邢小茜

小施是一個熱心腸的小男生：老師需要小幫手時，他會第一個沖上去;黑板臟了、桌子亂了、垃圾滿了，他都會默默處理干凈。每當我表揚他時，他就會眨著那雙又黑又亮的大眼睛，滿臉笑容地看著我。

昨天，他來辦公室找我，委屈地說：“老師，小易打了我，還不給我道歉?！?/p>

我心里想：他倆平時玩得挺好的，小男生之間的打鬧太正常了，肯定沒啥事！于是，我摸了摸他的頭，輕描淡寫地說：“告訴他，你很難過。他會向你道歉的?！?/p>

不一會兒，上課鈴響了。我走進教室，課前誦讀的聲音里夾雜著小易惱怒的喊叫聲。只見小施站在小易的桌子旁邊，邊哭邊低聲跟小易說著什么，可是小易完全不理會，小施每說一句話，小易就會使勁搖著腦袋回一句。同學們也都心不在焉地讀著書。

看著小施哀傷的樣子，我的心里也酸酸的。我快速走到小施的身邊，溫柔地摸著他的頭。誰知，我的手一碰到小施的頭，他的整個身子就靠到了我身上。我立刻把他抱緊，安撫他的情緒。

此時，小易呆呆地望著我，眼神里有些驚慌，但也有一絲委屈。我也抱了抱他，他的身體就放松了。我輕輕問：“發(fā)生什么事了？”小易急切地說：“剛才數(shù)學老師讓我去拿水杯，根本就沒有喊小施，可他跑到我前面，還故意把我撞倒，搶先拿到了水杯?！闭f著說著，眼淚又開始在眼眶里打轉(zhuǎn)了。

瞬間，我明白了事情的來龍去脈，原來是“熱心腸”遇到了“愛幫忙”。我又問：“那剛才小施在跟你說什么？我看你好像有些激動?！毙∫足读藥酌?，微微垂著頭說：“他在跟我道歉，還問我摔疼了沒有?！?/p>

我摟著小易的肩膀，輕聲說：“你看小施哭得多傷心，他肯定不是故意和你搶的，他只是想幫你。再說，他也意識到自己錯了，你們是多好的朋友呀，就原諒他吧，去安慰安慰他吧?！甭犃宋业脑?，小易看了看正望向他的小施，頓了一會兒，怯怯地走了過去。他靠在小施身邊，只說了幾句話，小施就擦干眼淚坐直了，他也輕快地回到座位上。

整節(jié)課，我都關注著他倆的情況?？吹贸鰜?，兩個人都從最開始的情緒中走了出來，跟著大家舉手、寫字、做筆記，一切似乎都恢復了平靜。下課了，我發(fā)現(xiàn)他倆并沒有像平時那樣黏在一起，看來，小矛盾還沒有完全化解，兩個人都在等對方邁出第一步。

“小易，過來幫個忙！”我高聲喊道。小易快速跑到我面前，我故作神秘地在他耳朵旁邊小聲說：“去幫我把快遞拿來！”小易像得了寶貝一樣“飛”了出去。此時的小施躲在遠處，偷偷望向這邊。我招招手，他也樂顛顛地跑了過來，我對他說：“你跟過去，小易需要幫忙的時候你就出手！”

不一會兒，兩個孩子就相互配合著把一個大箱子抬到了我面前。我一臉壞笑地看看小易，又看看小施，看著看著，他倆都“撲哧”一聲笑了起來。我趁熱打鐵地說：“該出手時就出手，好朋友才會一起走。接下來，你們準備做什么？”兩個孩子哈哈笑著，緊緊抱在了一起。

其實，很多時候，面對同伴之間的小摩擦，孩子不是故意賭氣，他們只是想確認：我還在你的心里嗎？這時，一句道歉、一個擁抱就能讓兩個人重歸于好。

（作者單位：湖北省宜昌市西陵區(qū)外國語小學）

責任編輯? 魏? 萌