梁存收 潘亞文

2020年12月底，由中國(guó)曲協(xié)、遼寧科大組織編寫、歷時(shí)八載的“全國(guó)高等院校曲藝本科系列教材”（12冊(cè)）由高等教育出版社全部出版，這是我國(guó)迄今為止第一套系統(tǒng)的高校曲藝本科系列教材，在中國(guó)曲藝發(fā)展史上具有里程碑的意義。由于歷史的原因，曲藝學(xué)未能列入學(xué)科目錄和專業(yè)目錄，存在雙重缺失，所以，這套書承載著幾代曲藝人的夢(mèng)想和期待，在這8年的編寫過(guò)程中，為撰寫教材傾情付出大量心血的倪鐘之、薛寶琨、蔣希均、耿瑛、常貴田、師勝杰、高玉琮、包澄潔等曲藝家卻永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們，在天堂的各位老師今天可以釋懷了。

這套教材緣起于2013年，時(shí)任中國(guó)曲協(xié)分黨組書記、駐會(huì)副主席董耀鵬與時(shí)任遼寧科技大學(xué)校長(zhǎng)孫秋柏認(rèn)為：一直以來(lái)，曲藝未能搭上現(xiàn)代高等教育快車是嚴(yán)重制約曲藝持續(xù)健康發(fā)展的一大瓶頸，作為行業(yè)主管部門的中國(guó)曲協(xié)亟待在這方面破題。而開(kāi)辦曲藝表演專業(yè)、開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐10年的遼寧科技大學(xué)，也亟待一套適合高等教育的統(tǒng)編教材，從而打破不能以曲藝專業(yè)名正言順招生的困境，自此開(kāi)啟了這套教材編寫的歷程。藝術(shù)分社前期便參與了系列教材的策劃和設(shè)計(jì)，隨后幾年，全體員工上下一心，共同拼搏，終于完成了這一歷史性的工程。

在教材策劃初期，仲呈祥、胡智鋒、王炳林、王宜文、李心峰、趙為民、傅謹(jǐn)、劉立濱等國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組專家們便欣然答應(yīng)擔(dān)任教材學(xué)術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)委員，并對(duì)教材編寫給予了具體指導(dǎo)，這些為后期教材編寫打下了很好的基礎(chǔ)。

2015年7月2日至3日，由中國(guó)曲協(xié)和遼寧科技大學(xué)共同主辦的首屆全國(guó)高等院校曲藝教育峰會(huì)在遼寧鞍山召開(kāi)。仲呈祥、傅謹(jǐn)、趙為民等國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第七屆學(xué)科評(píng)議組成員、全國(guó)高等教育曲藝本科教材編寫負(fù)責(zé)人、高等教育出版社負(fù)責(zé)編輯、開(kāi)設(shè)曲藝專業(yè)方向大中專院校和研究機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人濟(jì)濟(jì)一堂，共同商談研討曲藝學(xué)科建設(shè)、高等教育教學(xué)、教材編寫出版等事宜。此后，全國(guó)高等院校曲藝教育峰會(huì)連年召開(kāi)，逐漸成為一種機(jī)制，持續(xù)不斷地調(diào)動(dòng)全國(guó)曲藝教育力量，對(duì)教材使用、教學(xué)應(yīng)用及學(xué)科建設(shè)積累經(jīng)驗(yàn)、探索實(shí)踐。自此，藝術(shù)分社的全體員工便進(jìn)入了緊張的“排難”階段。

在這一系列教材中，專門介紹曲種的教材《評(píng)書表演藝術(shù)》《相聲表演藝術(shù)》《蘇州評(píng)彈表演藝術(shù)》《快板表演藝術(shù)》《山東快書表演藝術(shù)》，這些教材內(nèi)容十分吸引人，作者本身也都是該曲種的表演藝術(shù)家，但是書稿的編輯加工難度也很大，最大的問(wèn)題是作者們都是語(yǔ)言表演藝術(shù)家，每個(gè)人在各自的曲種表演上都有很高的造詣，語(yǔ)言表達(dá)上也帶有不同常人的語(yǔ)言節(jié)奏，他們的寫作風(fēng)格也往往帶有口語(yǔ)的色彩和節(jié)奏，編輯在加工書稿時(shí)很容易被作者的節(jié)奏帶入，而難以發(fā)現(xiàn)其中隱藏的不符合出版規(guī)范的語(yǔ)言文字問(wèn)題。同時(shí)，曲藝表演是一種來(lái)自民間的說(shuō)唱表演，每個(gè)曲種都有很強(qiáng)的地域色彩，作品寫入教材時(shí)，許多唱段中的方言方音如何用文字準(zhǔn)確表達(dá)也成了難題。以《山東快書表演藝術(shù)》為例，唱段范例均為以山東方言為主，其中常見(jiàn)“撲撲棱棱”“入量入量”這樣的詞語(yǔ)，編輯一時(shí)也拿不準(zhǔn)該用什么字，就只好找山東籍的同事幫著用方言講講、念念，然后再翻譯成普通話，最后大家再一起和作者商量出來(lái)，唱段里的這些詞到底用哪些字好。在出版這些書稿的任務(wù)中，這也是一項(xiàng)很重要的工作。尤其有趣的是，作者們有自己用普通話也解釋不清楚的時(shí)候，干脆直接用微信語(yǔ)音說(shuō)：“我給你唱一段啊，這個(gè)小段是這樣的……”然后語(yǔ)音里就開(kāi)始了“鐺嘀咯鐺……”編輯初聽(tīng)覺(jué)得有趣，漸漸也被老藝術(shù)家的認(rèn)真勁兒感染，手上這筆也顯得沉甸甸的。

書稿情況復(fù)雜，系列教材品種多，工期短，編輯往往覺(jué)得壓力很大，許多時(shí)候都覺(jué)得接受了一個(gè)不可能完成的任務(wù)，但與各個(gè)作者來(lái)來(lái)往往的交流溝通后，老作者們表示：“我代表幾代靠這個(gè)吃飯的藝人和號(hào)稱藝術(shù)家的一群人向你表示敬意。”然后來(lái)個(gè)“江湖最高禮節(jié)”的表情包，說(shuō)一句：“真難為你了?！本驮桨l(fā)理解，這份工作所擔(dān)的擔(dān)子有多重。

《中國(guó)少數(shù)民族曲藝藝術(shù)》的最大困難是，我們對(duì)少數(shù)民族文化的了解都實(shí)在太少，更何況是曲藝，很多語(yǔ)匯在網(wǎng)上都找不到，編輯在審讀書稿時(shí)，仿佛是在看“天書”，都是漢字，但組合在一起就是十分陌生。只好先找一張白紙列出圖譜，例如，某某民族，某某曲種，畫出個(gè)思維導(dǎo)圖。在審稿的時(shí)候，按圖索驥，找出前后文是否對(duì)應(yīng)，表述是否準(zhǔn)確一致等。編輯加工這本書稿，3個(gè)審次的編輯都付出了巨大的努力，校樣也是看了一遍又一遍，所幸最后的印前質(zhì)檢是合格的，這次對(duì)少數(shù)民族曲藝的梳理、整理與出版因?yàn)檫@艱難的過(guò)程更顯得彌足珍貴。

《國(guó)外學(xué)者論中華曲藝》是套書中引文最多的一本，作者大量搜集了國(guó)外學(xué)者對(duì)中國(guó)曲藝的論著與觀點(diǎn)，大量網(wǎng)上極難尋找的資料給編輯核對(duì)引文造成了很大的困難，而作者寫作的注釋又與規(guī)范有很大的出入，編輯只能一點(diǎn)點(diǎn)一個(gè)個(gè)要求作者找到原文，拍照、核對(duì)。作者做了近乎窮盡的搜索，將所有能看到的資料盡可能一網(wǎng)打盡，最終，本書全面系統(tǒng)介紹了中華曲藝在世界各國(guó)的演出、交流、傳播情況，使學(xué)生了解中華曲藝在世界舞臺(tái)的重要意義。

新時(shí)代要出版新形態(tài)的教材，曲藝本就來(lái)自民間，與各種視聽(tīng)作品密不可分，但因?yàn)榍囁囆g(shù)式微，受眾越來(lái)越少，可供搜集的視聽(tīng)作品也鮮見(jiàn)。各書的作者在搜集視聽(tīng)作品時(shí)也費(fèi)了不少功夫?！对u(píng)書表演藝術(shù)》是本系列里第一個(gè)交稿的專門曲種教材，作者為將近80歲的評(píng)書表演藝術(shù)家田連元，他的作品早年在電視上、廣播上都常見(jiàn)，但畢竟已有些年頭，為了拿到第一手?jǐn)?shù)字資源材料，田連元請(qǐng)筆者去家里，找出了多年前電視臺(tái)送他的一套DVD作品集。他精心找出了每個(gè)與書上關(guān)聯(lián)的作品，讓筆者從上面扒下來(lái)。還有各種網(wǎng)上的音頻，老先生都一一費(fèi)力找出，有個(gè)光盤還反反復(fù)復(fù)叮囑筆者一定要還給他，他只有這一份。筆者拿著這些厚厚一沓DVD光盤，一個(gè)個(gè)整理、拷貝，再加上片頭字幕、剪輯、轉(zhuǎn)碼，最終做成二維碼貼到書稿上。新形態(tài)教材就這樣一本本出爐了，背后的故事也溫暖和滋養(yǎng)了每位編輯。

（責(zé)任編輯/鄧科）

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