徐燕

繪本《嘚嘚嘚，嗒嗒嗒》講述了農(nóng)場(chǎng)里小動(dòng)物們一起簡(jiǎn)單而又快樂(lè)地玩耍的故事。馬先生不想單獨(dú)去兜風(fēng)，于是向身邊的朋友們發(fā)出邀請(qǐng)，好奇的小動(dòng)物們一個(gè)接一個(gè)地坐上了馬背，在“嘚嘚嘚，嗒嗒嗒”的馬蹄聲中開(kāi)啟了愉快、冒險(xiǎn)又刺激的經(jīng)歷……該故事情節(jié)跌宕起伏，畫面動(dòng)靜交替，能大大激發(fā)幼兒的閱讀興趣和自主表達(dá)的意愿。我們?cè)O(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面細(xì)節(jié)理解并推測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展，感受小動(dòng)物們騎在馬背上奔馳的愉悅心情，圍繞極具開(kāi)放性的封底，我們鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)編故事情節(jié)，從而提升想象力與表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能根據(jù)畫面細(xì)節(jié)猜測(cè)小動(dòng)物們?cè)隈R背上飛起來(lái)的原因。

2.愿意參與討論，大膽表達(dá)對(duì)故事的感受和想法。

3.喜歡閱讀故事，感受小動(dòng)物們和馬先生一起兜風(fēng)的快樂(lè)心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

繪本《嘚嘚嘚，嗒嗒嗒》PPT，小貓、小狗、小豬和小鴨的叫聲音頻和馬兒走路的音頻以及這些動(dòng)物的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、傾聽(tīng)與模仿，引發(fā)閱讀興趣

1. 通過(guò)叫聲推測(cè)是哪種動(dòng)物，導(dǎo)入故事主題。

師：今天我?guī)?lái)一個(gè)發(fā)生在農(nóng)場(chǎng)的故事，這個(gè)故事里都有誰(shuí)？請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜。

教師依次播放不同動(dòng)物（小貓、小狗、小豬和小鴨）的叫聲音頻，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)都有哪些動(dòng)物。每當(dāng)幼兒正確說(shuō)出一種動(dòng)物，教師便出示該動(dòng)物的圖片，并鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)該動(dòng)物的叫聲。

2.聽(tīng)馬蹄聲，產(chǎn)生閱讀興趣，猜測(cè)故事情節(jié)。

師：除了這些動(dòng)物，農(nóng)場(chǎng)里還有誰(shuí)呢？

教師播放馬蹄聲。

師：聽(tīng)，這是什么聲音？它是誰(shuí)？

教師出示繪本第1頁(yè)P(yáng)PT，告訴幼兒這是故事里的角色馬先生。

師：馬先生是怎么發(fā)出這種聲音的？

師：猜一猜這些小動(dòng)物和馬先生之間會(huì)發(fā)生什么故事。

【說(shuō)明】以不同動(dòng)物的音頻導(dǎo)入，能迅速吸引幼兒的注意力，引入故事角色，從而激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

二、集體閱讀，了解故事內(nèi)容

1.集體閱讀繪本第1～13頁(yè)，了解故事背景。

教師播放繪本第1～7頁(yè)P(yáng)PT，引導(dǎo)幼兒觀察畫面中馬先生和小動(dòng)物們的表情、動(dòng)作，推測(cè)小貓、小狗、小豬和小鴨會(huì)說(shuō)什么話、做什么事，并翻頁(yè)閱讀驗(yàn)證。

師：仔細(xì)觀察圖畫，你看到了什么？觀察小貓的動(dòng)作，你覺(jué)得它在想什么呢？

師：坐到馬背上的小貓，會(huì)對(duì)馬先生說(shuō)什么？

師：觀察小貓的表情，你覺(jué)得它的心情怎么樣？

【說(shuō)明】教師可先引導(dǎo)幼兒觀察小貓與馬先生的互動(dòng)畫面，通過(guò)畫面細(xì)節(jié)猜測(cè)小貓的想法，然后翻到下一頁(yè)請(qǐng)幼兒觀察并驗(yàn)證自己的猜想是否正確。之后可舉一反三，請(qǐng)幼兒觀察小狗、小豬和小鴨的表情和動(dòng)作，揣摩并設(shè)想它們的對(duì)話。

2.集體閱讀繪本第8～22頁(yè)，猜測(cè)故事內(nèi)容，感受動(dòng)物們一起玩耍的快樂(lè)。

教師播放繪本第8～13頁(yè)P(yáng)PT，引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物們與馬先生對(duì)話時(shí)的表情和身體動(dòng)作，推測(cè)小動(dòng)物們對(duì)馬先生說(shuō)了什么。

師：現(xiàn)在，有4只動(dòng)物坐上了馬背。想一想，接下來(lái)小動(dòng)物們會(huì)和馬先生說(shuō)什么。

師：馬先生跑的速度快不快？你是從哪看出來(lái)的？

教師播放繪本第14～17頁(yè)，觀察畫面，推測(cè)故事情節(jié)。

師：嘚嘚嘚，嗒嗒嗒……馬先生跑得越來(lái)越快，越來(lái)越快。哎呀！小動(dòng)物們?cè)趺戳耍?/p>

師：如果你是小貓/小鴨，會(huì)對(duì)馬先生說(shuō)什么？

師：馬先生做了什么動(dòng)作？

師：小貓、小狗、小豬和小鴨都飛了出去，猜一猜，它們會(huì)落到哪里？

師：它們?yōu)槭裁磿?huì)飛出去？

教師播放繪本第18～21頁(yè)，幼兒驗(yàn)證猜想。

師：你看，它們落在了哪里？

師：看到小動(dòng)物們摔落在干草堆里，馬先生的心情怎么樣？你是從哪看出來(lái)的？

師：小動(dòng)物們從干草堆里爬出來(lái)后會(huì)對(duì)馬先生說(shuō)什么呢？為什么？

【說(shuō)明】教師可引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面細(xì)節(jié)揣摩小動(dòng)物們坐上馬背的心情，推測(cè)小動(dòng)物們飛出去的原因，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對(duì)畫面的觀察和思考。

3.集體閱讀繪本第22～25頁(yè)，思考故事結(jié)尾。

師：觀察小貓、小狗、小豬和小鴨的表情和身體動(dòng)作，它們的心情怎么樣？

師：它們又騎到了馬背上，這一次，馬先生會(huì)帶它們?nèi)ツ膬憾碉L(fēng)呢？

師：你覺(jué)得小動(dòng)物們還想讓馬先生快快跑嗎？為什么？

三、完整欣賞故事，續(xù)編情節(jié)

1.教師播放PPT，完整講述繪本內(nèi)容。

師：你最喜歡哪個(gè)畫面？為什么？

師：看完這個(gè)故事，你有什么感覺(jué)？你想到了什么？

師：你最喜歡故事里的哪個(gè)角色，為什么？

2.觀察封底，續(xù)編情節(jié)。

教師展示封底，引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物們和馬先生的身體動(dòng)作，猜測(cè)它們的想法，續(xù)編故事情節(jié)。

【說(shuō)明】教師帶幼兒完整欣賞繪本，整體感知故事的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程。鼓勵(lì)幼兒自由交流喜歡的畫面，并大膽表述讀完故事的感受。在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒根據(jù)封底的畫面細(xì)節(jié)想象、續(xù)編故事情節(jié)。

活動(dòng)延伸

科學(xué)區(qū)：投放一些幼兒熟知的動(dòng)物及其對(duì)應(yīng)的本領(lǐng)或特征的卡片，讓幼兒進(jìn)行匹配。

語(yǔ)言區(qū)：投放繪本《嘚嘚嘚，嗒嗒嗒》、勾線筆、素描紙，鼓勵(lì)幼兒看圖講述故事并續(xù)編，將續(xù)編的故事畫出來(lái)。

本活動(dòng)所用素材選自《東方寶寶》繪本版2022年第3期《嘚嘚嘚，嗒嗒嗒》。