肖二平，朱 靜，2，陳 晴，3

（1.杭州師范大學(xué)經(jīng)亨頤教育學(xué)院，杭州 311121；2.江蘇電子信息職業(yè)學(xué)院，江蘇淮安 223023；3.杭州市西湖區(qū)誠園幼兒園，杭州 310012）

一、問題的提出

環(huán)境中的顏色對(duì)兒童的心理發(fā)展具有重要作用。出生12 周的嬰兒表現(xiàn)出對(duì)彩色的偏愛多于白色〔1〕，16 周的嬰兒能夠分辨紅、藍(lán)、綠、黃四種顏色〔2〕。一項(xiàng)言語線索和顏色線索在學(xué)習(xí)和記憶中價(jià)值的研究指出，相較于言語記憶，學(xué)習(xí)者的顏色記憶更牢固〔3〕。德國伊登教授通過比較不同顏色搭配的兩種兒童室內(nèi)空間對(duì)兒童智力發(fā)展的影響，發(fā)現(xiàn)豐富的顏色能提高兒童的智力發(fā)育水平〔4〕。環(huán)境中的顏色在一定程度上可影響兒童性格的發(fā)展。例如對(duì)于性格浮躁、高昂、過于外向的兒童，選用中性、淡雅的顏色有利于塑造其健康、安靜的心態(tài)。反之，對(duì)于性格過于內(nèi)向的兒童，使用高明度、高純度的顏色可以塑造其積極樂觀的心態(tài)〔5〕。

關(guān)于顏色與兒童的研究，研究者們主要關(guān)注兒童顏色認(rèn)知能力的發(fā)展，包括顏色命名、顏色分類、顏色偏好等。顏色分類能力是人類共有的認(rèn)知能力，因受語言和思維能力的制約，顏色概念組織及分類呈現(xiàn)出不同的年齡特點(diǎn)。研究發(fā)現(xiàn)，兒童基本顏色分類能力隨著年齡的增長(zhǎng)而提高，3～4 歲兒童沒有明確的分類標(biāo)準(zhǔn)；5 歲兒童有了一定的標(biāo)準(zhǔn)，并出現(xiàn)按“彩色/非彩色”和“暖色/冷色”的分類傾向；6歲兒童的顏色語義空間上“彩色/非彩色”和“暖色/冷色”的維度更加明顯，傾向于將11 種基本顏色分為暖色（包括紅、粉紅、黃、橙）、冷色（包括綠、藍(lán)、紫）、非彩色（包括黑、灰、棕）、白色四類，分類標(biāo)準(zhǔn)比較明確〔6〕。

顏色偏好是指人在心理上所喜愛或偏好的顏色。面對(duì)相同的色彩，受主客觀因素的影響，不同的人會(huì)表現(xiàn)出不同的喜好，人總是傾向于選擇喜愛的顏色，回避不喜歡的顏色。多年來，國內(nèi)外學(xué)者主要采用對(duì)偶比較法和選擇法研究?jī)和念伾?，比較兒童顏色偏好的年齡差異、性別差異和文化差異，以及正常兒童和特殊兒童的顏色偏好差異。張?jiān)龌鄣炔捎眠x擇法對(duì)朝鮮族和漢族4～6 歲幼兒進(jìn)行顏色偏好實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明朝鮮族和漢族的幼兒顏色偏好大體相似，依次為紅、黃、橙、紫、綠、白、藍(lán)、黑〔7〕。肖二平和張積家采用對(duì)偶比較法研究納西和摩梭小學(xué)生的顏色偏好差異，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們的顏色偏好存在顯著民族差異，雖然紅色是他們偏愛的顏色，但摩梭小學(xué)生更喜歡黃、藍(lán)、白、橙，納西小學(xué)生更偏愛紫、綠、粉紅〔8〕。劉少英等采用對(duì)偶比較法研究，發(fā)現(xiàn)4～6 歲幼兒的顏色偏好順序?yàn)椋杭t、黃、橙、藍(lán)、紫、綠；男女幼兒顏色偏好存在顯著的性別差異，表現(xiàn)在男幼兒最喜歡藍(lán)和紅，女幼兒最喜歡紅和黃，但是黃和藍(lán)分別排在了男女幼兒顏色偏好順序的倒數(shù)第二位，不存在明顯的年齡差異〔9〕。曹漱芹等采用對(duì)偶比較法研究4～6.5 歲漢語自閉癥幼兒的顏色偏好，結(jié)果表明自閉癥幼兒總體上對(duì)冷色的偏好優(yōu)于暖色，其顏色偏好順序?yàn)榫G、藍(lán)、紅、紫、橙、黃，不存在顯著的性別差異〔10〕。

本研究關(guān)注的研究群體是病童，病童處于暫時(shí)的生病狀態(tài)，其生理狀態(tài)、心理活動(dòng)、情緒情感體驗(yàn)、認(rèn)知狀態(tài)等各方面都與健康兒童存在差異，其所處的環(huán)境也會(huì)影響其生理和心理健康。傳統(tǒng)醫(yī)院的色彩以白色為主：白色高樓、白色墻壁、白色病床、白大褂等，這樣的設(shè)計(jì)給人以慘淡、恐怖之感，讓病人處于一種壓抑的環(huán)境中?，F(xiàn)代醫(yī)院會(huì)從人文關(guān)懷的角度考慮，在空間色彩方面進(jìn)行改革。例如浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬兒童醫(yī)院就對(duì)病房進(jìn)行了色彩方面的變革，病房采用淡黃色的墻壁，富有卡通色彩的窗簾，墻上的標(biāo)識(shí)語也采用各種卡通墻貼，這一切都體現(xiàn)了醫(yī)院的人文關(guān)懷精神。本研究擬通過對(duì)住院病童的顏色分類和偏好進(jìn)行考察，研究其顏色認(rèn)知的特點(diǎn)，為兒童醫(yī)院的環(huán)境創(chuàng)設(shè)提供實(shí)證研究證據(jù)，并提出建議，為病童創(chuàng)造有利于身體康復(fù)的休養(yǎng)環(huán)境。

二、研究方法

（一）研究對(duì)象

所有被試均來自浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬兒童醫(yī)院血液科住院部，均屬于長(zhǎng)期住院病例，共66 名病童參加本研究，住院時(shí)間均在15 天以上，無色盲色弱。其中男病童45 名，平均年齡（6.44±0.39）歲；女病童21 名，平均年齡（5.95±0.57）歲。

（二）研究材料

本研究采用Berlin 和Kay 研究中所用的11 種基本顏色作為實(shí)驗(yàn)材料，分別是：黑、白、紅、黃、綠、藍(lán)、橙、紫、棕、粉紅、灰〔11〕。自由分類任務(wù)中，將基本顏色根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的RGB 值在電腦上調(diào)配顯示，統(tǒng)一打印制成尺寸為10 cm×15 cm 的長(zhǎng)方形標(biāo)準(zhǔn)顏色塑封卡片。顏色偏好任務(wù)中，將11 種基本顏色兩兩配對(duì)，構(gòu)成55 種組合。每個(gè)顏色塊的像素為100×100。每對(duì)顏色同時(shí)呈現(xiàn)在平板電腦上，平衡每對(duì)顏色呈現(xiàn)的順序、位置及次數(shù)。

（三）實(shí)驗(yàn)程序

由于被試身體狀況的特殊性，因此被試由其父母雙方或一方陪同參與實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前，研究人員向被試及其父母介紹實(shí)驗(yàn)概況，并告知實(shí)驗(yàn)過程中，由被試獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。征得同意之后，被試父母簽署《參加者知情同意書》。

1.自由分類任務(wù)

實(shí)驗(yàn)在醫(yī)院住院部休息室進(jìn)行個(gè)別施測(cè)。研究者將11 張顏色卡片打亂順序，隨機(jī)擺放在被試面前，要求被試對(duì)所有的顏色卡片進(jìn)行自由分類。指導(dǎo)語為：“小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你按照自己的想法把這些顏色進(jìn)行分類，你覺得哪些顏色適合放在一起，你就把它們放到一起，你想把它們分成幾類都可以?！北辉囃瓿煞诸愔?，研究人員記錄被試的分類結(jié)果。

2.顏色偏好

實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)被試進(jìn)行個(gè)別施測(cè)，要求被試在呈現(xiàn)的每一對(duì)顏色中，選出更喜歡的顏色。指導(dǎo)語為：“小朋友，這兩個(gè)顏色中，你更喜歡哪個(gè)顏色？把你更喜歡的顏色說出來或者指出來?！眱擅芯咳藛T為一組，一人負(fù)責(zé)操作平板電腦，另一人負(fù)責(zé)記錄兒童的選擇結(jié)果。

三、研究結(jié)果

（一）病童對(duì)基本顏色的自由分類

對(duì)所有被試的分類結(jié)果進(jìn)行多維標(biāo)度分析和分層聚類分析。首先，將被試的分類結(jié)果輸入計(jì)算機(jī)，通過自編程序?qū)⒚總€(gè)病童的分類結(jié)果轉(zhuǎn)成11×11 的相異矩陣：如果顏色卡片被分在同一類，就在這兩個(gè)顏色的交叉點(diǎn)上記0，否則計(jì)作1。將所有被試的結(jié)果疊加，以Excel 格式輸出結(jié)果。然后，再利用SPSS 的多維標(biāo)度法進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，以確定被試基本顏色概念的組織維度。通過Kruskal 的nonmetric MDS 統(tǒng)計(jì)分式在SAS PROC MDS 程序中處理，得到11 種基本顏色概念結(jié)構(gòu)不同維度的解、壓力值和在不同維度中的坐標(biāo)值。壓力值表示觀察距離和模型距離的一致性，是衡量空間結(jié)構(gòu)與數(shù)據(jù)的擬合優(yōu)度指標(biāo)。壓力值越小，擬合的效果越好。一般來說，壓力值在0.1 及以下都表明擬合效果好，大于0.2 則表明擬合效果不好。RSQ 值是指距離變異中可以由模型距離解釋的百分比，越接近于1 越好〔12-13〕。接著，使用多維標(biāo)度法將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成距離矩陣，得到語義空間圖和各種顏色在不同維度上的坐標(biāo)值，再由坐標(biāo)值做分層聚類分析。在求出初始的距離矩陣之后，定義類與類之間的距離。每次合并得出一個(gè)新類，按照類間的距離求出新類與其他各類之間的距離，形成了新的距離矩陣，進(jìn)一步合并相似類型，最后得到聚類分析的樹形圖〔14〕。病童對(duì)基本顏色分類的語義空間圖見圖1，分類的樹形圖見圖2。

圖1 66 名病童基本顏色的語義空間

圖2 66 名病童11 種基本顏色詞的聚類結(jié)果

根據(jù)統(tǒng)計(jì)，66 名病童對(duì)11 種基本顏色的平均分類數(shù)為3.80，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行多維標(biāo)度處理后，得出Stress=0.06，RSQ=0.99。從這兩個(gè)指標(biāo)看，66 名病童的顏色分類結(jié)果是令人滿意的。

從圖1 可知，66 名病童基本顏色語義空間有兩個(gè)維數(shù)：①彩色/非彩色。橫軸從右到左，由非彩色向彩色過渡。右邊是非彩色，包括灰、棕、黑、白；左邊是彩色，包括綠、藍(lán)、粉紅、紫、黃、橙、紅；②亮色/暗色?？v軸從下到上，由暗色向亮色過渡。下面是暗色，包括棕、藍(lán)、綠、黑、灰；上面是亮色，包括粉紅、紅、橙、黃、紫、白。從聚類分析的結(jié)果可見，11 種基本顏色被分為四類：①暗色：包括灰、棕、黑；②白色；③暖色：包括紅、橙、黃、粉紅、紫；④冷色：包括綠、藍(lán)。

（二）病童對(duì)基本顏色的偏好

被試對(duì)55 對(duì)顏色分別進(jìn)行二選一，根據(jù)每種顏色被選擇的人次數(shù)，得到一個(gè)原始F 矩陣。將F矩陣中的人次數(shù)除以對(duì)偶比較判斷的總?cè)舜螖?shù)得到P 矩陣，再將每個(gè)P 值加上自我比較所得的0.5，再加以平均，再轉(zhuǎn)換成Z 分?jǐn)?shù)，由Z 分?jǐn)?shù)最終得到一個(gè)順序量表〔15〕。例如黃色的Z 分?jǐn)?shù)為1.19，表明黃色在與其他10 種顏色進(jìn)行兩兩比較中，選擇黃色的總次數(shù)在整體當(dāng)中高于平均次數(shù)1.19 個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差的地位。Z 分?jǐn)?shù)越大，兒童越偏愛該種顏色。66 名病童的顏色偏好結(jié)果見表1。不同性別的病童對(duì)基本顏色的偏好結(jié)果見表2。

表1 66 名病童的顏色偏好結(jié)果

表2 男病童和女病童的顏色偏好結(jié)果

由表1 可知，病童最偏愛的顏色是黃色，其次是藍(lán)色、綠色、紅色、橙色、紫色；最不喜歡的顏色是黑色，其次是灰色、棕色、白色、粉紅色。

由表2 可知，不同性別的病童對(duì)顏色的偏好差異顯著（χ2=62.88，P<0.01）。男病童最偏愛的5 種顏色依次為藍(lán)色、黃色、綠色、橙色、紅色；最不喜歡的5 種顏色依次為黑色、棕色、灰色、粉紅色、白色。女病童最偏愛的5 種顏色依次為粉紅色、紫色、黃色、紅色、橙色；最不喜歡的5 種顏色依次為黑色、灰色、棕色、白色、綠色。不管是男病童還是女病童，黃色、橙色、紅色都排在他們最喜歡的顏色的前五位之中，黑色、灰色、棕色均屬于他們最不喜歡的顏色。

四、討論

顏色分類實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，病童在基本顏色語義空間上呈現(xiàn)出“彩色/非彩色”和“亮色/暗色”的分類傾向，將11 種基本顏色分成兩個(gè)大類，四個(gè)子類，即非彩色（包括暗色和白色）和彩色（包括暖色和冷色），顏色的分類標(biāo)準(zhǔn)比較明確。本研究結(jié)果與以往學(xué)者的研究結(jié)果相比，既有共性也有差異性。與特殊兒童相比，低年級(jí)聾童的基本顏色語義空間上出現(xiàn)彩色/非彩色、實(shí)物色/背景色兩個(gè)維度，在顏色分類結(jié)果中同樣出現(xiàn)非彩色、暖色和冷色三個(gè)維度，但聾童將灰、棕、橙、粉紅歸于雜色〔16〕。在低年級(jí)智障兒童的基本顏色語義空間上出現(xiàn)“彩色/無彩色”維度，而高年級(jí)智障兒童出現(xiàn)“亮色/暗色”維度〔17〕。與正常兒童相比，張積家等的研究結(jié)果表明，5 歲兒童開始出現(xiàn)“彩色/非彩色”的分類傾向，到6 歲的時(shí)候，分類標(biāo)準(zhǔn)更加明確〔6〕；三、五年級(jí)小學(xué)生同樣將11 種基本顏色分為兩個(gè)大類，四個(gè)子類，具體分類結(jié)果與本實(shí)驗(yàn)結(jié)果幾乎相同，唯一不同之處是將紫色歸入冷色〔17〕。綜上所述，不管是特殊兒童還是正常兒童，大多數(shù)兒童在基本顏色的語義空間都出現(xiàn)彩色/非彩色這一維度，對(duì)具體的顏色進(jìn)行分類時(shí)都傾向于分為非彩色、暖色和冷色三類，這體現(xiàn)了顏色認(rèn)知存在普遍性意義。

五六歲的兒童往往能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)顏色，并且能夠感知、概括顏色的特征與相似性〔6〕。相對(duì)于健康的兒童，5～7 歲的病童因長(zhǎng)期住院缺少與外界環(huán)境接觸的機(jī)會(huì)以及與同伴交往、學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，其對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)缺乏文化知識(shí)的加工，而更多受生活經(jīng)歷的影響。此外，“彩色/非彩色”和“亮色/暗色”主要指顏色的物理屬性，即顏色的色調(diào)和明度。色調(diào)取決于光波中占優(yōu)勢(shì)的波長(zhǎng)，明度是對(duì)顏色明暗程度的認(rèn)識(shí)，取決于光的強(qiáng)度和物體表面的反射系數(shù)。視覺功能正常的兒童能夠根據(jù)顏色的明度和色調(diào)進(jìn)行分類。因此，在醫(yī)院生活經(jīng)歷的主要影響下，病童在潛意識(shí)里可能傾向于將顏色聚類為“彩色/非彩色”和“亮色/暗色”兩個(gè)維度。

顏色偏好實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，病童最偏愛黃色，其次是藍(lán)色，紅色居于第四位；病童最不喜歡黑色，其次是灰色，白色居于倒數(shù)第四位，這與以往健康兒童的研究結(jié)果存在差異。20 世紀(jì)60 年代以來，相關(guān)研究均表明兒童最偏愛的顏色是紅色。在陳立和汪安圣的研究中，兒童最不喜歡黃色〔18〕；在張?jiān)龌鄣鹊膶?shí)驗(yàn)中，藍(lán)色居于兒童顏色偏好次序的倒數(shù)第二位〔7〕。國外心理學(xué)家和生理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，顏色不僅影響人的視覺器官，還影響人的內(nèi)分泌系統(tǒng)、心血管以及中樞神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)〔19〕，即顏色通過視覺作用于人的生理和心理。黃色的亮度最大，最易刺激人的視覺神經(jīng)，并且黃色常使人聯(lián)想到太陽和向日葵，給人以溫暖舒適之感，給予病童向陽而生的力量。因此，病童最愛黃色。從生理學(xué)角度看，紅色應(yīng)該是人們最喜歡的顏色，因?yàn)槿祟惖腻F體細(xì)胞對(duì)紅的選擇范圍比其他顏色大〔17〕。從心理學(xué)角度看，紅色常使人聯(lián)想到熱情、活潑、鮮艷、奔放、激情、血腥等〔20〕，對(duì)于健康的幼兒來說，燦爛的紅色使他們感到熱情奔放，充滿活力，因而他們格外偏愛紅色。病童不喜歡紅色，可能因?yàn)樵卺t(yī)療環(huán)境下，紅色易使他們聯(lián)想到鮮血、生命，進(jìn)而心理上產(chǎn)生壓抑感。相比之下，藍(lán)色和綠色更能使人聯(lián)想到湖水和植物，產(chǎn)生生命旺盛、精力充沛的感覺，從而在心理上產(chǎn)生希望、活力，獲得慰藉。因此，病童會(huì)更偏愛藍(lán)色和綠色。

兒童生來便喜歡彩色，深沉的黑和清冷的白都會(huì)增加兒童的心理負(fù)擔(dān)。在以往的研究中，黑色始終是兒童最不喜歡的顏色，因?yàn)椴还苁峭捁适拢€是影視劇，黑都被塑造為“反派”顏色，在黑暗中可能發(fā)生任何邪惡恐怖的事情。對(duì)于白色，184 名大學(xué)生中，有13.59%的人聯(lián)想到“恐怖”一詞，居于高頻聯(lián)想詞的第六位?，F(xiàn)代喪服主白色，給人以空虛、陰森之感〔20〕。病童長(zhǎng)期處于以白色調(diào)為主的醫(yī)院環(huán)境中，滿目的白墻、白大褂、白色的床單被套，易使病童產(chǎn)生凄涼、無望之感，甚至聯(lián)想到喪服、死亡。

顏色偏好結(jié)果還表明，病童的顏色偏好存在顯著的性別差異，與黃洋子和張新立的實(shí)驗(yàn)結(jié)果有相同點(diǎn)也有不同點(diǎn)。本實(shí)驗(yàn)中男病童偏愛的前5 種顏色與黃洋子和張新立對(duì)住院男幼兒的顏色偏好研究結(jié)果相同。但是，在黃洋子和張新立的實(shí)驗(yàn)中，女病童最愛的五種顏色依次為橙、粉紅、黃、白、綠〔21〕，與本實(shí)驗(yàn)中女病童偏愛的顏色明顯不同。關(guān)于病童最不喜歡的顏色，本實(shí)驗(yàn)結(jié)果是黑色和灰色，而黃洋子和張新立的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是白色與紅色。原因可能是，相較于本實(shí)驗(yàn)使用11 種基本顏色，黃洋子和張新立的實(shí)驗(yàn)只使用了7 種顏色，并未使用黑、灰、棕、紫。因此，關(guān)于生病兒童最不喜歡的顏色，黃洋子和張新立的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與本實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有可比性。但是，在本實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，白色雖不是病童最不喜歡的顏色，卻也是居于倒數(shù)第四位。此外，本實(shí)驗(yàn)中，男病童最偏愛藍(lán)色，女病童最偏愛粉紅色，這樣的結(jié)果也體現(xiàn)出了男女兒童的性別特征。藍(lán)色代表著理性、冷靜，與男孩的性別特征相符；粉紅色代表著浪漫、可愛、美好，容易讓人聯(lián)想到衣服和胭脂〔20〕，恰好符合女孩的性別特征。

五、結(jié)論與建議

兒童天生喜歡彩色，但傳統(tǒng)的兒童醫(yī)院基本以白色為主色調(diào)，這些白色使病童產(chǎn)生冰冷慘淡的感覺，加重他們的心理壓力，甚至使他們產(chǎn)生抵觸治療的心理〔22〕。因此，根據(jù)病童對(duì)顏色的喜好，合理搭配使用顏色，為其營造溫馨和諧的醫(yī)療環(huán)境，有助于他們的治療與康復(fù)。

基于本文的研究結(jié)果，可以從兒童醫(yī)院的外部環(huán)境、建筑內(nèi)外部設(shè)計(jì)與裝修、醫(yī)患人員的服裝及醫(yī)療儀器等方面〔23〕，巧妙搭配病童偏好的黃色、藍(lán)色、綠色、橙色及粉紅色等顏色，全方位地改變傳統(tǒng)兒童醫(yī)院以白色為主的醫(yī)療環(huán)境。比如醫(yī)院外部環(huán)境以室外綠化為主；醫(yī)護(hù)人員的工作制服以淺色系為主，男制服宜淡藍(lán)色，女制服宜淺黃色；患者的住院服，在保證面料舒適、款式簡(jiǎn)單方便基礎(chǔ)上，以黃色調(diào)、藍(lán)色調(diào)等為主，設(shè)計(jì)多種顏色，多種圖案的病服，供不同性別的病童選擇。兒童醫(yī)院合理使用病童偏愛的顏色，可以給予病童溫暖與恬靜，消除他們的不安與恐懼。