內(nèi)蒙古自治區(qū)少工委 劉 穎

活動，是孩子的天性，引導(dǎo)孩子在活動中增長知識、積累經(jīng)驗、汲取成長過程中的養(yǎng)分，是我們組織開展少先隊活動的重要原理。新時代的少先隊活動，如何才能有效的面對少年兒童進(jìn)行政治啟蒙和價值觀塑造；如何才能廣泛地推進(jìn)少先隊工作社會化發(fā)展；如何才能真正激活少先隊實踐教育的形式，是我們一直在思考和探索的問題。我們力求從“小切口”落下來，找到一個孩子們好奇的探究點，打造一個集政治性、思想性、規(guī)范性、公益性于一體的少先隊實踐活動品牌。

一、活動背景

我們了解到2018年3月，隨著《國務(wù)院機(jī)構(gòu)改革方案》的印發(fā)，消防部隊從武警序列剝離，現(xiàn)役編制全部轉(zhuǎn)為地方行政編制，成建制劃歸應(yīng)急管理部，承擔(dān)滅火救援和其他應(yīng)急救援工作，消防員的個體屬性、工作職能職責(zé)都發(fā)生了變化，很多人對這個變化還不了解。對于孩子們來說，消防員叔叔在生活中是一個既熟悉又陌生的群體，他們從事著和平年代最危險的職業(yè)之一，是孩子們心中神秘的 “火焰藍(lán)”。為了教育引導(dǎo)少年兒童熱愛消防、關(guān)心消防、支持消防救援隊伍進(jìn)一步建設(shè)和發(fā)展，更有效地向少年兒童普及滅火救援和其他應(yīng)急救援常識，內(nèi)蒙古自治區(qū)少工委抓住新時代推進(jìn)少先隊工作社會化發(fā)展的重要時機(jī)，充分發(fā)揮少先隊實踐育人作用，打開思路、大膽嘗試，不斷拓展校外少先隊活動渠道，2020年與內(nèi)蒙古自治區(qū)消防救援總隊搭建“聯(lián)建共育”平臺，創(chuàng)建 “內(nèi)蒙古自治區(qū)紅領(lǐng)巾校外消防安全實踐教育基地”，為少先隊常態(tài)化開展實踐教育活動提供了有力支持。隊員們走進(jìn)消防營地，通過開展參觀、尋訪、研學(xué)、“大手拉小手”、志愿服務(wù)等實踐活動，尋找“先鋒”人物、走近“先鋒”模范、學(xué)習(xí)“先鋒”榜樣、感受“先鋒”力量，進(jìn)而產(chǎn)生對“先鋒”榜樣的認(rèn)同，立志從小學(xué)先鋒，長大做先鋒，有效提升了少先隊社會化工作水平。

二、活動目標(biāo)

活動設(shè)計中，我們有三個目標(biāo)。

一是“紅領(lǐng)巾”走近“火焰藍(lán)”，建立感性認(rèn)知。各基層中小學(xué)校在消防救援總隊、消防救援支隊、消防救援訓(xùn)練基地、消防救援中隊、消防救援站等校外實踐教育基地，通過參觀學(xué)習(xí)，了解“火焰藍(lán)”作為應(yīng)急救援的主力軍和國家隊，工作內(nèi)容承擔(dān)著防范化解重大安全風(fēng)險、應(yīng)對處置各類災(zāi)害事故的重要職責(zé)，知道“火焰藍(lán)”——對黨忠誠、紀(jì)律嚴(yán)明、赴湯蹈火、竭誠為民的使命職責(zé)，理解他們不畏艱險、勇敢堅毅的先鋒品質(zhì)。

二是 “紅領(lǐng)巾”尋訪“火焰藍(lán)”，獲得政治情感認(rèn)同。隊員們邀請“最美消防員”圍繞“奮斗的青春”和“榜樣的力量”等主題，回憶“逆行”故事、分享成長經(jīng)歷、講述感人瞬間，感受“火焰藍(lán)”的“逆行力量”，領(lǐng)悟“火焰藍(lán)”愛黨、愛民、舍小家為大家的無私奉獻(xiàn)的先鋒精神，在少年兒童心中“種下”紅色的種子、愛國的種子。

三是 “紅領(lǐng)巾”傳承“火焰藍(lán)”，達(dá)到政治意識引領(lǐng)。幫助隊員們從消防員身上感悟先鋒榜樣的力量，引導(dǎo)隊員認(rèn)識到先鋒精神的核心是愛黨、愛國、愛民，并帶領(lǐng)他們以實際行動向先鋒看齊，堅定聽黨話、跟黨走的決心，努力成長為具有先鋒榜樣精神品質(zhì)的新時代少先隊員。

三、活動反思

活動結(jié)束后，我們有四點反思。

1. 活動形式豐富，發(fā)揮了校外實踐基地的教育作用。校外輔導(dǎo)員帶領(lǐng)隊員們走進(jìn)消防營地，為隊員學(xué)習(xí)先鋒創(chuàng)設(shè)了沉浸式的體驗場景。通過觀摩、體驗、尋訪等形式，進(jìn)一步了解消防員的日常工作，近距離體會這一職業(yè)的危險與艱辛。活動遵循少先隊員的認(rèn)知規(guī)律，實現(xiàn)了從了解，到感悟，再到內(nèi)化于心、外化于行的教育過程。下一步，我們將打造“內(nèi)蒙古自治區(qū)少先隊實踐教育地圖”，依托有效社會資源，為少先隊員提供更多就近就便的校外實踐基地，參與更多更豐富的校外實踐活動。

2.活動充分尊重隊員，激發(fā)隊員的自主性。輔導(dǎo)員在活動開始時，以少先隊組織稱號引入，帶領(lǐng)隊員探討什么是時代先鋒，倡導(dǎo)隊員充分討論什么是時代先鋒并確定去哪尋訪先鋒；活動過程中，鼓勵隊員主動嘗試、體驗，暢談自己的想法，提出建議，推進(jìn)活動步步深入；活動結(jié)束時，再次引導(dǎo)隊員表達(dá)感悟，讓隊員在探討中明確先鋒的精神與品質(zhì)。整個活動過程充分發(fā)揮隊員的主體作用，激發(fā)了隊員參與活動的熱情。

3.活動主題突出、層次分明地進(jìn)行了價值觀引領(lǐng)。輔導(dǎo)員緊扣“先鋒”這個關(guān)鍵詞，帶領(lǐng)隊員們探尋什么樣的人可以稱之為先鋒，然后展開尋訪，實地感受理解先鋒的品質(zhì)和精神，再進(jìn)一步探討新時代先鋒共性的特征，引導(dǎo)隊員們由淺入深地明確了先鋒精神的意義，并自覺立下爭做先鋒的志向。

4.落實中央“雙減”要求， 加強(qiáng)組織覆蓋和工作覆蓋，不斷完善少先隊實踐教育體系。自治區(qū)少工委將不斷加強(qiáng)社區(qū)少先隊組織建設(shè)，依托“志愿北疆APP”系統(tǒng)，開發(fā)“少先隊校外實踐教育營地（基地）”志愿者注冊、參與者簽到、服務(wù)時長記錄以及新時代文明實踐志愿者行動等功能，取得少先隊輔導(dǎo)員、大學(xué)生志愿者、“五老”、熱心家長的支持，常態(tài)化開展少先隊實踐活動，帶領(lǐng)少先隊員進(jìn)行勞動鍛煉、社會觀察、國情體驗、素質(zhì)提升、品格砥礪，引領(lǐng)廣大少年兒童健康成長、全面發(fā)展。