徐劍，王雷，巫蓉

（1.江蘇科技大學(xué)團(tuán)委，江蘇鎮(zhèn)江 212100；2.江蘇科技大學(xué)安全保衛(wèi)處，江蘇鎮(zhèn)江 212100；3.江蘇科技大學(xué)船舶與海洋工程學(xué)院，江蘇鎮(zhèn)江 212100）

高校作為培育新時(shí)代復(fù)合型人才的主要場(chǎng)所，將立德樹人視為大學(xué)生思想政治教育的根本目標(biāo)。高校必須緊緊圍繞育人這一中心工作，將大學(xué)生思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升相結(jié)合，助力高校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標(biāo)[1]-[3]。

1 新時(shí)代大學(xué)生思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的必要性

大學(xué)生思政教育以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德規(guī)范和思想意識(shí)為主要目標(biāo)，在高等教育中處于重要的、不可動(dòng)搖的地位[4]。高校需要在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新局面下，不斷加強(qiáng)綜合型創(chuàng)新實(shí)踐人才培養(yǎng)工作。為了提高當(dāng)代高校青年的綜合素質(zhì)，高校要摒棄以往單一、老套的教學(xué)思路，將被動(dòng)的理論灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探索實(shí)踐創(chuàng)新，更迭教育觀念，創(chuàng)新教育模式。將大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，構(gòu)建協(xié)同育人模式，有助于大學(xué)生掌握所學(xué)之技，匹配社會(huì)之需，順應(yīng)發(fā)展方向。

任何教育和實(shí)踐都需要先進(jìn)的思想和理念作為指導(dǎo)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也是如此。高校要采取有效的思想引導(dǎo)方法，給予學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力和勇氣。在鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新扮演著重要的角色，為此提供有力的支撐[5]。高校應(yīng)積極發(fā)揮引領(lǐng)作用，致力于將思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行有機(jī)融合、同步推進(jìn)，從而不斷提高思想政治教育在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的作用，最終達(dá)到“1+1＞2”的效果。如此一來(lái)，一方面，可以最大化激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維，潛移默化地提升學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新素質(zhì)；另一方面，幫助大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，多維度實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新作為教育創(chuàng)新的重要一環(huán)，是教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)之一[6]。誠(chéng)然，我國(guó)高校在以往的工作中積累了寶貴且豐富的思想政治教育經(jīng)驗(yàn)，但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，原有的教育方法需要?jiǎng)?chuàng)新[7]。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的出現(xiàn)為當(dāng)代大學(xué)青年的思想政治教育注入了新的血液。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵的有機(jī)適用，既可以豐富當(dāng)代高校青年思想政治教育內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣；又完善了原有的思想政治教育體系，從而克服傳統(tǒng)思想政治教育的弊端。在培養(yǎng)青年大學(xué)生的過(guò)程中，以發(fā)展的視野看待問(wèn)題，及時(shí)引進(jìn)新的教育內(nèi)容，為青年大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供支撐，為國(guó)家發(fā)展輸送更多優(yōu)秀人才。

2 新時(shí)代大學(xué)生思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系

2.1 目標(biāo)的一致性

大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在內(nèi)容上存在差異性，但是二者也有共同點(diǎn)，都是要對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行深入分析與研究，進(jìn)而選擇合適的教育方式，提高針對(duì)性和實(shí)效性。思想政治教育培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，從道德上的規(guī)范和理想上的信念方面促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以提高學(xué)生綜合素質(zhì)與社會(huì)適應(yīng)能力作為目標(biāo)具有內(nèi)在一致性。且在發(fā)展方向上，思政教育由理論到實(shí)踐，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一樣，都是幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。由此可見，兩者在目標(biāo)要求和發(fā)展方向上具有一致性。

2.2 內(nèi)容的適應(yīng)性

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，缺乏系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)。但思想政治教育已在我國(guó)得到充分的發(fā)展，積累了大量寶貴的經(jīng)驗(yàn)，形成了較為完善的教育體系，可以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展提供先進(jìn)的理念，為其健康有序發(fā)展保駕護(hù)航。相應(yīng)的，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育又進(jìn)一步拓展了思想政治教育的方式方法，使其緊隨時(shí)代煥發(fā)新生[9]。具體來(lái)講，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，要借助思想政治教育的力量為大學(xué)生建立積極樂(lè)觀的思想堡壘，進(jìn)而提高克服困難、解決問(wèn)題的能力。在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，思想政治教育有著重要的地位，可以突出教育的具體性與實(shí)踐性，為其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)實(shí)踐中積極應(yīng)對(duì)所遇困難提供理論依據(jù)。

2.3 作用的互補(bǔ)性

思想政治教育的理論性較強(qiáng)，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐性更強(qiáng)，如果將兩者有機(jī)融合，則可以增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)踐性，思想政治教育又能夠進(jìn)一步為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供理論引領(lǐng)[10]。簡(jiǎn)而言之，兩者互相融合，不僅互相彌補(bǔ)不足，促進(jìn)兩者理論和實(shí)踐的相得益彰，實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值和作用的最大化，還可以對(duì)大學(xué)生從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面齊抓共管，使大學(xué)生不只想創(chuàng)、敢創(chuàng)，還能創(chuàng)、會(huì)創(chuàng)，從而培養(yǎng)全方位發(fā)展的創(chuàng)新型人才[11]。

3 新時(shí)代大學(xué)生思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的路徑——以江蘇科技大學(xué)為例

江蘇科技大學(xué)始終高度重視思想政治教育，圍繞大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需要，充分發(fā)揮高校共青團(tuán)組織在大學(xué)生思政教育工作中的作用，為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)做出突出而獨(dú)特的貢獻(xiàn)。江蘇科技大學(xué)一直重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，積極探索將新時(shí)代大學(xué)生思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展的新路徑。

3.1 開展基礎(chǔ)性科技活動(dòng)，引導(dǎo)青年學(xué)生形成科學(xué)認(rèn)知能力

江蘇科技大學(xué)大學(xué)生科技文化節(jié)已經(jīng)成功舉辦了二十屆，在帶動(dòng)學(xué)生日?？萍蓟顒?dòng)開展、培育學(xué)生科技活動(dòng)品牌、擴(kuò)大學(xué)生課外科技活動(dòng)的影響力等方面都取得了良好的反響。在活動(dòng)策劃上緊密結(jié)合學(xué)生對(duì)科技活動(dòng)的實(shí)際需求和內(nèi)驅(qū)力，按照“三服務(wù)一促進(jìn)”的思路，充分結(jié)合學(xué)科特色和校友資源，圍繞社會(huì)對(duì)青年學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的要求，扎實(shí)舉辦有較強(qiáng)針對(duì)性的科技活動(dòng)。

江蘇科技大學(xué)大學(xué)生科技文化節(jié)活動(dòng)有四個(gè)特點(diǎn)，即合理規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、針對(duì)性強(qiáng)、參與面廣。策劃活動(dòng)時(shí)針對(duì)學(xué)生的不同需求和專業(yè)特點(diǎn)，滿足創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中不同層次的要求，分為科學(xué)普及、學(xué)術(shù)研討、科技實(shí)踐三個(gè)層面，保障不同年級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)生都能參與其中；并在活動(dòng)中構(gòu)建以實(shí)踐為導(dǎo)向的參與體驗(yàn)式平臺(tái)，充分利用好第二課堂活動(dòng)實(shí)踐教育，將思想引領(lǐng)貫穿始終，提升青年學(xué)生科學(xué)認(rèn)知能力，將科技創(chuàng)新工作落實(shí)。

3.2 搭建實(shí)踐平臺(tái)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃是通過(guò)項(xiàng)目課題研究的方式提供大學(xué)生參與科學(xué)研究的實(shí)踐平臺(tái)。江蘇科技大學(xué)一直以“學(xué)生是主體、教師是保障、扎實(shí)推進(jìn)過(guò)程管理”為指導(dǎo)思想，以發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性、啟發(fā)獨(dú)立思考、提出問(wèn)題并主動(dòng)求解為主線，輔之以專業(yè)教師指導(dǎo)，協(xié)助開展研究工作；使學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)在教師指導(dǎo)下進(jìn)一步深化專業(yè)學(xué)習(xí)認(rèn)知，有效提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，培養(yǎng)符合時(shí)代要求的創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。

本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃是充分促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)和指導(dǎo)教師的相互交流，共同探討，開展科研活動(dòng)的有效手段。在項(xiàng)目研究過(guò)程中滲透思想政治教育內(nèi)容，讓學(xué)生能夠用辯證的思維觀念解決各種實(shí)際問(wèn)題，以項(xiàng)目研究等方式幫助學(xué)生樹立馬克思主義哲學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生從多角度思考、尋找處理方法的能力。

3.3 鼓勵(lì)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，引領(lǐng)投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽是一項(xiàng)周期長(zhǎng)、層次高、規(guī)模大、范圍廣的競(jìng)賽活動(dòng)，大學(xué)生通過(guò)一個(gè)完整的參賽過(guò)程能夠取得創(chuàng)新實(shí)踐能力以及綜合素質(zhì)的最佳鍛煉。江蘇科技大學(xué)團(tuán)委在“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽組織工作中注重結(jié)合學(xué)校的優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科，始終堅(jiān)持著重圍繞船舶及相關(guān)專業(yè)和蠶桑產(chǎn)業(yè)；注重參賽團(tuán)隊(duì)的學(xué)歷層次、專業(yè)結(jié)構(gòu)、理論研究與實(shí)踐能力、項(xiàng)目研究與語(yǔ)言表達(dá)能力。

本著鼓勵(lì)和資助的原則，學(xué)校對(duì)項(xiàng)目成熟、發(fā)展前景較好的團(tuán)隊(duì)或個(gè)人項(xiàng)目予以積極指導(dǎo)。以競(jìng)賽平臺(tái)作為抓手，一方面促進(jìn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行跨學(xué)科交流溝通；另一方面，通過(guò)吸取不同領(lǐng)域?qū)＜业闹笇?dǎo)意見拓展思路，進(jìn)一步完善項(xiàng)目。該競(jìng)賽鼓勵(lì)學(xué)生跨專業(yè)組隊(duì)，充分發(fā)揮、利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)創(chuàng)意“火花”，營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化氛圍。

3.4 整合網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

校園文化是一種隱形的力量，是展現(xiàn)學(xué)校精神氛圍和文化環(huán)境的特有形式。積極向上的校園文化指引學(xué)生樹立良好的職業(yè)追求、激勵(lì)學(xué)生建立長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生規(guī)劃。在校園文化建設(shè)中，江蘇科技大學(xué)團(tuán)委將工作重心放在對(duì)思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展的思想進(jìn)行巧妙結(jié)合。一方面，立足學(xué)校辦學(xué)條件、辦學(xué)特色等，對(duì)符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行深入挖掘，依靠創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典型案例，開展校園文化活動(dòng)，增強(qiáng)我校廣大師生對(duì)理論與實(shí)踐知識(shí)的理解和感悟。另一方面，因勢(shì)利導(dǎo)、因時(shí)而導(dǎo)地開展思想政治教育，結(jié)合新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響，利用好互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)碎片化、交互性和實(shí)時(shí)性的特點(diǎn)，聚焦優(yōu)質(zhì)資源，展現(xiàn)“雙創(chuàng)”精神，形成“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的濃厚校園文化氛圍。江蘇科技大學(xué)團(tuán)委微信公眾號(hào)推出《“青春話挑戰(zhàn)”人物專訪》專欄等系列推送，以榜樣的力量帶動(dòng)更多的青年學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮，營(yíng)造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

目前，我國(guó)正在積極構(gòu)建創(chuàng)新型國(guó)家，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高等教育體系改革的重要抓手。雖然大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作已經(jīng)取得系列成績(jī)，但實(shí)際工作中仍舊存在一些問(wèn)題，對(duì)發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作帶來(lái)一定影響。高校思想政治教育工作在培養(yǎng)青年大學(xué)生良好的“雙創(chuàng)”思維過(guò)程中發(fā)揮著明顯的積極作用。將大學(xué)生思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，是改革與完善高等教育的大勢(shì)所趨，是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求，也是大學(xué)生成才、成長(zhǎng)的重要道路。