劉晚霞

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門重要課程，它關(guān)系到學(xué)生基礎(chǔ)知識的構(gòu)建，對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、問題解決能力和創(chuàng)新意識具有重要作用。但是由于種種原因，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)無法達(dá)到理想效果，這不但影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也阻礙了數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。本文探討了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的途徑，以供參考。

一、采用多樣化的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

（一）創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性

實(shí)踐證明，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的一些問題時(shí)，他們能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要價(jià)值，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也有所提高。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性，讓學(xué)生積極參與其中，實(shí)現(xiàn)沉浸式學(xué)習(xí)。

比如，在“認(rèn)識人民幣”的教學(xué)中，教師可以模擬真實(shí)的生活場景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)用品小超市，擺上標(biāo)明價(jià)格的筆盒、鉛筆、鋼筆、卡紙、便簽、小貼紙等，引導(dǎo)學(xué)生模擬超市購物。教師可以扮演營業(yè)員，一邊為學(xué)生介紹物品，一邊引導(dǎo)學(xué)生購物。在這種真實(shí)、熟悉的生活場景中，學(xué)生不但能認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的重要作用，還能提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）采用信息技術(shù)，降低學(xué)生的理解難度

當(dāng)前，信息技術(shù)是教學(xué)活動中不可缺少的輔助手段，教師可在課堂中運(yùn)用多媒體、交互式電子白板、投影儀等教學(xué)工具，將復(fù)雜的知識簡單化，讓學(xué)生更直觀地了解所學(xué)知識。在教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用信息技術(shù)營造活躍、輕松的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的積極性，使學(xué)生更容易理解所學(xué)知識。

比如，在“圖形的運(yùn)動（二）”的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理解軸對稱圖形，掌握“重合”“對折”“對等”等軸對稱圖形的特征，教師可以借助多媒體向?qū)W生展示生活中的軸對稱實(shí)物，如樓房、汽車、摩天輪、風(fēng)箏、蝴蝶等，以增進(jìn)學(xué)生對相關(guān)知識的理解。以往，由于教學(xué)條件有限，教師只能通過板書向?qū)W生演示部分軸對稱圖形的軸線，導(dǎo)致學(xué)生理解起來有一定的難度。但是在信息技術(shù)的輔助下，教師可以向?qū)W生展示各種各樣的軸對稱圖形，并利用多媒體工具標(biāo)出所有圖形的軸線，從而幫助學(xué)生更好地理解軸對稱圖形的相關(guān)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）培養(yǎng)動手動腦能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)

游戲是學(xué)生喜歡的一種活動形式，教師利用游戲開展教學(xué)活動，能夠促進(jìn)學(xué)生的大腦發(fā)育和思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)造的習(xí)慣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要秉承“教、學(xué)、做”的理念，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求，為學(xué)生創(chuàng)造動手動腦的實(shí)踐機(jī)會。

比如，在“圖形的運(yùn)動（二）”的教學(xué)中，教師可以鼓勵學(xué)生給對稱圖形標(biāo)出中軸線，在方格上畫出軸對稱圖形的另一半，動手折一折軸對稱圖形等。再如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識圖形”時(shí)，為了讓學(xué)生對圖形有更直觀的認(rèn)識，教師可以引導(dǎo)學(xué)生動手畫長方形、三角形、圓形等。這種方式不僅能讓學(xué)生在實(shí)踐中理解知識，提高其學(xué)習(xí)興趣，還有利于營造良好的課堂教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效率。

二、提高課堂管理水平，為教學(xué)提供保障

（一）設(shè)置獎勵機(jī)制，調(diào)動學(xué)生的積極性

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師要想管好學(xué)生，保證課堂教學(xué)的有效性，就要充分了解學(xué)生的心理需求。學(xué)生年齡小，身心發(fā)育尚不成熟，他們渴望得到教師、家長的肯定和表揚(yáng)。因此，教師應(yīng)在課堂上及時(shí)肯定學(xué)生的行為，以調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性。

比如，在“分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)”的教學(xué)中，教師可結(jié)合學(xué)生的預(yù)習(xí)情況提問：“誰能說說什么是分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)的性質(zhì)是什么？”如果學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答出來，教師應(yīng)給予表揚(yáng)，這種方式能夠使學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，共同維護(hù)正常的課堂教學(xué)秩序。另外，教師還可以設(shè)置“周學(xué)習(xí)之星”“月學(xué)習(xí)之星”“數(shù)學(xué)之星”等，表揚(yáng)那些在課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教師要重視課堂獎勵機(jī)制，科學(xué)、合理地運(yùn)用不同的獎勵方式激勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

（二）巧妙提問，吸引學(xué)生的注意力

課堂管理藝術(shù)不是讓學(xué)生不吵不鬧，而是在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，讓學(xué)生跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行獨(dú)立思考，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及時(shí)、巧妙地提問，通過問題吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在思考的過程中加深對知識的理解。

比如，在“位置”的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，教師可要求學(xué)生用數(shù)對把自己的位置標(biāo)出來。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容還不太理解時(shí)，教師可通過提問進(jìn)行引導(dǎo)，如問學(xué)生：“數(shù)對可以表示物體的位置，那么它可以確定物體的位置嗎？豎排叫列，橫排叫行，我們用數(shù)對確定位置時(shí)是先表示行，還是先表示列？”這種問題引導(dǎo)的方式，有助于解答學(xué)生的疑惑，使學(xué)生充分理解課堂知識，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、提高專業(yè)化水平，增強(qiáng)教師的教學(xué)能力

（一）定期組織培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的教學(xué)能力

要想保證課堂教學(xué)的有效性，學(xué)校就要重視對教師的培訓(xùn)，促使教師不斷增強(qiáng)教學(xué)能力。首先，學(xué)校要定期組織教師進(jìn)行校內(nèi)培訓(xùn)或參加校外培訓(xùn)，讓教師在工作之余吸收更多的專業(yè)知識，找到教學(xué)的突破口；其次，學(xué)?？梢匝堃恍┢渌麑W(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)校交流，以幫助年輕教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、更新教學(xué)理念；最后，學(xué)校要定期組織教師召開研討會，鼓勵教師圍

繞教學(xué)問題展開探討，實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)。

比如，學(xué)?？山M織教師參加公開課比賽，探討不同教師上公開課的亮點(diǎn)、問題等，促使教師不斷改進(jìn)教學(xué)方案，提高自身的教學(xué)水平。另外，在研討會上，教師可以討論典型的教學(xué)案例，分析教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)流程的安排、課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)等，從而通過集體探討獲得成長。

（二）借助網(wǎng)絡(luò)平臺自修，提高教師的專業(yè)水平

教師的專業(yè)水平是保證課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵，因此，教師要重視提高自身的專業(yè)能力。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自修，如學(xué)習(xí)專業(yè)知識、學(xué)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn)、學(xué)習(xí)特級教師的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。教師還可以利用教育資源公共服務(wù)平臺進(jìn)行系統(tǒng)、深入的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)水平。為了深化對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識，教師也可以通過觀看網(wǎng)站上的一些數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)不同教師的講授方法與技巧，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)方法。

（三）學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提高信息化教學(xué)能力

要想在教學(xué)中發(fā)揮信息技術(shù)的作用，使其真正服務(wù)于教學(xué)，教師要熟悉各種信息化教學(xué)設(shè)備的功能，掌握如何收集數(shù)字化教學(xué)資源、如何編輯音頻和視頻文件、如何創(chuàng)建演示文稿、如何制作思維導(dǎo)圖等，進(jìn)而靈活運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)活動。

比如，在“觀察物體（三）”的教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體演示課件，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察某一圖形或者物體，并結(jié)合推測與想象，判斷圖形的全貌，分析同一組圖形不同的形狀與位置關(guān)系。教師運(yùn)用多媒體課件不但能讓學(xué)生更加直觀地觀察圖形，降低知識的理解難度，還能活躍課堂氣氛，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法，提高課堂管理水平及教學(xué)能力，設(shè)計(jì)個(gè)性化、有梯度的教學(xué)目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)中有所收獲。教師要以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，努力運(yùn)用多種方法營造良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高，從而為課堂教學(xué)效率的提高奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：甘肅省清水縣充國小學(xué)）