王彩虹

(廣州南洋理工職業(yè)學院，廣東 廣州 510925)

自媒體的出現(xiàn)和運用，使得原本較為封閉的高校成為一個相對開放的系統(tǒng)，并與社會漸趨融合，自媒體已成為高校大學生群體獲取信息、表達意見、交流溝通最活躍的平臺。高校是開展思想政治教育的主要陣地，在新時代，思想政治教育所處的社會思想環(huán)境、物質環(huán)境發(fā)生了巨大的改變，給思想政治教育工作帶來機遇的同時也帶來了挑戰(zhàn)。在思想政治教育工作中對學生作出正確的引導，是自媒體盛行時代高校教育工作者應當面臨并且努力解決的問題。理工科高職院校的師生結構配比、專業(yè)設置和校園文化與氛圍有著自身的特點，把握時代變革潮流，加強對自媒體的運用和建設，是理工科高職院校做好新時代思想政治教育工作的重要途徑。

一、自媒體的概念及其影響力

自媒體是指普通大眾通過網(wǎng)絡等途徑向外發(fā)布他們本身的事實和新聞的傳播方式?！白悦襟w”英文為“We Media”，是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技與全球知識體系相連之后，一種提供與分享他們本身的事實和新聞的途徑，是私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者，以現(xiàn)代化、電子化的手段，向不特定的大多數(shù)或者特定的單個人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的新媒體的總稱。[1]論壇、微博、微信、貼吧、公眾號以及新興的視頻網(wǎng)站構成了自媒體現(xiàn)存的主要表達渠道，自媒體使用的便捷、普及和廣泛成為了這個時代的一股強大的合力，影響著人們的認知，改變著信息傳播的途徑，是一種必須重視的教育教學工具和交流溝通途徑。

二、理工科高職院校學生自媒體的使用情況

(一)理工科高職院校自媒體用戶特點

理工類院校在專業(yè)設置上以理工科為主，在學生的人員組成上男生居多。在自媒體的使用和選擇上，相對于文科生活躍和強烈的表達意愿，理工科學生更加傾向于理性思考和邏輯思維的運用。在學習之余，他們會通過自媒體獲得關于體育、政治、軍事的各類訊息，并且耗時較長，存在碎片化學習的問題，對信息的甄別能力也有待進一步加強。

(二)理工科高職院校學生自媒體使用情況

筆者根據(jù)理工科高職院校的學生和教育教學工作特點，制作了相關的調查問卷，對學生使用手機和自媒體的情況進行了抽樣調查。本次調查的對象主要針對大一學生，其中理工科專業(yè)班級占到83%，男女比為6∶1。調查結果顯示，90%左右的受調查學生大多在10至18歲期間開始使用手機，說明出生在網(wǎng)絡時代的00后大學生接觸和使用手機的時間段都比較早，手機和網(wǎng)絡對他們的影響可謂深遠。同時，他們在手機上花時間最多的是瀏覽各類信息和視頻，自媒體的使用頻度高，甚至約有11%的同學已申請并運營自媒體公眾號。

理工科高職院校大學生與外界接觸的意愿較強，同時對新事物很敏感，在自媒體的認知和使用上，學生所花費的時間較多，但是，對于看什么、怎么看，并沒有太明確的認知。調查顯示，理工科高職院校大學生對政治的關注程度較高，有使用手機和網(wǎng)絡進行政治學習的意愿，瀏覽新聞信息中政治新聞的所占比例達30%以上。[2]然而，他們學習的方向性和目的性還有待進一步加強，關注方式和途徑有待進一步改善。[3]因此，思想政治工作者和教師要因勢利導，引導他們正確的使用手機和運用網(wǎng)絡。

做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。在當前形勢下，理工科高職院校必須根據(jù)學生的身心特點，與時俱進，充分運用自媒體，把握好這一重要的工具，占領這一陣地和空間，對青年大學生開展有高度、有溫度、有深度的思想政治教育。

三、自媒體背景下理工科高職院校思想政治教育工作存在的問題

(一)思想政治教育工作者的信息優(yōu)勢和話語權威性受到新的挑戰(zhàn)

第一，在傳統(tǒng)思想政治教育模式中，思想政治教育工作者往往處于信息的主導和絕對優(yōu)勢地位，但是在自媒體盛行的時代，施教者和受教者往往處于同一層面。在自媒體平臺上，每一個個體都可以是一個自媒體，大量的原創(chuàng)的用戶信息爆炸式增長，每個使用自媒體的用戶，既是網(wǎng)絡信息的傳播者，也是信息的接收者和再次傳播者。[4]施教者的信息優(yōu)勢受到影響和挑戰(zhàn)。第二，自媒體平臺上所傳遞的訊息來源廣泛，來自社會的各個階層，各個領域，容易混雜各種不良信息和虛假信息，對于思想尚不成熟的理工科高職院校的大學生而言，易于產(chǎn)生難以預料的影響和沖擊。

(二)思想政治教育對自媒體運用存在滯后或缺失

一方面，網(wǎng)絡和自媒體對學生產(chǎn)生著巨大的影響。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心《第43次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，截至2018年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模已達到8.29億，上網(wǎng)普及率達到59.6%，其中手機網(wǎng)民規(guī)模為8.17億，占網(wǎng)民總數(shù)的98.6%。[5]根據(jù)問卷調查顯示，在大學階段使用手機和微信的學生占比達到100%，足見手機和網(wǎng)絡對大學生影響之深遠。但高校思想政治教育與自媒體的結合運用顯然不夠，部分高校在思想政治教育領域沒有運用到自媒體，陣地的占領上存在著空白和缺失。因此，自媒體在現(xiàn)今社會極度盛行，而思想政治教育未能掌握主動和先機，需要提高認識，加大使用力度。

(三)思想政治教育工作者對自媒體運用的認知不足

自媒體的運用關鍵在于使用者的認知，如果認知不夠，就不會產(chǎn)生使用的想法和動力。理工科高職院校的思想政治教育工作者有些個體思想趨于保守，對新事物持觀望和審慎的態(tài)度，以致于對新媒體的使用呈現(xiàn)滯后的趨勢，他們的思想觀念也存在著需要改進的方面。有些任課教師認為思想政治教育應該是嚴肅而又正式的學習，難以在嚴肅的課堂之余通過自媒體與學生交流。但思想政治教育話語僅僅是“可信的”還不夠，還必須在“可愛的”上面下功夫，做到“可信”與“可愛”的統(tǒng)一，否則容易錯過運用自媒體新技術的最佳時機。[6]

(四)思想政治教育對自媒體技術的使用上存在著技術和實力的差距

部分院校由于人員、技術和資金比較到位，所以在新媒體和新技術的運用上比較超前，例如傳媒學院、新聞學院本身具有技術上的優(yōu)勢，因此，在對新媒體和技術的利用上就走在其他院校的前列。部分院校資金力量雄厚，能夠配備相關人員和技術，所以也能充分運用自媒體和技術。而鑒于資金、技術等種種原因，各高校間在自媒體的運用上存在著差距和不均衡的現(xiàn)象。[7]

(五)思想政治教育工作者對自媒體運用的效應性問題

部分學校開設了相關的公眾號和抖音、微博等自媒體運營平臺，但是效果不理想，內容的新穎性和吸引力不足，不能夠充分展現(xiàn)思想政治教育的親和力、感染力和影響力。對自媒體運用的效果有待進一步加強和提升。理工科高職院校思想政治教育工作者對新媒體技術的使用上目前尚無統(tǒng)一的標準，有的教師使用得好，甚至能夠成為“網(wǎng)紅教師”，但大部分尚處于觀望和嘗試階段，合力并未顯現(xiàn)。

四、充分運用自媒體，做好新時代思想政治教育工作

(一)因勢利導，充分運用自媒體的優(yōu)勢和特點，加強高校自媒體與思想政治教育工作的融合

網(wǎng)絡和自媒體的使用，在當今社會已經(jīng)是不可回避的趨勢，誰要回避，必然被時代拋棄。對于自媒體的盛行，應該采取“疏導”而非“圍堵”的策略，才能化解問題和矛盾。思想政治教育應該更加“接地氣”，具有時代性，將新的技術和手段充分運用到思想政治教育中，以青年人喜歡的形式出現(xiàn)在大學生面前 ，這樣才能爭取到青年大學生的真心喜歡、由衷贊嘆，成為“受益終身、喜聞樂見”的教育。例如，電視節(jié)目“社會主義有點潮”、創(chuàng)意短片“馬克思是個90后”就改變以往枯燥和刻板的表達模式，以青年大學生喜歡的形式呈現(xiàn)，充分地展示了馬克思主義理論的生命力和影響力，也提升了大學生的接受程度。在校園官微公眾號中，大量的優(yōu)秀推文的呈現(xiàn)是一種極具影響力的思想政治教育因子，而這種因子的產(chǎn)生，其依托的正是現(xiàn)代網(wǎng)絡技術和社交平臺，推文往往都具有青春卡通時尚氣息，易于被青年大學生接受，同時，大家在文末的回復和點贊也是一種互動和交流，能夠形成合力，引導學生，優(yōu)化校園環(huán)境。

(二)加強師資和技術人員隊伍建設，提高自媒體運用水平

辦好思政理論課關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。在自媒體時代，教師需要掌握這一利器，以便能夠更好的對學生進行有效的思想政治教育。有部分教師認為微信、公眾號屬于個人生活領域范疇的內容，不適宜用于教學，但是，這又是一種難以抵御的趨勢，教師要在課堂上與各種自媒體信息和資訊相關內容作斗爭，爭奪課堂領域“主動權”。這個時候，如果不主動占領，那我們的主體教育實際上就會處于被動的地位。因此，要轉變思想觀念，充分運用自媒體平臺，展示思想政治教育的效應和魅力。所以一個好的思想政治教育者應當更多地思考如何運用技術和平臺來“營銷”知識，來開展思想政治教育。例如，近兩年在思想政治教育領域用得比較多的“樹洞”平臺，以及個別老師抖音和微信公眾號的開設與運營，十分成功，吸引了眾多的粉絲，也著實“潮”了一把。

(三)運用自媒體，以更加民主與親和的方式來開展思想政治教育

由于學生往往也能在第一時間掌握相關的信息和資源，所以，教師和學生可以在同一層面和平臺對某一個問題進行探討。如網(wǎng)絡話題“拒絕示好，是否可以要回那杯烤奶的錢？”，由于學生關注度高，師生處于同一層面，所以討論起來特別熱烈，學生也能發(fā)表出各種精彩的評論和意見、建議。因此，在學生普遍接觸網(wǎng)絡、使用自媒體的時代，更多地使用啟發(fā)式教學、參與式教學，讓學生也參與到教學的過程中來，是一種更為適宜的做法。作為教師，要磨煉品格和學識，增強和學生的話語與交流的質量和水平，使自身既有師道尊嚴，又有民主性和親和力，是自媒體背景下做好思想政治教育工作的要義。[8]

(四)針對理工科高職院校的相關特點，在學生群體中充分發(fā)揮先進典型分子的作用

如發(fā)揮入黨積極分子、時政訊息愛好者、思政學習愛好者等學生的優(yōu)點和長處，利用他們優(yōu)化學習風氣，引導同學們關注政治、學習政治，引導學生樹立優(yōu)良的學風，培養(yǎng)敏銳的觀察力和良好的是非判斷力，使得學生在面對海量的信息的時候不至于迷失方向，不至于被不良信息所誘惑，使得部分不善于表達和思考的學生能夠逐漸地學會表達，并且善于觀察和思考社會現(xiàn)象，樹立“四個自信”，能夠更加堅定地成為國家和社會的建設者與接班人，實現(xiàn)“為國育才、為黨育人”的目的。

技術和時代的發(fā)展之勢不可阻擋，充分運用自媒體，做好新時代思想政治教育工作既是教育之需，更是時代之需。理工科高職院校在這場時代革命中，應充分利用自身專業(yè)和技術優(yōu)勢，因勢利導，不斷提高教育水平，構建良好的思想政治教育網(wǎng)絡生態(tài)環(huán)境和技術平臺，實現(xiàn)技術與教育的結合，為新時代青年的培養(yǎng)和成長作出貢獻。