黃初杏

(麗江文化旅游學(xué)院文學(xué)院, 云南 麗江 674199)

在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展背景下，新媒體被廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)、生活中，其也憑借傳播廣、頻次高、效率優(yōu)等特點(diǎn)備受高校學(xué)生歡迎，為高校思想政治教育帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。高校應(yīng)將如何依托新媒體推動(dòng)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展作為重要研究課題，牢牢把握時(shí)代發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇，推動(dòng)思想政治教育進(jìn)入全新發(fā)展時(shí)期，做到因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，穩(wěn)步提升思想政治教育針對(duì)性與實(shí)效性，構(gòu)建育人新格局。

一、新媒體為高校思想政治教育帶來(lái)的積極影響

(一) 可以提高思想政治教育的針對(duì)性與時(shí)效性

傳統(tǒng)思想政治教育通常采用“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)方式，并且教育內(nèi)容局限于教材。學(xué)生作為思想政治教育的主體，思維方式與知識(shí)接受程度有一定區(qū)別，鑒于此，傳統(tǒng)思想政治教育模式無(wú)法充分發(fā)揮育人效果。同時(shí)，高校思想政治教育須具有較強(qiáng)即時(shí)性，能夠準(zhǔn)確把握社會(huì)發(fā)展脈絡(luò)。新媒體具有開(kāi)放性、交互性等特點(diǎn)，新媒體視角下的高校思想政治教育內(nèi)容可實(shí)現(xiàn)跨越流通，教師可隨時(shí)隨地利用新媒體技術(shù)獲取社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)的內(nèi)容，著力增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)效性；同時(shí)教師還可通過(guò)新媒體平臺(tái)掌握學(xué)生思想變化情況，為教師將思想政治教育與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活有效銜接提供重要參考。

(二) 拓展了思想政治教育載體

傳統(tǒng)思想政治教育載體為課堂教學(xué)、主題講座、圖書(shū)報(bào)紙等線下方式，依托傳統(tǒng)媒介開(kāi)展的思想政治教育通常為單向灌輸，具有明顯的滯后性，無(wú)法滿足新媒體視角下社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)與學(xué)生成長(zhǎng)需求[1]。新媒體具有傳播不受時(shí)間限制、信息推送快捷且可實(shí)時(shí)更新的特性，可以幫助教師與學(xué)生實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空交流，豐富交流模式，在使高校思想政治教育更能迎合學(xué)生內(nèi)在訴求的同時(shí),進(jìn)一步拓展思想政治教育載體，將微博、微信等新媒體平臺(tái)發(fā)展為新型思想政治教育載體，豐富思想政治教育開(kāi)展方式，提高學(xué)生對(duì)思想政治教育的關(guān)注度，為高校思想政治教育影響力得以實(shí)質(zhì)性提升筑牢根基。

(三) 為高校師生搭建了互動(dòng)平臺(tái)

優(yōu)質(zhì)師生關(guān)系是高質(zhì)量開(kāi)展思想政治教育的重要基礎(chǔ)，需師生雙方共同努力打造。教師系統(tǒng)向?qū)W生講授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接收知識(shí)的方式無(wú)法使教師與學(xué)生溝通情感，師生雙方難以高效完成教學(xué)任務(wù)與學(xué)習(xí)任務(wù)。信息反饋是師生交流的有力契機(jī)，教師可依托新媒體技術(shù)與學(xué)生互傳信息。在思想政治教育中教師可通過(guò)新媒體平臺(tái)向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求學(xué)生將學(xué)習(xí)成果依托新媒體平臺(tái)反饋給教師，由教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)糾正，針對(duì)性補(bǔ)齊學(xué)生學(xué)習(xí)短板，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的有效交流，切實(shí)提升高校思想政治教育的實(shí)效性。

二、新媒體視角下高校思想政治教育中存在的問(wèn)題

(一) 教師新媒體運(yùn)用能力不足

部分教師在新媒體運(yùn)用觀念方面存在偏差，主要表現(xiàn)為觀念保守，缺乏接受新事物的積極性，并且技術(shù)意識(shí)單薄，導(dǎo)致高校思政教師雖專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)扎實(shí)，綜合素養(yǎng)較高，但新媒體運(yùn)用情況仍不夠理想。部分年長(zhǎng)的思政教師受傳統(tǒng)教育理念的影響，仍沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，并未認(rèn)識(shí)到新媒體在思想政治教育中的重要性，甚至產(chǎn)生新媒體只適合年輕人用的錯(cuò)誤觀念。部分年輕教師雖對(duì)新媒體的接受度較高，但對(duì)新媒體的認(rèn)識(shí)不全面、不及時(shí)，無(wú)法在思想政治教育中對(duì)其進(jìn)行有效運(yùn)用，直接影響新媒體運(yùn)用質(zhì)量。

(二) 教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)

新媒體是學(xué)生獲取信息、社交娛樂(lè)的主要平臺(tái)，已成為學(xué)生生活的重要組成部分。新媒體在一定程度上改變了學(xué)生生活學(xué)習(xí)方式、開(kāi)拓了學(xué)生視野，學(xué)生對(duì)新媒體的喜愛(ài)與依賴(lài)也對(duì)傳統(tǒng)思政教學(xué)模式產(chǎn)生了一定沖擊。部分教師雖認(rèn)識(shí)到了新媒體在思想政治教育中的重要性，也積極依托新媒體改革教學(xué)模式，但對(duì)新媒體的應(yīng)用缺乏靈活性，僅停留在依托新媒體播放教學(xué)視頻的層面，并未結(jié)合學(xué)生興趣點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)模式，也并未真正打破封閉式、灌輸式教學(xué)模式，導(dǎo)致思想政治教育改革跟不上時(shí)代發(fā)展腳步。

(三) 教學(xué)內(nèi)容陳舊

傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容通常來(lái)源于教材與各項(xiàng)以“思想政治教育”為主題的活動(dòng)，其在新媒體時(shí)代呈現(xiàn)出落后問(wèn)題，難以真正吸引學(xué)生注意力，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，直接阻礙思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展。部分高校已積極引導(dǎo)教師在各類(lèi)新媒體平臺(tái)申請(qǐng)個(gè)人賬號(hào)，雖為與學(xué)生溝通交流搭建了新平臺(tái)，也豐富了思想政治教育形式，但部分教師忽略將新媒體平臺(tái)中學(xué)生廣泛關(guān)注的內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相融合，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容仍缺乏時(shí)代性與新鮮感，直接影響思想政治教育效果。

(四) 新媒體平臺(tái)中不良信息的沖擊

商業(yè)化背景下，新媒體不僅是傳播主流意識(shí)形態(tài)的工具，也是謀取利益的工具。部分依托新媒體平臺(tái)傳播信息的主體為博取大眾“眼球”故意歪曲事實(shí)，導(dǎo)致新媒體平臺(tái)中的信息良莠不齊，快餐化文化、享樂(lè)主義等不良信息充斥泛濫，間接對(duì)教育信息產(chǎn)生污染[2]。并且，高校階段的學(xué)生價(jià)值觀念尚未成熟，難以準(zhǔn)確辨別不良信息，在一定程度上增加了思想政治教育的難度。

三、新媒體視角下高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展路徑

(一) 強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

新媒體視角下的高校思想政治教育教師需具備新媒體運(yùn)營(yíng)知識(shí)與技能，所以，高校應(yīng)強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，打造一支新媒體素養(yǎng)較高的師資隊(duì)伍。首先，高校應(yīng)依托校企合作邀請(qǐng)企業(yè)管理人員與新媒體運(yùn)營(yíng)人員擔(dān)任教師培訓(xùn)活動(dòng)的主講人，通過(guò)系統(tǒng)講解新媒體產(chǎn)生的社會(huì)背景、新媒體特點(diǎn)、新媒體運(yùn)營(yíng)基礎(chǔ)知識(shí)與培訓(xùn)新媒體應(yīng)用技能的方式幫助教師全面認(rèn)識(shí)新媒體以及其在思想政治教育中的重要性，為教師結(jié)合新媒體傳播特點(diǎn)與運(yùn)用技巧開(kāi)展思想政治教育夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，高校還應(yīng)派遣教師定期到合作企業(yè)中考察學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐探究的方式檢驗(yàn)自身新媒體知識(shí)與技能掌握情況[3]。其次，高校應(yīng)構(gòu)建結(jié)構(gòu)完善的新媒體團(tuán)隊(duì)，將其納為思想政治教育師資隊(duì)伍的重要分支，由專(zhuān)業(yè)新媒體運(yùn)營(yíng)人員輔助教師開(kāi)展教學(xué)工作，及時(shí)解答教師疑惑，并針對(duì)性開(kāi)展教師指導(dǎo)工作，在思想政治教育中充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。除此之外，高校還應(yīng)積極完善師資隊(duì)伍管理制度與激勵(lì)機(jī)制，不斷改革現(xiàn)有管理制度與機(jī)制，幫助教師認(rèn)識(shí)到自身在新媒體視角下創(chuàng)新思想政治教育中肩負(fù)的重要職責(zé)與應(yīng)盡的義務(wù)，并給予政治信仰堅(jiān)定、能夠在思想政治教育中靈活運(yùn)用新媒體的教師優(yōu)先晉升權(quán)，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，推動(dòng)教師積極運(yùn)用新媒體開(kāi)展相關(guān)育人工作。最后，高校應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生與師資隊(duì)伍之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師在思想政治教育中運(yùn)用新媒體技術(shù)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，如，在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)依托微信群與學(xué)生溝通交流，在了解學(xué)生思想困惑點(diǎn)的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出意見(jiàn)，并在備課時(shí)結(jié)合學(xué)生意見(jiàn)調(diào)整新媒體應(yīng)用方式或教學(xué)，提高新媒體視角下的思想政治教育與學(xué)生成長(zhǎng)需求的契合度。

(二) 創(chuàng)新新媒體技術(shù)應(yīng)用手段

新媒體的開(kāi)放性與包容性為高校思想政治教育提供了技術(shù)支持，是拓展思想政治教育教學(xué)模式的重要推手，豐富了教師與學(xué)生的交流手段。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)依托新媒體技術(shù)將思想政治教育內(nèi)容通過(guò)文字、圖像等多種形式直觀展現(xiàn)給學(xué)生，營(yíng)造輕松活躍的課堂氛圍，在幫助學(xué)生充分理解思政教育知識(shí)的同時(shí)，提升學(xué)生自學(xué)和自我教育能力[4]。除此之外，教師還可根據(jù)思想政治教育需求在課堂教學(xué)中播放相關(guān)視頻，或要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容拍攝短視頻，深化學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)容的理解認(rèn)知。在課堂輔助教學(xué)手段中，教師應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)教學(xué)資源共享、教學(xué)過(guò)程管理與師生交流等功能板塊進(jìn)一步提升思想政治教育課程的感染力，為教師有效開(kāi)展思想政治教育提供彈性空間。同時(shí)，教師可將教學(xué)課件上傳至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，方便學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在思想政治教育中的主動(dòng)性。教師還可在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中創(chuàng)建題庫(kù)，并引導(dǎo)學(xué)生借助題庫(kù)檢測(cè)自身學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生明晰自身學(xué)習(xí)短板。除此之外，教師還應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)師生交流板塊中創(chuàng)設(shè)討論區(qū)，將社會(huì)熱點(diǎn)事件作為討論主題，在將思想政治教育延伸至學(xué)生課外時(shí)間與生活空間的同時(shí)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)及時(shí)做出回應(yīng)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的延時(shí)性。網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)平臺(tái)還為教師搭建了與學(xué)生交流的橋梁；教師可依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)及時(shí)幫助學(xué)生解答疑惑，發(fā)布有關(guān)事項(xiàng)的通知，或通過(guò)討論區(qū)等模塊引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展深層次思考，增強(qiáng)思想政治教育的交互性[5]。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用中，教師應(yīng)始終牢記思想政治教育不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，還應(yīng)依托知識(shí)傳授實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)，所以，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)必須浸染正確價(jià)值導(dǎo)向，并且保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)工作長(zhǎng)久有效，由思想政治教育教師及時(shí)更新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)內(nèi)容，密切關(guān)注學(xué)生在討論區(qū)板塊中發(fā)表的言論，糾正學(xué)生錯(cuò)誤思想，保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)常用常新。

(三) 豐富思想政治教育內(nèi)容

首先，思想政治教育教師應(yīng)充分了解新媒體信息傳播特點(diǎn)，以此為根基轉(zhuǎn)化新媒體視角下的思想政治教育內(nèi)容展現(xiàn)形式。新媒體平臺(tái)具有即時(shí)性、交互性、碎片化等特點(diǎn)，可使學(xué)生快速獲取自身需要或感興趣的信息，并且新媒體平臺(tái)可根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好與瀏覽歷史推送相應(yīng)信息，所以，新媒體視角下的思想政治教育內(nèi)容應(yīng)具有通俗性、針對(duì)性與趣味性，將抽象性與理論性較強(qiáng)的概念定義轉(zhuǎn)化為淺顯易懂的知識(shí)，幫助學(xué)生深入了解思想政治教育內(nèi)容，為學(xué)生完善自身思政知識(shí)體系夯實(shí)基礎(chǔ)。除此之外，教師還應(yīng)將思想政治教育內(nèi)容與社會(huì)熱門(mén)話題、歷史事件、學(xué)生實(shí)際生活相銜接，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使思想政治教育內(nèi)容在無(wú)形之中發(fā)揮價(jià)值引導(dǎo)作用，推動(dòng)學(xué)生樹(shù)立正確思想觀念。其次，教師應(yīng)始終將教育引導(dǎo)置于核心位置[6]。新媒體視角下的思想政治教育應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)思維的禁錮，以社會(huì)軼聞、娛樂(lè)話題為抓手導(dǎo)正學(xué)生思想，引導(dǎo)學(xué)生深層次思考其背后的問(wèn)題，使思政知識(shí)更具代入感，在保證思想政治教育內(nèi)容有效性與即時(shí)性的同時(shí)升華學(xué)生思想境界。并且，在思想政治教育過(guò)程中教師應(yīng)廣泛挖掘新媒體平臺(tái)中能夠引領(lǐng)學(xué)生思想的內(nèi)容，將其貫穿于思政工作各環(huán)節(jié)中，多維度豐富思想政治教育內(nèi)容，推動(dòng)思想政治教育走實(shí)走深。

(四) 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管

新媒體視角下的思想政治教育工作，應(yīng)將完善新媒體平臺(tái)使用制度、強(qiáng)化輿情信息監(jiān)管工作置于高位，加強(qiáng)對(duì)思想政治教育全過(guò)程的監(jiān)督與引導(dǎo)。首先，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管工作，營(yíng)造綠色網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境。高校應(yīng)積極組建由專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)人員、教師、學(xué)生會(huì)干部組成的監(jiān)管隊(duì)伍，負(fù)責(zé)收集學(xué)生在新媒體平臺(tái)中發(fā)布的信息，并對(duì)其進(jìn)行整合與管理，構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)管體系。同時(shí)，制定網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布制度，從源頭把控新媒體平臺(tái)信息質(zhì)量，保證網(wǎng)絡(luò)信息的真實(shí)性與可靠性。另外，還應(yīng)利用先進(jìn)的技術(shù)手段建立輿情信息檢測(cè)體系，運(yùn)用大數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)分析網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，有效預(yù)防突發(fā)事件的生成。其次，幫助學(xué)生樹(shù)立正確網(wǎng)絡(luò)觀。教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，并提高學(xué)生明辨是非的能力，使新媒體平臺(tái)真正成為幫助學(xué)生提升自我的重要載體，而非逃避現(xiàn)實(shí)的真空地帶。同時(shí)，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，避免學(xué)生受從眾心理的影響被不良信息所左右，并引導(dǎo)學(xué)生在新媒體平臺(tái)中理智與他人交流，避免出現(xiàn)情緒化、極端化言論。最后，高校應(yīng)依托思想政治教育強(qiáng)化道德教育，使其在學(xué)生成長(zhǎng)中充分發(fā)揮約束作用。在思想政治教育中，教師應(yīng)適時(shí)向?qū)W生傳授法律知識(shí)，在使思想政治教育更滿足學(xué)生發(fā)展需求的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)與道德素養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生言行舉止，為學(xué)生自覺(jué)糾正在新媒體平臺(tái)運(yùn)用中的不規(guī)范行為提供重要參考。并且，道德教育工作應(yīng)將正面疏導(dǎo)置于核心地位，引導(dǎo)教師傾聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心深處的真實(shí)想法，在尊重學(xué)生需求的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思想。