■莫晨莉

（廣西大學(xué)外國語學(xué)院，廣西 南寧 530004）

英語翻譯是重要的教學(xué)內(nèi)容，為了提高翻譯教學(xué)的效率，可以將人工智能應(yīng)用在翻譯活動課中，輔助教師對英語進(jìn)行教學(xué)，提高英語翻譯的精準(zhǔn)化程度。對于英語這門學(xué)科，翻譯是英語學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，是保證學(xué)生能夠看懂、聽懂的關(guān)鍵。通過人工智能進(jìn)行翻譯可以拓寬學(xué)生的思維，提高學(xué)生對英語的理解能力，促進(jìn)翻譯教學(xué)效率的提升。

一、人工智能在高校英語翻譯活動課中的內(nèi)在屬性

（一）誘導(dǎo)性

人工智能對英語翻譯具有一定的誘導(dǎo)性，引導(dǎo)學(xué)生對英語進(jìn)行分析，提高翻譯的正確性。英語翻譯需要注重主動學(xué)習(xí)，對英語翻譯技巧進(jìn)行訓(xùn)練，保障翻譯內(nèi)容能夠符合語境，提高對英語的理解能力。在人工智能作用下，可以讓學(xué)生迅速地融入語境，提高學(xué)生翻譯的語感，促進(jìn)學(xué)生英語翻譯能力的提高，使學(xué)生能夠更好地用英語進(jìn)行交流，理解對方所表達(dá)的含義。通過英語翻譯活動課，能夠使學(xué)生的翻譯基礎(chǔ)更加扎實，引導(dǎo)學(xué)生參與到翻譯活動中，提高學(xué)生在英語課中的參與度，保證英語翻譯教學(xué)的效率。在英語翻譯過程中，需要及時對學(xué)生的翻譯情況進(jìn)行評價，使其能夠掌握翻譯技能。通過人工智能可以對學(xué)生的翻譯結(jié)果進(jìn)行評估，便于教師對學(xué)生的翻譯情況進(jìn)行掌握，進(jìn)而對翻譯活動課進(jìn)行改進(jìn)，提高翻譯教學(xué)的針對性。另外，還可以對學(xué)生翻譯的準(zhǔn)確性進(jìn)行分析，根據(jù)學(xué)生翻譯狀況進(jìn)行課程推薦，使學(xué)生能夠個性化地學(xué)習(xí)翻譯，提高學(xué)生的英語翻譯質(zhì)量[1]。

（二）科研性

人工智能在英語翻譯中具有廣泛的發(fā)展前景，將其融入翻譯教學(xué)中具有必要性，能夠降低翻譯教學(xué)的難度。人工智能融入到翻譯教學(xué)是一種重要的創(chuàng)新形式，具有較高的科研性質(zhì)，教師需要不斷在教學(xué)過程中進(jìn)行摸索，對英語翻譯活動課進(jìn)行分析，提高教學(xué)思路構(gòu)建的有效性，對人工智能的教學(xué)屬性進(jìn)行優(yōu)化，使其具有良好的運用價值，使翻譯教學(xué)工作能夠順利地進(jìn)行。高校需要對人工智能的應(yīng)用引起重視，將其與英語翻譯活動課結(jié)合，使人工智能能夠承擔(dān)起翻譯工作，對翻譯教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)翻譯教學(xué)活動的開展。英語是一項需要注重溝通的學(xué)科，需要以良好的翻譯作為前提，人工智能對翻譯具有引導(dǎo)作用，能夠提高翻譯內(nèi)容的正確性，將學(xué)生引入到翻譯環(huán)境，提高學(xué)生對翻譯活動課的感受，對英語翻譯教學(xué)形成有效的助力，使英語翻譯教學(xué)更加地具有實踐性，有助于英語教學(xué)水平的提升。

（三）理論性

英語翻譯教學(xué)具有較強的理論性，需要學(xué)生快速地掌握英語翻譯能力，對英語進(jìn)行正確的理解。英語教學(xué)過程中，需要注重翻譯理論的應(yīng)用，一方面需要注重英語文化氛圍的融入，便于學(xué)生對英語進(jìn)行了解，保障英語翻譯方法的可靠性；另一方面，需要注重英語翻譯的實踐性，為學(xué)生指明正確的翻譯方向，實現(xiàn)良好的翻譯效果。對于高校英語翻譯活動課，課程一般占據(jù)16課時，需要充分對課堂時間進(jìn)行應(yīng)用，提高翻譯教學(xué)的效率。為此，需要對高校英語教學(xué)理論進(jìn)行創(chuàng)新改革，將人工智能技術(shù)融入到教學(xué)過程中，提高英語翻譯教學(xué)的智能化水平。人工智能具有較強的糾錯能力，能夠?qū)W(xué)生的翻譯狀況進(jìn)行掌握，使英語翻譯活動課能夠取得突破性進(jìn)展。此外，為了提高學(xué)生英語翻譯能力，需要采用全英式教學(xué)形式，使學(xué)生能夠更好地融入英語翻譯環(huán)境，提高課堂的利用率。

二、人工智能背景下高校英語翻譯活動課的實踐內(nèi)容

（一）完善英語智能翻譯

人工智能在英語翻譯中具有重要應(yīng)用，隨著技術(shù)的不斷更新，翻譯軟件的智能化水平不斷提高，使英語翻譯更加人性化，提高了翻譯結(jié)果的可靠性。在智能化環(huán)境下，教師可以借助智能化軟件展開教學(xué)，通過大量的題目訓(xùn)練對學(xué)生的翻譯水平進(jìn)行分析，一方面可以使學(xué)生不斷積累翻譯經(jīng)驗，能夠掌握適合自己的翻譯方法，促進(jìn)其翻譯技巧的提升；另一方面，可以強化對學(xué)生的翻譯訓(xùn)練，使學(xué)生能夠與軟件翻譯進(jìn)行對比，確定自己翻譯的正確性，使學(xué)生具有良好的翻譯基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)翻譯模式下，往往以紙質(zhì)詞典來輔助進(jìn)行翻譯，這種翻譯方式需要消耗大量的時間，并且無法將單詞融入語境中。在英語中存在著一詞多義的現(xiàn)象，若不能正確地融入語境，將會造成翻譯上的偏差，不利于語義的理解。通過智能化軟件，不僅可以提高單詞的查詢效率，還能夠結(jié)合具體語境進(jìn)行翻譯，使學(xué)生可以準(zhǔn)確地掌握單詞的意思，促進(jìn)英語翻譯教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）提高認(rèn)知翻譯引導(dǎo)

在英語翻譯教學(xué)中，英、漢之間的轉(zhuǎn)化具有一定的難度，需要具有較深的語言背景，保障翻譯過程與實際相符。人工智能背景下，應(yīng)加強對情境的認(rèn)知，做好學(xué)生的翻譯引導(dǎo)工作，提高翻譯方法的有效性，有助于學(xué)生翻譯能力的提升。在翻譯活動課中，教師需要充分利用英語翻譯平臺，為學(xué)生拓寬英語學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生可以更好地融入到翻譯環(huán)境，提高學(xué)生對英語翻譯的認(rèn)知。在英語翻譯過程中，既需要客觀地進(jìn)行翻譯，又要具有一定的自我思維，對翻譯的準(zhǔn)確性進(jìn)行把握，并且融入自身的翻譯特色。英語翻譯需要具有跨文化意識，需要以西方文化作為翻譯的背景，這樣才能提高英語翻譯的正確率，使學(xué)生具有良好的認(rèn)知情景。教師需要做好翻譯引導(dǎo)工作，當(dāng)學(xué)生遇到難以校準(zhǔn)的單詞時，需要通過翻譯軟件進(jìn)行校準(zhǔn)，對翻譯的語境進(jìn)行掌握，順利地完成英語翻譯工作[2]。

（三）加強人工智能整合

為了保障英語翻譯的教學(xué)效率，需要對人工智能進(jìn)行整合，使兩者能夠相互結(jié)合，對英語翻譯教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化。人工智能翻譯具有較強的實用性，可以幫助學(xué)生建立良好的交流理念，使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行翻譯，形成良好的翻譯思維。在人工智能中，具有完善的AI程序，同時具有靈活的翻譯能力，可以提高學(xué)生翻譯的準(zhǔn)確性。學(xué)生在翻譯過程中，可以將翻譯結(jié)果與智能翻譯軟件進(jìn)行對比，具有較強的參考作用，快速地對翻譯結(jié)果的正確性進(jìn)行分析，輔助學(xué)生對翻譯技巧進(jìn)行完善，進(jìn)而找到正確的翻譯方法。人工智能只是起到輔助翻譯的作用，最終需要由學(xué)生對翻譯結(jié)果進(jìn)行判斷。為此，教師需要注重學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷朝著正確的翻譯方向進(jìn)行翻譯，使學(xué)生能夠不斷對英語翻譯進(jìn)行鉆研，提高翻譯結(jié)果的可靠性，使英語翻譯活動教學(xué)更加地具有實際意義。

（四）打造個性翻譯過程

在英語翻譯教學(xué)中，需要基于學(xué)生的興趣進(jìn)行考慮，通過人工智能翻譯軟件，為學(xué)生提供個性化服務(wù)，為學(xué)生推薦喜歡的內(nèi)容進(jìn)行翻譯，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，并且可以對學(xué)生的翻譯能力進(jìn)行訓(xùn)練。在人工智能背景下，具有大量的電子資源，方便學(xué)生對英語資源進(jìn)行查看，進(jìn)而提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)效率。而且在智能化環(huán)境中，具有豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生具有較多的選擇性，能夠滿足不同學(xué)生的翻譯需求，能夠更好地吸引學(xué)生參與到翻譯學(xué)習(xí)中，使學(xué)生可以更好地融入到英語環(huán)境。另外，人工智能還可以與微信、微博等平臺相結(jié)合，采用智能化文章推送手段，為學(xué)生提供更多的英語翻譯的機會，輔助學(xué)生對英語翻譯進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語翻譯水平。通過人工智能可以提高教學(xué)方法的針對性，對學(xué)生進(jìn)行個性化的指導(dǎo)，使學(xué)生可以得到充分地訓(xùn)練。

（五）促進(jìn)翻譯反饋評價

通過人工智能可以對學(xué)生的翻譯結(jié)果進(jìn)行評價，快速地對翻譯結(jié)果進(jìn)行反饋，進(jìn)而提高學(xué)生的翻譯水平。人工智能具有較強的分析能力，可以對學(xué)生展開智能化測試，提高翻譯結(jié)果的可靠性。教師需要圍繞人工智能建立反饋機制，全面了解學(xué)生的翻譯情況，對學(xué)生的薄弱之處進(jìn)行分析，使學(xué)生可以得到全面的指導(dǎo)，保障人工智能與英語翻譯活動課的融合效率。在英語翻譯課堂上，一般學(xué)生的數(shù)量較多，教師很難對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行判斷。為此，需要注重人工智能技術(shù)的應(yīng)用，將翻譯反饋評價機制融入其中，一方面可以對學(xué)生的翻譯狀況進(jìn)行分析，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生可以更好地對英語翻譯過程進(jìn)行鞏固；另一方面，便于對學(xué)生的課堂翻譯情況進(jìn)行監(jiān)督，促進(jìn)學(xué)生英語翻譯水平的提升，形成良好的翻譯反饋效果[3]。

三、人工智能背景下高校英語翻譯活動課的實踐創(chuàng)新路徑

（一）引入人工智能設(shè)施

在人工智能背景下，需要注重智能設(shè)施的引入，為智能化英語教學(xué)提供基礎(chǔ)環(huán)境，便于人工智能融入工作的進(jìn)行。在英語翻譯活動課中，需要合理對硬件設(shè)備進(jìn)行使用，通常情況下，需要在多媒體教室展開教學(xué)，有助于對硬件設(shè)備進(jìn)行擴展，使硬件設(shè)施更加齊全。同時，需要注重先進(jìn)軟件的應(yīng)用，為學(xué)生提供智能化翻譯軟件，使其具有翻譯學(xué)習(xí)的功能，使人工智能具有較強的教育作用，使翻譯教學(xué)更加地具有實踐性。為了使人工智能能夠更好地融入，教師需要對智能化技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，正確地對智能化技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，保障技術(shù)使用方法的正確性，進(jìn)而促進(jìn)智能化翻譯教學(xué)的開展。人工智能是保障翻譯教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，需要合理地進(jìn)行使用，營造出良好的基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境。

（二）利用人工智能學(xué)習(xí)

在英語翻譯活動課中，需要認(rèn)清學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有助于教師利用人工智能方式開展工作。在翻譯教學(xué)中，教師需要嚴(yán)格按照教學(xué)計劃進(jìn)行，充分利用人工智能的各項功能。一方面可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，使其具有良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，便于翻譯教學(xué)工作的開展；另一方面，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。利用人工智能環(huán)境，師生間可以更好地進(jìn)行溝通，解決學(xué)生的翻譯問題，進(jìn)而提高學(xué)生的翻譯能力。另外，人工智能可以對學(xué)生進(jìn)行翻譯推薦，便于學(xué)生處理類似的翻譯問題，使學(xué)生可以得到充分的鍛煉，促進(jìn)其英語翻譯能力的提升，而且能夠提高學(xué)生解決問題的能力，實現(xiàn)良好的翻譯效果[4]。

（三）明確自身角色定位

在翻譯教學(xué)實踐中，教師需要明確自身的角色定位，讓學(xué)生成為翻譯教學(xué)的主體，對教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，提高教學(xué)方法的完善性。為了提高學(xué)生的實踐能力，需要對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改變，提高英語翻譯教學(xué)的效率。英語翻譯教學(xué)需要注重實踐性，對學(xué)生展開大量的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使其能夠參與到英語翻譯中，便于開展教學(xué)工作，使學(xué)生能夠獨立完成英語翻譯的學(xué)習(xí)。在人工智能背景下亦是如此，人工智能需要起到輔助學(xué)習(xí)的作用，既要提高學(xué)生的翻譯體驗，又要具有較強的糾錯能力，提高學(xué)生翻譯用詞的準(zhǔn)確性，促進(jìn)學(xué)生翻譯能力的提升。在授課形式上，教師需要注重人工智能的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保障教學(xué)工作順利展開。

（四）采用專題翻譯形式

在翻譯教學(xué)過程中，需要采用專題翻譯形式，構(gòu)建指定的翻譯模塊，保障人工智能應(yīng)用的有效性。通過人工智能可以提高教學(xué)內(nèi)容的豐富性，構(gòu)建完善的教學(xué)手段，使翻譯教學(xué)方式更具有可靠性。同時，需要注重翻譯內(nèi)容的靈活調(diào)整，保證專題翻譯方式的適用性。人工智能具有協(xié)助教學(xué)的作用，需要充分利用知識計算、語音識別等功能，使英語翻譯教學(xué)更加方便，并且有助于對翻譯結(jié)果進(jìn)行檢驗。例如：通過語音識別技術(shù)，可以完成語言的對應(yīng)轉(zhuǎn)換，便于對學(xué)生的翻譯結(jié)果進(jìn)行檢查，使學(xué)生能夠更好地辨別詞義，使翻譯更加符合語境。如“good”具有貨物（名詞）、好的（形容詞）的意思，具體如何翻譯需要根據(jù)語境而定，因而需要對一詞多義引起重視，對英語詞匯進(jìn)行準(zhǔn)確的翻譯[5]。

（五）打造智能教師隊伍

智能化教學(xué)具有一定的難度，需要對智能教師隊伍進(jìn)行打造，將人工智能融入到英語翻譯教學(xué)中。首先，需要對人工智能進(jìn)行全面的掌握，確定人工智能在翻譯教學(xué)中的功能，根據(jù)兩者的共通點對教學(xué)方法進(jìn)行融入，保障英語翻譯教學(xué)的合理性，使教學(xué)方法更加具有效果；其次，需要定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高英語翻譯教學(xué)的質(zhì)量，充分發(fā)揮人工智能對翻譯教學(xué)的助力作用，對教師形成科學(xué)的指導(dǎo)方案，使活動課教學(xué)方法更加完善，提高英語翻譯教學(xué)的智能化水平；最后，需要教師對教學(xué)成果定期進(jìn)行探討，同時對教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)，促進(jìn)人工智能在教學(xué)過程中的應(yīng)用，打造高質(zhì)量的智能教師隊伍，提高英語翻譯活動課的教學(xué)水平。

（六）提高英語翻譯技巧

英語翻譯需要注重翻譯的技巧，不能局限于傳統(tǒng)的翻譯方式，并且應(yīng)注重翻譯的靈活性，快速地完成中英文的轉(zhuǎn)換。高校英語翻譯活動課是提高翻譯能力的關(guān)鍵，需要合理對課堂進(jìn)行安排，對翻譯教學(xué)過程進(jìn)行規(guī)劃，使學(xué)生能夠正確地掌握翻譯技巧。人工智能具有較強的翻譯能力，可以實現(xiàn)英漢之間的轉(zhuǎn)化，為學(xué)生的翻譯過程提供參考，有助于學(xué)生翻譯準(zhǔn)確性的提升。同時，人工智能具有較強的規(guī)劃能力，可以充分地對學(xué)生的翻譯結(jié)果進(jìn)行識別，對翻譯的實際效果進(jìn)行判斷，提高學(xué)生英語翻譯的準(zhǔn)確性。英語翻譯需要與人工智能緊密結(jié)合，對學(xué)生的翻譯技巧進(jìn)行錘煉，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生翻譯技巧的提升，使學(xué)生可以更好地投入到翻譯工作中，靈活地對英語翻譯進(jìn)行應(yīng)對。

（七）實施模塊教學(xué)方法

為了保證英語翻譯教學(xué)的效率，需要采用模塊化教學(xué)方法，有助于翻譯環(huán)境的塑造，促進(jìn)翻譯活動課的展開。模塊教學(xué)主要分為三個模塊進(jìn)行：首先，管理模塊。通過智能化設(shè)備構(gòu)建師生互動形式，便于對學(xué)生的翻譯情況進(jìn)行管理，使翻譯任務(wù)能夠迅速完成布置，對學(xué)生展開充分的鍛煉。其次，教學(xué)模塊。提高英語翻譯活動課資源的豐富性，便于翻譯教學(xué)工作的開展，為學(xué)生提供多樣化的翻譯素材，使學(xué)生可以更好地體會到翻譯過程，使其可以快速進(jìn)入到翻譯環(huán)境，便于英語翻譯技巧的展開。最后，評價模塊。對學(xué)生的翻譯情況進(jìn)行評價，包括語法、語義等，對翻譯結(jié)果進(jìn)行綜合評價，強化學(xué)生的翻譯訓(xùn)練效果。

綜上所述，英語翻譯教學(xué)需要注重創(chuàng)新性，注重人工智能技術(shù)的引入，使人工智能教學(xué)設(shè)施更加完善，提高翻譯教學(xué)方法的有效性。人工智能具有較強的功能性，能夠?qū)W(xué)生的英語翻譯進(jìn)行輔導(dǎo)，保障翻譯活動課教學(xué)的先進(jìn)性，使英語翻譯教學(xué)能夠更加深入地展開。同時，可以對學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生翻譯水平的提升，形成自身的翻譯特色。