郭修杰

摘? 要： 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展和進(jìn)步，企業(yè)對(duì)人才的要求越來(lái)越嚴(yán)格，對(duì)中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)的要求也越來(lái)越高。然而，在傳統(tǒng)的中職機(jī)械 教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校往往采用碎花化、零散化的教學(xué)方式，缺乏對(duì)中職機(jī)械專業(yè)學(xué)生個(gè)性化思維的培養(yǎng)，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)難以達(dá)到機(jī)械企業(yè)的實(shí)際需求。 所以，本文對(duì)創(chuàng)造性教學(xué)法在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行一定的分析和研究，為廣大教育者提供一些參考與借鑒。

關(guān)鍵詞： 中職;創(chuàng)造性教學(xué)法;機(jī)械教學(xué);應(yīng)用研究

1 中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1? 教育過(guò)于商業(yè)化

縱觀我國(guó)職業(yè)院校的教育情況，大多擺脫不了越來(lái)越機(jī)械化、商業(yè)化 的弊端。在我國(guó)

特別是經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展水平相對(duì)較高的一些地區(qū)，職業(yè)院校都將為今后? 的人才勞動(dòng)市場(chǎng)作為教學(xué)基礎(chǔ)，在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，常常強(qiáng)調(diào)“訂單班” 或者“校企合作”等，雖然有利于學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，但是，卻將學(xué)生成為? 了就業(yè)市場(chǎng)服務(wù)的“工具人”。機(jī)械化的去培養(yǎng)學(xué)生在某一專業(yè)領(lǐng)域的技? 術(shù)能力，而不是去讓他們發(fā)揮出自己的個(gè)性能力，為了保證學(xué)生們的就業(yè)? 率而忽視了學(xué)生們?cè)镜淖陨韮r(jià)值。

1.2? 教學(xué)模式單一，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新

在當(dāng)前機(jī)械課堂中，大部分教師仍然沿續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生只 能夠被動(dòng)的接受，缺乏對(duì)所學(xué)內(nèi)容的主動(dòng)探索和思考。在當(dāng)前的機(jī)械課堂 中，教師通過(guò)口述，將需要掌握的知識(shí)點(diǎn)傳達(dá)給學(xué)生。填鴨式的教育在快 速提高學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，給學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力帶來(lái)了很大的影響。 另外，傳統(tǒng)的教學(xué)課堂缺乏對(duì)機(jī)械教學(xué)的基本操作，枯燥的理論知識(shí)很容 易讓學(xué)生對(duì)該課程失去興趣。最后是傳統(tǒng)課堂與現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展需要的嚴(yán) 重脫節(jié)，學(xué)生不能滿足當(dāng)前社會(huì)崗位的需求，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)壓力和就業(yè)難 度的增大。

1.3? 課程體制陳舊，不利于學(xué)生發(fā)展

在大部分中職院校，還在沿用舊的課程體制，學(xué)生用兩年時(shí)間學(xué)完 專業(yè)課程，第三年到企業(yè)實(shí)習(xí)。對(duì)中職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，素質(zhì)和技能比較 弱，在前兩年中學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)，只是“紙上談兵”，缺乏實(shí)踐。第三 年的內(nèi)容只是到相應(yīng)的企業(yè)去上崗實(shí)習(xí)。但是由于機(jī)械工業(yè)的繁忙，某些 機(jī)械老員工對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的教法不科學(xué)，態(tài)度松懈，很多機(jī)械學(xué)生要花很長(zhǎng) 時(shí)間才能學(xué)會(huì)機(jī)械操作。究其根本，還是因?yàn)檎n程體制過(guò)于陳舊，無(wú)法適 應(yīng)當(dāng)今高速發(fā)展的社會(huì)，加大了學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的難度，不利于學(xué)生的 長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。學(xué)校學(xué)習(xí)的理論與實(shí)際生產(chǎn)銜接困難，在實(shí)際操作中起到的作 用微小或者根本起不到作用。

1.4? 教師的職業(yè)素養(yǎng)較低

中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)水平的高低除了取決于學(xué)生的綜合素養(yǎng)之外，教師 的職業(yè)素養(yǎng)也會(huì)間接對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況造成影響，中職院校的教職工普遍 本科畢業(yè)，沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)業(yè)能力也有待提升，教學(xué)水平?jīng)]有創(chuàng)新，長(zhǎng) 年都是一樣的教學(xué)風(fēng)格，無(wú)法跟上學(xué)生成長(zhǎng)的步伐，進(jìn)而不能促進(jìn)機(jī)械專 業(yè)教學(xué)實(shí)效性的提升。教師的職業(yè)素養(yǎng)需要得到進(jìn)一步的提升，了解當(dāng)今 社會(huì)和職場(chǎng)的要求，才能在日常教學(xué)中，潛移默化的傳遞給學(xué)生，才能對(duì) 機(jī)械專業(yè)教學(xué)起到促進(jìn)作用。

2 創(chuàng)造性教法在中職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用措施

2.1? 創(chuàng)新教學(xué)方法

隨著社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，很多科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到了各行各業(yè)中，很 多學(xué)校都開(kāi)展了數(shù)字化教學(xué)，數(shù)字化教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)的是教師教學(xué)時(shí)合理使 用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用在現(xiàn)在教學(xué)中，使很多教學(xué)方法和教學(xué) 方式獲得改變，隨著這些教學(xué)方面的改正，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都能夠更進(jìn)一 步。教師在完善應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新觀念培養(yǎng)時(shí)，將大量的成功教學(xué)案 例融合進(jìn)來(lái)也是非常必要的。利用多種多樣的方式，使學(xué)生意識(shí)到信息技 術(shù)的重要性與實(shí)用性。在課堂中融入具有代表性的典型案例，能夠更有效 地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。也可以采用多媒體輔助教 學(xué)手段，多媒體技術(shù)能夠科學(xué)整合聲像圖文，可以將抽象、復(fù)雜的內(nèi)容呈 現(xiàn)的更加生動(dòng)形象，所以，在教學(xué)改革中，教師應(yīng)積極的引用先進(jìn)的多媒 體輔助教學(xué)手段，對(duì)機(jī)械操作的具體流程做出更詳細(xì)的講解與呈現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)機(jī)械設(shè)備有更直觀的了解，既不需要引進(jìn)一系列大型設(shè)備，也可以在 課堂上妥善解決相關(guān)問(wèn)題。在加上多媒體課件控制起來(lái)較為方便，教師在 實(shí)際授課中可以通過(guò)對(duì)其隨意調(diào)節(jié)來(lái)突出重難點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生更好的理 解、掌握相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的逐步提升。

2.2? 加強(qiáng)企業(yè)實(shí)踐

作為機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，只有將所學(xué)知識(shí)真正地運(yùn)用到實(shí)踐中，才能夠 最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)自身的價(jià)值，而學(xué)校中的實(shí)踐是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)、真正將所學(xué) 知識(shí)加以運(yùn)用的基礎(chǔ)，所以，在中職機(jī)械教學(xué)中不僅要全面系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生 進(jìn)行理論知識(shí)的講解，還要注重加強(qiáng)企業(yè)實(shí)踐。當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門可以為學(xué)校 和企業(yè)牽線，雙方簽訂學(xué)生實(shí)習(xí)的相關(guān)協(xié)議，建立固定的合作關(guān)系，學(xué)校 為企業(yè)提供優(yōu)秀生，企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)踐的崗位。學(xué)生在企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn) 過(guò)程中，親自體驗(yàn)機(jī)械的生產(chǎn)、制造流程，深入理解機(jī)械的生產(chǎn)、操作過(guò) 程，鞏固理論知識(shí)。

2.3? 加強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)

科學(xué)技術(shù)每天都在發(fā)生變化，機(jī)械知識(shí)也在不斷更新，中職教師需要 跟上時(shí)代潮流，不斷學(xué)習(xí)，提升自身的綜合素質(zhì)，通過(guò)多種途徑學(xué)習(xí)理論 知識(shí)，為創(chuàng)造性教學(xué)奠定理論基礎(chǔ)，提升實(shí)操能力和自學(xué)能力，運(yùn)用互聯(lián) 網(wǎng)等途徑，了解最新的機(jī)械研究成果，掌握其中的重點(diǎn)，在課堂上傳遞給 學(xué)生，運(yùn)用創(chuàng)造性的教學(xué)方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好機(jī)械知識(shí)，教師可以和學(xué) 生一起參加校企合作，真正了解企業(yè)的訴求。

2.4? 改善教學(xué)環(huán)境提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

改善教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，同樣是創(chuàng)造性教學(xué)法在中職機(jī) 械教學(xué)中的重要路徑。中職教育機(jī)械教學(xué)，必須不斷提高教學(xué)環(huán)境，才能 夠提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力、整體素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才。改善教 學(xué)環(huán)境，首先，要注重課堂環(huán)境的培養(yǎng);其次，改善教學(xué)環(huán)境，還要積極 打造一個(gè)良好的硬件環(huán)境。中職教育機(jī)械課程的教學(xué)，有著非常強(qiáng)的操作 能力，只有不斷提升教學(xué)環(huán)境的整體質(zhì)量，才能夠培養(yǎng)更多有用的機(jī)械人 才。中職院校機(jī)械專業(yè)有很強(qiáng)的專業(yè)性，技術(shù)的掌握非常重要，所以學(xué)校 應(yīng)該完善教師的教學(xué)設(shè)備。

2.5? 建立健全監(jiān)管制度

創(chuàng)造性的教學(xué)模式的應(yīng)用不僅需要教師教學(xué)模式的改革，也需要學(xué) 校的有效監(jiān)管。只有將學(xué)校的良性監(jiān)管與教師的大膽創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)，才 能促進(jìn)創(chuàng)造性教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。因此，學(xué)校需要制定和完善對(duì)教師和學(xué) 生的獎(jiǎng)懲制度，調(diào)動(dòng)全校師生的積極性。同時(shí)，學(xué)?？梢耘e辦教師和學(xué) 生的技能大賽，來(lái)做為判斷教師水平和教學(xué)能力的依據(jù)，同時(shí)還能夠改 變校園氛圍，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而推動(dòng)創(chuàng)造性教學(xué) 模式的改革。

3 結(jié)語(yǔ)

為了更好地保證機(jī)械專業(yè)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，教師在進(jìn)行課堂教 學(xué)時(shí)，應(yīng)重視創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，對(duì)課堂教學(xué)手段進(jìn)行深入研究，分析課 堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，讓學(xué)生深 入了解機(jī)械專業(yè)，掌握有關(guān)機(jī)械專業(yè)的知識(shí)。中職院校對(duì)于學(xué)生人才的培 養(yǎng)更應(yīng)該體現(xiàn)在人才素質(zhì)與人才專業(yè)化方面，提高中職教育人才的綜合素 質(zhì)。創(chuàng)造性教法在機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，同時(shí) 還能以實(shí)踐促進(jìn)知識(shí)的吸收，將知識(shí)與專業(yè)技術(shù)的掌握緊密的結(jié)合。

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