閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

材料1：以“We Have Wings（我們擁有翅膀）”為開(kāi)幕式理念的第十六屆殘奧會(huì)閉幕了，但是獨(dú)腿的自行車(chē)選手曾思妮、用腳射箭的馬特·斯塔茲曼、用嘴打乒乓球的無(wú)手老將易卜拉欣·哈馬托、看不見(jiàn)球門(mén)的足球運(yùn)動(dòng)員……他們都震撼了世人。

材料2：近來(lái)，“躺平”一詞躥紅社交網(wǎng)絡(luò)。越來(lái)越多的年輕人深感心累，只想“躺平”，看淡一切，不求輸贏，這一現(xiàn)象引起越來(lái)越多的人的關(guān)注。

材料3：宋儒呂祖謙有言：“天下之勢(shì)不盛則衰，天下之治不進(jìn)則退?！薄白园灿谌?，而終于弱矣;自安于愚，而終于愚矣?！?/p>

夢(mèng)在前方，路在腳下。自勝者強(qiáng)，自強(qiáng)者勝。上述材料能給有夢(mèng)想的當(dāng)代青年以啟示。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇的駁論文，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

這道文題所供材料有三則，材料1是第十六屆殘奧會(huì)的開(kāi)幕式理念以及追求夢(mèng)想的殘疾運(yùn)動(dòng)員的事例，寓意指向非常明確，就是戰(zhàn)勝一切，追求夢(mèng)想。材料2是對(duì)“躺平”現(xiàn)象的闡述。材料3借宋儒呂祖謙的話，指出一味“躺平”的危害性。提示語(yǔ)“夢(mèng)在前方，路在腳下。自勝者強(qiáng)，自強(qiáng)者勝”告訴考生，夢(mèng)想得靠自己去實(shí)現(xiàn)，要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想就得戰(zhàn)勝自己。提示語(yǔ)中的“有夢(mèng)想的當(dāng)代青年”暗示當(dāng)代青年應(yīng)追求夢(mèng)想，“寫(xiě)一篇駁論文”要求考生駁“躺平”，寫(xiě)作重點(diǎn)應(yīng)放在“如何拒絕躺平”上，而非“為何要拒絕躺平”。

奮斗正當(dāng)時(shí) 自強(qiáng)爭(zhēng)有為（遺漏重要概念“夢(mèng)想”，建議修改標(biāo)題）

當(dāng)下各領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)激烈，“內(nèi)卷”悄然出現(xiàn)，而相應(yīng)地，一眾年輕人由于各種壓力，選擇了逃避——“癱倒在地”?！疤善郊凑x”成為很多青年的座右銘，“躺平”也引發(fā)了社會(huì)熱議。有人認(rèn)為：“躺平不過(guò)是逃離非理性競(jìng)爭(zhēng)?！币灿腥苏J(rèn)為：“無(wú)論如何努力也改變不了命運(yùn)，拼命不如躺平?！倍艺J(rèn)為，躺平固然有其合理之處，但逃避無(wú)用，青年一代，奮斗正當(dāng)時(shí)，應(yīng)自強(qiáng)爭(zhēng)有為。（作文開(kāi)篇擺現(xiàn)象——躺平，緊扣“拒絕躺平”展開(kāi)論述，立意鮮明。）

根源于社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)型、反抗“內(nèi)卷”的“躺平學(xué)”，反映著社會(huì)現(xiàn)狀，呼應(yīng)著青年需求。誠(chéng)然，面對(duì)“內(nèi)卷”，避免不合理的競(jìng)爭(zhēng)，“躺平”是更好的選擇，而“躺平”成風(fēng)卻對(duì)我國(guó)發(fā)展帶來(lái)了不良影響。（這里的說(shuō)法偏題。）試想人們都選擇逃避競(jìng)爭(zhēng)，隨波逐流，那么社會(huì)將暮氣沉沉，國(guó)家將失去發(fā)展動(dòng)力?；乜?008年經(jīng)濟(jì)危機(jī)后出現(xiàn)的不思進(jìn)取、無(wú)所作為的“尼特族”成為全球性的社會(huì)問(wèn)題，當(dāng)下的我們應(yīng)正確看待“躺平”。自強(qiáng)不息才是時(shí)代潮流，休整過(guò)后，奮斗不應(yīng)止息。（指出躺平的危害，駁斥躺平，明確論點(diǎn)“自強(qiáng)不息才是時(shí)代潮流，休整過(guò)后，奮斗不應(yīng)止息”。）

努力而不是“內(nèi)卷”，拒絕“躺平”方能創(chuàng)造精彩。（說(shuō)法矛盾）你看徐立平、胡雙錢(qián)等大國(guó)工匠，堅(jiān)持不懈，精益求精，鑄就工匠精神;再看亞洲飛人蘇炳添，不因外界質(zhì)疑而放棄，而是日夜訓(xùn)練創(chuàng)造9.83秒的歷史成績(jī);還有失去雙手的乒乓球運(yùn)動(dòng)員哈瑪托，從未放棄追逐奧運(yùn)的夢(mèng)想。他們不畏艱難，選擇了拼搏，生動(dòng)詮釋了人生沒(méi)有重播，奮斗者的每一秒都是進(jìn)行時(shí)。（和上文從一個(gè)層面去談“如何拒絕躺平”——自強(qiáng)，顯得論證不夠深入。）

社會(huì)飛速發(fā)展的今天，很多人抱著縱使努力也改變不了命運(yùn)，“只要躺的夠快，資本就剝削不到我”的觀點(diǎn)而選擇“躺平”。每個(gè)人的社會(huì)期望與奮斗目標(biāo)不同，因此選擇“躺平”也應(yīng)該被理解而不是一味被批評(píng)。我們要做的是讓勤懇勞動(dòng)者更多地獲得認(rèn)可，引導(dǎo)青少年奮發(fā)有為。（這里探討“躺平”的合理性時(shí)，就“選擇‘躺平應(yīng)該被理解而不是一味被批評(píng)”進(jìn)行議論，大大削弱了駁論的說(shuō)服力。而且這里在論證時(shí)，思路不清，立場(chǎng)不明。）

人生目標(biāo)不同，“躺平”從不是主流。我們身處新時(shí)代，應(yīng)在各自崗位上辛勤耕耘，自強(qiáng)不息，爭(zhēng)做有為青年，助力民族復(fù)興。試想袁隆平，“不在家就在試驗(yàn)田，不在試驗(yàn)田就在去試驗(yàn)田的路上”;再看鐘南山，八十多歲高齡依舊奮戰(zhàn)在抗疫一線。正值青春的我們又有什么理由不努力拼搏，為祖國(guó)建設(shè)添磚加瓦呢？

此時(shí)再回看“躺平”熱潮的興起，在對(duì)消極思潮進(jìn)行反思與糾正后，我們更應(yīng)該奮發(fā)有為，自強(qiáng)不息，用努力改變命運(yùn)，以奉獻(xiàn)助力復(fù)興。

●升格指要

1.審題不夠精準(zhǔn)

對(duì)于多則材料作文題，考生一定要認(rèn)真分析各則材料的內(nèi)涵，注意提示語(yǔ)的含意?？忌谛形倪^(guò)程中，忽略了一個(gè)重要的關(guān)鍵詞——“夢(mèng)想”，把寫(xiě)作重點(diǎn)放在了“自強(qiáng)”上，造成了重要概念的遺漏，并在論述過(guò)程中立場(chǎng)不明。

2.層次不夠分明

對(duì)駁論型議論文，考生要偏重于論辯的思維和思維的深度。針對(duì)“躺平”這一現(xiàn)象，作文要分析其影響和危害，挖掘其產(chǎn)生根源，并根據(jù)產(chǎn)生的根源提出決問(wèn)題的辦法，即“擺現(xiàn)象——析影響（危害）——挖根源——指辦法”。在作文升格中，考生更要根據(jù)“躺平”的原因來(lái)提出解決問(wèn)題的辦法，這樣的論述才有現(xiàn)實(shí)意義和針對(duì)性。

拒躺平擁理想 青年自強(qiáng)鑄華章

◎肖一凡

“躺平”隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力增大等原因而流行網(wǎng)絡(luò)，一眾年輕人迫于種種壓力，選擇逃避的態(tài)度面對(duì)生活，甚至催生了“躺平即正義”的流行?！疤善健币惨虼艘l(fā)了社會(huì)熱議，很多人高呼：“要奮斗，不能躺平！”也有人認(rèn)為：“無(wú)論如何努力也改變不了命運(yùn)，拼命不如躺平。”（樹(shù)立靶子）

誠(chéng)然，面對(duì)越來(lái)越大的社會(huì)壓力，青年一代也在尋找出路，抵抗“躺平”風(fēng)氣對(duì)自我發(fā)展帶來(lái)的不良影響。試想正當(dāng)青春的人們都選擇逃避競(jìng)爭(zhēng)，隨波逐流，那么社會(huì)將暮氣沉沉，國(guó)家將失去發(fā)展動(dòng)力?；乜?008年經(jīng)濟(jì)危機(jī)后出現(xiàn)的不思進(jìn)取、無(wú)所作為的“尼特族”成為全球性的社會(huì)問(wèn)題，當(dāng)下的我們更應(yīng)正確看待“躺平”。（分析批駁）我認(rèn)為青年一代不可自安于弱，辜負(fù)韶光，而要心懷鴻鵠遠(yuǎn)志，自強(qiáng)鑄就華章。（中心論點(diǎn)）

拒“躺平”，創(chuàng)精彩，懷夢(mèng)篤行，度無(wú)悔人生。（分論點(diǎn)1）看亞洲飛人蘇炳添，懷著打破百米賽場(chǎng)無(wú)中國(guó)人局面的理想，日夜訓(xùn)練，突破自我，闖進(jìn)世錦賽和奧運(yùn)會(huì)的百米決賽，終創(chuàng)造9.83秒的歷史成績(jī)。反觀曾經(jīng)的中國(guó)跳高選手張國(guó)偉，擁有天賦卻不加以刻苦的鍛煉，終淪為眾人。想想東京殘奧會(huì)上，斷臂老將哈瑪托依舊在為奧運(yùn)夢(mèng)而拼搏賽場(chǎng)，我們又有什么理由“躺平”呢？有志之人，苦心之輩，當(dāng)懷鴻鵠之志，如鯤鵬篤行。（舉例論證，正反對(duì)比論證，暢談“拒絕躺平”的方法一——懷夢(mèng)篤行。）

縱然人生目標(biāo)不同，“躺平”卻從不是主流，身處新時(shí)代，我們應(yīng)在各自崗位上辛勤耕耘，自強(qiáng)不息，爭(zhēng)做有為青年，助力民族復(fù)興。（分論點(diǎn)2）黃文秀等一批批年輕的扶貧干部不畏艱難，選擇在自強(qiáng)之路上助力祖國(guó)繁榮昌盛，才有了脫貧攻堅(jiān)的實(shí)現(xiàn);袁隆平“不在家就在試驗(yàn)田，不在試驗(yàn)田就在去試驗(yàn)田的路上”，終生為雜交水稻事業(yè)而奮斗;鐘南山八十多歲高齡依舊奮戰(zhàn)在抗疫一線。正值青春的我們有什么理由不努力拼搏，為祖國(guó)建設(shè)添磚加瓦呢？（舉例論證，排比敘例議例，暢談“拒絕躺平”的方法二——自強(qiáng)不息，豐富內(nèi)涵。）

“天下之勢(shì)不盛則衰”，逐夢(mèng)之青年自強(qiáng)爭(zhēng)有為，“天下之治不進(jìn)則退”，復(fù)興之民族賡續(xù)鑄華章。時(shí)代傳承著自強(qiáng)不息的民族精神，呼應(yīng)著逐夢(mèng)前行的奮斗者。身處新時(shí)代的我們，當(dāng)不負(fù)韶華，追逐理想，以自強(qiáng)助國(guó)強(qiáng)！（結(jié)尾總結(jié)，提出號(hào)召，重申論點(diǎn)。）

●升格點(diǎn)評(píng)

作文升格后在寫(xiě)法上更貼合駁論文，更符合駁論文的論證思路，擺現(xiàn)象——談危害——指方法——提出號(hào)召，層層深入。在論證過(guò)程中，考生注重論據(jù)的選擇，對(duì)新穎、典型的事例能夠信手拈來(lái)，給人耳目一新之感。結(jié)尾部分引用名言，回扣文題材料，讓中心突出，緊密扣題。文中多使用短句，使得語(yǔ)言更有力度。

【文雅/供稿】