孔凡利

(黑龍江財經(jīng)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150025)

一、文化自信概念

習(xí)近平總書記在2016年慶祝七一建黨節(jié)時提出了“文化自信”概念，這是在“中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信”基礎(chǔ)上提出的第四個自信。[1]文化自信是基本的、深遠(yuǎn)的和可持續(xù)性的自信。文化與國家的復(fù)興和繁榮是息息相關(guān)的，所以培養(yǎng)學(xué)生們的文化自信是很重要的。文化自信對于中國的文化發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，對于中國和全球經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略性合作發(fā)展也起著重要的作用。文化自信是基于人們在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上的，通過建立起民族自信，創(chuàng)新發(fā)展出新階段的推廣到世界的文化。當(dāng)一個國家衰敗的時候，它本土的文化也會隨之變得自我唾棄，而當(dāng)一個國家在發(fā)展的道路上向前飛馳的時候，它的本土文化自信也會隨之上升。全球經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展進(jìn)步，跨國之間的文化交流成為了文化交換的基本形式。在與其他國家進(jìn)行跨文化交流的同時，中國自己的文化也在與之交往的過程當(dāng)中不斷地發(fā)展。國人文化上的自信同樣會促進(jìn)更為廣泛和深入的文化交流，這種交流會促進(jìn)人類文明的進(jìn)一步發(fā)展。只有建立起了對本土文化的自信，與其他文化背景的人交流的時候才不會盲目崇拜別國的文化，與人交流的時候底氣會足，卓越的自信心會使人在工作、生活中受益，從而最終促進(jìn)社會的發(fā)展進(jìn)步。

二、大學(xué)英語教學(xué)中的文化自信培養(yǎng)的必要性

英語作為一門國際通用的交流語言，在跨文化交流中起著重要的作用。而語言又是和文化息息相關(guān)的，我們在學(xué)習(xí)英語這門語言的時候肯定要接觸其背后的文化，如果沒有對于自己本土文化的正確認(rèn)知，全盤接受對方文化，這對于本土文化發(fā)展和認(rèn)識是不利的。因此，在大學(xué)英語教學(xué)中教師要幫助學(xué)生確立文化自信，培養(yǎng)起必要的認(rèn)知，使他們掌握跨文化交際能力。[2]

(一)減少對于他國文化的盲目崇拜

互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的今天，世界各地可以很容易地通過互聯(lián)網(wǎng)接觸到別國的文化，尤其對于沒有參加工作的學(xué)生來講，上網(wǎng)沖浪是他們的生活不可缺少的一部分。在上網(wǎng)充實他們的個人精神生活的同時，他們就會接觸到其他國家的文化。年輕人所關(guān)注的大多是娛樂圈相關(guān)的內(nèi)容。以韓流為例，對亞洲圈的娛樂產(chǎn)業(yè)來說，韓流算是很大的一部分文化輸出了。浪漫唯美的韓劇對抱有愛情幻想的年輕人來說具有強(qiáng)大的吸引力。與韓劇相關(guān)的美食和美景也吸引了大量的游客去韓國消費(fèi)，從而創(chuàng)造出巨大的經(jīng)濟(jì)價值。韓流明星的火爆也帶來了大量的文化輸出。而對于一些世界觀、價值觀沒有構(gòu)建成形的學(xué)生來講，他們可能會通過自己接觸到的事物轉(zhuǎn)向贊同和崇尚別國的文化，甚至到了盲目對待的程度。在現(xiàn)在的飯圈文化中，有的人追星達(dá)到了跪舔的程度，盲目地跟風(fēng)追星，對自己本國的優(yōu)良文化傳統(tǒng)視而不見，卻對別國的文化吹捧推崇，這些都是不利于一個人自身的發(fā)展的。因此，教師在教學(xué)中樹立正確的對于本土文化的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信是有必要的。

(二)培養(yǎng)文化自信可以擴(kuò)大學(xué)生的社交范圍

從90后開始，新一代的年輕人變得更為隨性和自我。他們對于文化方面的追求通常會持有不一樣的觀點(diǎn)。小眾文化層出不窮，國外的二次元、破次元文化使年輕人的文化圈變得更為多樣，而有一些小眾的文化是不被大眾所接受的。現(xiàn)在的年輕人的社交現(xiàn)狀就是自己玩，在自己喜歡的圈子里玩，對自己不喜歡和不了解的區(qū)域無視，最終造成了自己社交圈子小，不能與人有效交流。俗語說得好，“朋友多了路好走”，更多的朋友會為自己打造出更多的職業(yè)發(fā)展可能性。而當(dāng)代年輕人喜歡獨(dú)處，不愿意融入其他文化圈子的原因之一就是包容性差，不愿意接受包容新的文化帶來的沖擊。所以，建立起文化自信對于接受其他文化、擴(kuò)大交際圈就至關(guān)重要了。教師要在大學(xué)英語教學(xué)中引入關(guān)于文化包容方面的問題，要對學(xué)生的各種圈子的選擇和傾向有所了解。[3]并且通過各種教學(xué)的方式和方法培養(yǎng)起學(xué)生對本土文化的自信來。一旦學(xué)生有了對于本土文化的自信，他們就會更為包容地去了解和認(rèn)識別的文化，并且與這種文化背景的人進(jìn)行交流，從而達(dá)到擴(kuò)大自己的社交圈子的目的。

(三)可以增強(qiáng)向心力和競爭力

自信心的塑造可以使一個人更快地成功，同樣，一個民族的自信心會使這個民族具有更大的向心力和競爭力。身處在一個文化圈的時候可能沒有太多的感覺，但是當(dāng)國人出國到另外一個國家遇到危險的時候，背后國家的支持就顯得至關(guān)重要了。國家包機(jī)去接滯留在戰(zhàn)亂地區(qū)、危險地區(qū)的國人回國的新聞屢見不鮮，出國在外遇到同胞也會感覺到異常親切，因為我們都是炎黃子孫、龍的傳人。對自己本土文化的自信可以增強(qiáng)民族的向心力，都會以自己的文化為傲，從而在與外國人交往的時候會有正確的態(tài)度，不會把自己放在卑微的位置，說話辦事也會底氣十足。在我們出國旅游的時候常常會見到華人聚集所構(gòu)建成的商圈。這些商圈的發(fā)達(dá)就是文化自信下人們發(fā)展經(jīng)濟(jì)的結(jié)果。在過去因為種種原因移居海外的華人到了現(xiàn)在也仍然保持著良好的文化傳統(tǒng)，比如說慶祝各種傳統(tǒng)節(jié)日，保持著一些傳統(tǒng)習(xí)俗，還有選擇在特定的時間回鄉(xiāng)祭祖，等等。正是因為這種文化的自信所產(chǎn)生的凝聚力，才能使在國外的人們抱團(tuán)取暖，開拓出自己的一片天地來。而對于自己本國文化的推廣也會同時促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國傳統(tǒng)文化博大精深，這些特色文化會為國內(nèi)旅游經(jīng)濟(jì)吸引大量的游客，從而增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)上的競爭力，創(chuàng)造出更多的財富。所以，教師要在課堂教學(xué)中活用多樣教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，使他們意識到民族文化凝聚力和向心力的重要性，從而增強(qiáng)民族競爭力。

三、如何在大學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化自信

在知道了培養(yǎng)文化自信的重要性之后，教師就要在課堂中著手去培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，從而在跨文化交際當(dāng)中使他們不會盲目地崇拜別國的文化。大學(xué)英語教學(xué)的材料中常常會涉及與英語相關(guān)國家的文化背景知識。涉及別國的文化的時候，就會有文化接觸、沖突和融合的過程。因此，從事英語教學(xué)的教師要注重在平時課堂教學(xué)中對學(xué)生文化自信的培養(yǎng)，使他們對于本土的文化有正確的認(rèn)知，從而培養(yǎng)起文化自信來。

(一)引導(dǎo)學(xué)生建立起對于本土文化的正確認(rèn)知

1.物質(zhì)文化方面

顧名思義，物質(zhì)文化就是與物質(zhì)產(chǎn)品相關(guān)的文化狀態(tài)。在人類文明進(jìn)化的過程中，勞動人民創(chuàng)造了各種改變?nèi)祟愇拿鬟M(jìn)程的產(chǎn)品。在大學(xué)英語課堂教學(xué)中，我們常常學(xué)到有關(guān)西方國家的一些建筑、物質(zhì)方面內(nèi)容的介紹?？v觀我們的歷史，也要看到我們在物質(zhì)文化創(chuàng)造方面的努力和成績。教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生對于本土的文化有正確的認(rèn)知。舉例來說，在課文出現(xiàn)了關(guān)于西方一些歷史悠久的建筑、一些民間的手工藝品、一些歐洲西方的特色食物和一些具有地域風(fēng)情的事物的介紹等等，講解這樣類型的課文內(nèi)容的時候，教師要有意識地喚醒學(xué)生對于本土相對應(yīng)事物的認(rèn)知?？梢圆捎脤Ρ鹊姆绞竭M(jìn)行對于物質(zhì)文化認(rèn)知的引入，使學(xué)生認(rèn)識到中國五千年悠久歷史所創(chuàng)造出的燦爛文化，來引導(dǎo)學(xué)生意識到我們同樣是有許多可以讓人驚嘆的古代勞動人民智慧創(chuàng)造出來的物質(zhì)文化遺產(chǎn)的。[4]教師要活用對比的方式來使學(xué)生了解我們的物質(zhì)文化，比如歷史上的龐貝城和中國圓明園，歐洲城堡式建筑和中國的帝王宮殿，國外的各種物質(zhì)文化在中國都有對應(yīng)的物質(zhì)文化事物對比，只不過有的事物出現(xiàn)的時間早，有的事物出現(xiàn)的時間晚而已。因此，教師要在教學(xué)中使學(xué)生意識到中國文化的博大精深，建立起對于本土文化的自信，以本土文化為傲。

2.精神文化方面

與物質(zhì)文化相比，精神文化方面算是軟文化輸出的重要部分了。在高校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中，課文中會涉及很多西方文化的內(nèi)容。比如說餐桌禮儀文化、宗教文化、婚俗文化、節(jié)日文化、娛樂文化等等。目前高校學(xué)生中有些人盲目地崇拜西方文化，卻忽視了本土文化的重要性，這都是教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生文化自信的原因。只有建立起了文化自信，學(xué)生才會在與外國人進(jìn)行跨文化交流的時候有更多的信心，堅持自己的觀點(diǎn)，發(fā)展壯大自己的本土文化。一個國家的文化如果完全被外來文化所侵占是非?？膳碌囊患虑椋覀冊谌粘Ｉ钪杏捎谖幕肭侄鴮?dǎo)致經(jīng)濟(jì)上遭受損失的情況比比皆是。國外只能裹腹的快餐，到了國內(nèi)竟然成了某些貧窮家庭孩子們沒法享用的奢侈食物，就是對于西方飲食文化的崇拜向往所導(dǎo)致的結(jié)果。幾乎所有西方快餐連鎖在國內(nèi)都會變成比西方國家價高的商品出現(xiàn)。近年來西方的連鎖快餐、超市在國內(nèi)四處開花，賺得盆滿缽滿。而相對于西方飲食的輸入，中餐在國內(nèi)的版本大多是改良之后，適應(yīng)西方人甜膩口感的版本。文化輸出會帶來經(jīng)濟(jì)效益。因此，教師在教學(xué)中遇到有關(guān)于精神文化輸出的內(nèi)容的時候，一定要讓學(xué)生有所意識，多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本土文化中亮眼的部分，培養(yǎng)文化自信，建立民族認(rèn)同感。

(二)運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法培養(yǎng)文化自信

1.傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合

在培養(yǎng)起學(xué)生對于本土文化的認(rèn)同之后，教師教學(xué)中就要注重將多種教學(xué)手段相結(jié)合來幫助學(xué)生培養(yǎng)文化自信。在現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的社會背景下，教學(xué)資源也無形當(dāng)中增加了很多，教師要活用這些教學(xué)資源來輔助教學(xué)，培養(yǎng)文化自信。例如教師在介紹關(guān)于國外樂器歷史的時候，可以相對應(yīng)地引入中國一些傳統(tǒng)樂器作為對比，來增加同學(xué)們對于傳統(tǒng)文化的興趣，從而建立起文化自信來。傳統(tǒng)的課堂單一教學(xué)方式可以加入一些現(xiàn)代教學(xué)方式進(jìn)行輔助。[5]鋼琴這種西方樂器之所以成為現(xiàn)代社會家長培養(yǎng)孩子課外興趣的首選，就是因為部分家長覺得這種樂器學(xué)習(xí)起來特別的洋氣。因為西方文化的大量輸出，現(xiàn)在好多中國的傳統(tǒng)文化正在消失，教師可以選取一些有代表性的視頻和音頻來喚起學(xué)生們的文化意識，使他們意識到我們傳統(tǒng)文化不比外國的差，甚至我們要更好地利用這一點(diǎn)來幫助他們建立文化自信。目前社會上可供教師選擇的教學(xué)素材有很多，很多有識之士也意識到了外國文化入侵對國內(nèi)傳統(tǒng)文化造成的傷害。所以，教師有大量的教學(xué)素材可運(yùn)用，圖片、視頻、音樂都可以用在課上與英語課文內(nèi)容相結(jié)合，幫助學(xué)生增加民族自豪感，建立文化自信。

2.多變教學(xué)方法的靈活運(yùn)用

教師在課堂上可運(yùn)用于教學(xué)的方法有很多，這些教學(xué)方法的結(jié)合運(yùn)用可以提高上課的效率，有效傳授知識，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信方面，這種多樣教學(xué)手段的結(jié)合同樣重要。課堂上最常用的講授法就可以和討論法相結(jié)合來調(diào)動學(xué)生在課堂上的興趣。大學(xué)英語課堂上遇到國內(nèi)和國外文化有對比的時候，教師就可以先以最直觀的講授法為學(xué)生們介紹西方文化。以《大學(xué)英語》為例，有一單元的課文中所講解的是關(guān)于西方節(jié)日的內(nèi)容，教師對于這章課文內(nèi)容的處理可以按如下的方式進(jìn)行：本章課文介紹的是西方情人節(jié)的起源，在使用談話法引入課文并講解了西方這個節(jié)日基本內(nèi)容后，教師可以使用討論法來引導(dǎo)學(xué)生們對中國和西方的情人節(jié)進(jìn)行對比。西方的情人節(jié)目前在國內(nèi)的慶祝程度愈演愈烈，而國人對于國內(nèi)的七夕節(jié)的關(guān)注熱情卻不那么高漲。為什么會有這樣的現(xiàn)象發(fā)生，這種文化入侵帶來的結(jié)果是什么，我們應(yīng)該怎么做來解決這樣的問題，等等。教師可以就這章課文提出一系列的問題讓學(xué)生進(jìn)行討論，在討論中讓他們自己去意識問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本土文化并不比國外的文化遜色，學(xué)習(xí)語言的目的只是為了促進(jìn)交流和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，一旦被文化入侵過多失去本土文化后，就失去了民族的凝聚力和靈魂，所以一定要建立起對于本土文化的自信，拒絕對于他國文化的盲目崇拜。

(三)課內(nèi)外教學(xué)相結(jié)合培養(yǎng)文化自信

1.課內(nèi)教師主導(dǎo)

在正常的課堂教學(xué)中，教師通常處于主導(dǎo)的地位，他所主導(dǎo)的課堂教學(xué)流程，課堂討論時間，課后作業(yè)的布置，課上對于學(xué)生的指引都會對學(xué)生的世界觀和價值觀產(chǎn)生一定的影響。因此，教師一定要保證自己的主觀意識導(dǎo)向正確，這樣才能對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。[6]對于我個人來講，現(xiàn)在教學(xué)中還常常記起剛進(jìn)入英語專業(yè)時老師的諄諄教導(dǎo)：外國的月亮并不比中國的圓，接觸西方文化的時候要有批判性的思維和頭腦。在畢業(yè)后成為了教師之后，仍然對這段話記憶猶新。現(xiàn)在的學(xué)生往往被一些新鮮的事物吸引，出于獵奇的心理去接觸一些西方文化中的糟粕方面，還把這當(dāng)作是對其他人炫耀的資本，這也是社會中所報道的越來越多的“easy girl”出現(xiàn)的原因。因此，教師在課上教學(xué)的時候一定要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生明白接觸西方文化時的正確態(tài)度。不要在與外國人接觸的時候自卑，不要在與外國人接觸的時候顯示出奴性，與外國人交流的時候我們是平等的。國人和外國人在社會中享有同樣的權(quán)利和地位，我們可以友好待客，但是我們不能允許外國人享有不平等特權(quán)的事件存在。在接觸外國文化過程中，堅持以自己本土文化為中心、以外國文化為輔的觀念。追星要有正確的觀念和態(tài)度，一切以國家利益為重。只有教師在觀念上進(jìn)行正確的引導(dǎo)，學(xué)生才能逐步培養(yǎng)起對本土文化的熱愛，建立起文化自信來。

2.課外學(xué)生自主學(xué)習(xí)

現(xiàn)代教育的模式與之前相比，無論是課堂上的教學(xué)內(nèi)容還是課下的作業(yè)，都比以前內(nèi)容更為豐富和具體，再加上學(xué)生的各種考級輔導(dǎo)課程，可以說，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識和進(jìn)行的訓(xùn)練對于培養(yǎng)建立他們的文化自信來說是不夠的。學(xué)生還要在課外學(xué)習(xí)的過程中在接觸外國文化的時候明確定位，建立起文化自信來。教師要在課上教學(xué)之后，及時布置與課上所講授的內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)來幫助同他們處理文化融合的問題。以上面課文中提到的樂器為例，課文中介紹的內(nèi)容是關(guān)于西方樂器的。教師在課下布置作業(yè)的時候可以以作文的方式為學(xué)生布置作文，可以讓他們選擇一樣喜歡的中西方的樂器進(jìn)行介紹，并且說明喜歡的原因。為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)不那么枯燥，可以為他們推薦一些與文化相關(guān)的內(nèi)容來喚起他們的文化意識，建立起他們的文化自信。比如為他們推薦有關(guān)中西樂器的電影《閃光少女》，通過這部電影，學(xué)生可以很清楚直觀地看到中西方樂器的特色之處，以及傳統(tǒng)的中國樂器的獨(dú)特之處，使他們產(chǎn)生對于中國樂器文化的自豪之情，從而慢慢建立文化自信。在建立了更多的文化自信之后，學(xué)生會對本土文化越來越感興趣，這樣才能把本土文化發(fā)揚(yáng)光大。

四、建立文化自信，促進(jìn)文化交流

綜上所述，隨著外來文化影響的增加，培養(yǎng)起學(xué)生對于本土文化的自信是有必要的。作為大學(xué)英語課程的教授者，教師應(yīng)該從自身做起，在課堂上就教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行正面積極的引導(dǎo)，課堂中積極結(jié)合教學(xué)材料和教學(xué)手段，在課堂上引起學(xué)生的興趣。同時課下為學(xué)生推薦各種有關(guān)本土文化的視頻和其他材料供他們娛樂和學(xué)習(xí)，逐步地使他們建立文化自信，這樣才能在與外國人交流、接觸到別國文化的時候不會膽怯、卑微地與人交流，實現(xiàn)良性交流的目的。