郭華云

在國慶節(jié)的板報評比活動中，我們班的板報獲得了年級組第一名。這是自高一建班以來，我們班在學校板報評比活動中獲得的第一張獎狀。結(jié)果宣布后，大家紛紛把羨慕的目光投向小林，因為這次板報小林付出很多。

德育處劉老師對我說：“這次，你們班的板報真有特色，布局合理，字跡規(guī)范工整，獲得第一名實至名歸。這次可改寫了你們班的歷史，究竟是怎么回事呀？”我忙解釋：“這次板報從設(shè)計到書寫，大部分工作都是小林完成的，他是我新近發(fā)掘的板報人才。”

小林，高高的個子，戴著一副近視眼鏡，學習成績一般，行為習慣較好，在班里默默無聞。真正了解到他的優(yōu)點，還是源于一次和班長的閑聊。

那天，班長小強向我匯報完工作后，并沒有急于離開辦公室，而是和我聊起同學的情況：“老師，小林從小就在區(qū)少年宮學習書法，對書法很感興趣，每天都會練字，字寫得規(guī)范工整，我們都稱他為‘書法小王子’。小朱對電腦很感興趣，堪稱電腦高手，不僅能制作精美的課件，制作‘美篇’，還能制作網(wǎng)站。小牛是個體育健將，愛好多項體育運動，曾在市、區(qū)組織的運動會獲獎，如200米短跑、跳遠……”

說起同學們的興趣愛好，小強如數(shù)家珍。粗粗一算，班上竟有二十幾個學生有突出的興趣特長，這是班級管理不可多得的人力資源。聽完小強的介紹后，我一直在想：如何發(fā)揮學生興趣的作用呢？一時沒有想出良法，我決定向大家求助。

我馬上召開班會，說明我的意圖。經(jīng)過一番研討，同學們提議可以聘用這些有興趣特長的學生為特殊的班干部，利用他們的興趣輔助班級管理。一句話點醒夢中人，我決定“按方抓藥”，實現(xiàn)人盡其才，物盡其用。

我統(tǒng)計了有興趣特長的學生，最終選了6名學生參與班級管理，他們也紛紛表示愿意參與班級管理。就這樣，小林成了宣傳委員助理，負責板報的書寫;小朱成了團支部書記助理，負責利用“美篇”宣傳班級;小牛成了體育委員助理，協(xié)助體育委員開展工作……

這一批班干部入職前，我舉行了隆重的就職儀式，親自給6名同學頒發(fā)證書，讓他們面對班規(guī)宣誓，增強他們的使命感。為提高工作效率，我還對他們進行短期崗前培訓。一時間，小林成了班級名人。我對他提出了更高的要求，希望他把每期板報都設(shè)計好、書寫好，打造成班級的一張靚麗名片。同時，我希望他在學習和行為習慣等方面發(fā)揮正面作用，影響和帶動更多學生。

此外，小朱擔任團支部書記助理后，發(fā)揮自身優(yōu)勢，開展班級活動，如演講比賽、拔河比賽和社團活動，每次活動，他都會用照相機抓拍精彩的活動瞬間，從中挑選最有創(chuàng)意的3～5張照片作為“美篇”的素材。隨后，素有“班級小作家”之稱的小杰負責撰稿，小朱進行圖文加工。班級活動的“美篇”制作出來后，我會發(fā)布到家長群和年級工作群，讓更多家長和教師第一時間獲悉班級動態(tài)。

我原想收獲一縷春風，學生卻給我滿園春色。有了興趣指引，班級不僅班風正、學風濃，還成長起來了一批有責任意識和擔當精神的班干部。（文中學生均為化名）

（作者單位：天津市薊州區(qū)燕山中學）