng)新的過(guò)程，有了明確的參照，作文難度會(huì)相應(yīng)降低，寫出來(lái)的作文在質(zhì)量上也會(huì)有所提升。比如，一位同學(xué)參考這篇文章寫了《不愛學(xué)習(xí)的兔子》，講的是：兔子懶惰，同伴叫它找青草，它說(shuō)路太遠(yuǎn)不去;叫它學(xué)習(xí)，它懶得去學(xué)?！幸荒?，大饑荒來(lái)了，原本舒適的生活環(huán)境變惡劣了，食物減少了，這只兔子臨死前后悔了：要是當(dāng)初我學(xué)會(huì)了找青草，我的身體就不會(huì)這么弱;要是當(dāng)初我學(xué)會(huì)了有技巧地逃跑，就能回到安全的地方……這個(gè)故事在情節(jié)安排上較為合理，故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局也交待得十分清楚，還闡釋了一定的道理。這篇童話在很大程度參考了課文，課文的結(jié)構(gòu)布局方法給了作者很多靈感，是很好的參考。同時(shí)，這個(gè)故事也在原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些創(chuàng)新，尤其是文章末尾部分，小兔子后悔時(shí)的反思，讓整個(gè)故事得到了升華。從模仿到創(chuàng)新，可以快速提升寫作能力，掌握必要的寫作方法和技巧，讓作文在質(zhì)量上有保障。

三、表達(dá)方法從模仿到創(chuàng)新

想要寫出好作文，除了要合理安排文章結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確用詞，還要不斷創(chuàng)新表達(dá)方法，尤其是要熟練運(yùn)用修辭手法。文章是否有感染力，和語(yǔ)言表達(dá)有直接關(guān)聯(lián)。很多學(xué)生的作文之所以讀起來(lái)枯燥乏味，很重要的原因在于語(yǔ)言不優(yōu)美。對(duì)此，可以先學(xué)習(xí)范文的語(yǔ)言表達(dá)方法，最好能將好詞、好句、好段背誦下來(lái)，逐漸內(nèi)化為自己的。在作文訓(xùn)練中，可以先模仿這些表達(dá)方法，然后根據(jù)具體的作文要求，適當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)新。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)渡可以加深印象，有利于提升寫作能力。

例如，以“我們眼中的繽紛世界”為主題寫作，同學(xué)們可以選擇多種寫作方向，描繪自己看到或者想到的世界。想要寫出好作文，語(yǔ)言要有吸引力。對(duì)此，同學(xué)們可以先回顧這個(gè)單元的課文，從這些文章中學(xué)習(xí)和借鑒好的語(yǔ)言表達(dá)方法。比如，《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》中有很多值得學(xué)習(xí)的修辭手法：

細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著。

可以分析此句中使用的修辭手法：“細(xì)雨如絲”，使用了比喻的修辭手法，把雨比作絲線;“貪婪地吮吸”“伸展”“歡笑”，使用了擬人的修辭手法……同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí)可以從模仿到創(chuàng)造，充實(shí)作文內(nèi)容。如：

家鄉(xiāng)河流上建造的五座橋梁，像一條條彩帶，飄揚(yáng)在河流之上;水中激起的浪花歡快地唱著優(yōu)美的歌兒;魚蝦一會(huì)兒躲到石縫里，一會(huì)兒鉆進(jìn)水草里，一會(huì)兒跳出水面，一會(huì)兒游到深水里，像一群可愛的小精靈。

這就是很好的從模仿到創(chuàng)新的實(shí)踐。前期要多模仿，嫻熟地掌握常見修辭的用法。有了基礎(chǔ)后，便能在作文中合理創(chuàng)新，寫出有感染力的作文。

寫作時(shí)，同學(xué)們要善于模仿范文，積累好詞佳句，學(xué)習(xí)和借鑒語(yǔ)言表達(dá)方法和行文布局思路，進(jìn)而積累豐富的寫作經(jīng)驗(yàn)，以后寫作就不愁了。在有效模仿的基礎(chǔ)上，再根據(jù)具體的作文要求合理地創(chuàng)新，這種寫作練習(xí)方法易于操作，并且效果十分明顯，同學(xué)們可以在平時(shí)的作文練習(xí)中加以運(yùn)用，全面提升寫作能力。