■ 廈門醫(yī)學(xué)院 呂 櫟

1 高校學(xué)生骨干的重要性

青年大學(xué)生是國家寶貴的人才資源,是民族的希望、祖國的未來,“培養(yǎng)什么人,怎樣培養(yǎng)人”事關(guān)學(xué)生乃至民族發(fā)展。近年來隨著高校招生數(shù)量激增,輔導(dǎo)員配比班級數(shù)增多,但對于學(xué)習(xí)、人際交往等方面困難的后進生又需要投入大量精力。就廈門醫(yī)學(xué)院臨床專業(yè)而言,該專業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)壓力較大,自我要求較高,且有些學(xué)生在高中便有心理問題希望通過學(xué)醫(yī)自救,這也導(dǎo)致了該專業(yè)學(xué)生內(nèi)在問題較多。因此,在面對的學(xué)生總數(shù)越來越多、班級規(guī)模越來越大、個性特點越來越突出的情況,僅依靠輔導(dǎo)員個人力量難以服務(wù)所有學(xué)生,這就需要鍛煉和發(fā)揮學(xué)生骨干的自我教育、自我管理和自我服務(wù)的能力,提高共同服務(wù)成效。同時,“00后”大學(xué)生普遍從小生活條件優(yōu)越,社會實踐少、網(wǎng)絡(luò)交流多,大多數(shù)學(xué)生骨干只是按部就班聽取輔導(dǎo)員下達的指令,在人際交往方面顯得心智不夠成熟。有些學(xué)生骨干難以平衡工作和學(xué)習(xí),抗挫折能力差,一旦在學(xué)習(xí)生活上出現(xiàn)問題就喪失自信。如何去提升學(xué)生骨干綜合素質(zhì),除了加強自我鍛煉外,更應(yīng)從老師、學(xué)校層面探索有效模式,引導(dǎo)他們堅定的理想信念,成為師生溝通、協(xié)調(diào)學(xué)校管理的有利傳輸中介。

2 高校學(xué)生骨干培養(yǎng)模式

普通高校學(xué)生骨干的素質(zhì)提升主要包括“三素質(zhì)”“三能力”即思想政治素質(zhì)、道德倫理品質(zhì)、理論文化素質(zhì)、實際工作能力、人際交往能力、心理抗壓能力等六方面,著重改變以往學(xué)生骨干就是跑腿傳消息的定位,使其保持自身代表性與先進性,避免混同于普通學(xué)生而不積極作為。同時,立足于醫(yī)學(xué)院校實際情況,圍繞落實立德樹人根本任務(wù),培養(yǎng)過程強調(diào)豐富科技人文內(nèi)容,把培育和弘揚社會主義核心價值觀融入素質(zhì)提升的全過程,教育學(xué)生做到對國家盡忠、對父母盡孝、對單位盡責(zé)、對病人盡心的“四盡”醫(yī)學(xué)人才。

(1)抓住關(guān)鍵少數(shù),建立分類培養(yǎng)制度。關(guān)鍵少數(shù)主要針對的是各班班委,入黨積極分子、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想讀書社成員。具體而言,首先,在干部選任上,設(shè)定量化標(biāo)準(zhǔn)包括活動出勤、參與態(tài)度、工作成效等,并為每位培養(yǎng)對象建立考核檔案,逐一考察,每學(xué)期評選出優(yōu)秀、良好、合格者,并為優(yōu)秀者進行期末相應(yīng)加分,為評優(yōu)評先提供考量依據(jù)。其次,強化廉潔自律教育,在日常教育教學(xué)中強調(diào)學(xué)生骨干明確自己所肩負(fù)的重托,增強責(zé)任意識、奉獻意識,以自己的實際行為操守來感染身邊普通學(xué)生,在學(xué)生中贏得信任。再次,逐步形成骨干推優(yōu)入黨模式,要求學(xué)生骨干自主學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)強國”APP等線上教育內(nèi)容,提升其政治理論水平,更加堅定不移地宣傳和貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策。從中將優(yōu)秀的學(xué)生骨干培養(yǎng)為入黨積極分子,同時,也注重從學(xué)生黨員和入黨積極分子中培養(yǎng)選拔學(xué)生骨干,形成雙向培養(yǎng)模式。最后,在以上的統(tǒng)一考核和思想道德教育的基礎(chǔ)上,要分門別類為學(xué)生骨干制定相應(yīng)的訓(xùn)練計劃。

(2)突出綜合素養(yǎng),常態(tài)素拓培訓(xùn)。健康向上的校園文化在潛移默化中對大學(xué)生起到積極影響,結(jié)合“00后”大學(xué)生自信積極、求知欲強、個性多樣化等特點,組織各班主要班干著重開展醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)活動,強調(diào)以文化育人為基礎(chǔ),構(gòu)建“頭雁領(lǐng)航 激揚青春”主題,營造“成長成才”的校園文化氛圍,力求培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)造性、復(fù)合型學(xué)生骨干。一方面以紅色戶外素質(zhì)拓展活動為載體,交織黨史知識競答、趣味體育比賽、團隊表演等內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行,將紅色實踐教育課,轉(zhuǎn)化為喜迎建黨百年、開展紅色教育、傳承紅色基因的重要舉措。另一方面,依托戶外交流活動,加強對大學(xué)生骨干的心理健康教育,對培養(yǎng)具有良好心理素質(zhì)的大學(xué)生骨干隊伍起到良好作用。期間,深入與學(xué)生骨干談心,關(guān)心和指導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)、生活和成長成才中的困惑,讓他們在活動中明白工作內(nèi)容的重要性,改進人際交往與工作方法中的缺漏,進一步為集體的健康發(fā)展做貢獻。

(3)領(lǐng)學(xué)紅色文化,形成培訓(xùn)陣地。立足學(xué)校和系部實際,開展讀書社為主、學(xué)生黨支部及系學(xué)生會為輔校內(nèi)外黨史學(xué)習(xí)教育活動。

一是針對入黨積極分子、讀書社成員,注重帶動他們熟悉黨務(wù)工作的流程和細(xì)節(jié)要求,提高他們的政治文化修養(yǎng)和理論深度。

二是通過參觀陳嘉庚紀(jì)念館激勵讀書社成員不忘嘉庚精神。提高了學(xué)生骨干的參與度與積極性,推進團隊合作。

三是開展黨史答題戶外打卡知識競賽,以寓教于樂的形式推進團隊合作,提高凝聚力。

四是由讀書社成員領(lǐng)學(xué)紅色故事,圍繞“嘉庚精神”引導(dǎo)在場青年學(xué)子堅定不移地聽黨話,跟黨走。此外,通過老師的指導(dǎo),這些學(xué)生骨干在自學(xué)研讀最新的黨史資料等,了解黨的艱辛奮斗歷程和來之不易的建設(shè)成果,轉(zhuǎn)變一味由老師說教形式,更好地帶動普通同學(xué)弘揚紅醫(yī)精神、爭做“四盡”人才,最大程度地進行紅色實踐教育。

(4)融合第二課堂,創(chuàng)新育人途徑。第二課堂具有自主性、多樣性的特點,可以將素質(zhì)、能力和知識有機結(jié)合,是高校思想政治教育工作的有效途徑,也是鍛煉學(xué)生骨干綜合素質(zhì)的平臺。

一是大力鼓勵學(xué)生骨干參與“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽等國內(nèi)大學(xué)生競賽,選拔學(xué)生骨干為具體執(zhí)行人,并動員廣大學(xué)生積極組隊,邀請專業(yè)教師和獲過獎的高年級學(xué)生進行評選,營造了濃厚的專業(yè)學(xué)術(shù)氛圍。在此過程中,選配“導(dǎo)師”,無論是專業(yè)課老師還是輔導(dǎo)員老師,均為學(xué)生骨干及其參賽隊伍提供活動指導(dǎo),不僅利于學(xué)生骨干增進對外人際交往能力,更能幫助團隊吸收借鑒其他學(xué)校的優(yōu)秀經(jīng)驗。

二是校內(nèi)外搭建的實踐平臺,以學(xué)生組織為領(lǐng)頭羊、各個團支部為支撐,利用寒暑假組織進行三下鄉(xiāng)活動或鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職,組織和引導(dǎo)大學(xué)生骨干積極參加志愿服務(wù),培養(yǎng)他們吃苦耐勞、為人民服務(wù)的精神品質(zhì)和集體主義、社會主義價值觀。在社會志愿實踐活動中,要求學(xué)生骨干運用自身所學(xué)專業(yè)知識,結(jié)合習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想,以及自然、社會科學(xué)知識向義務(wù)支教、服務(wù)的小學(xué)、養(yǎng)老院傳遞知識。

三是組織學(xué)生干部參與到切實為學(xué)生群體謀福利的工作中。例如各系部發(fā)動學(xué)生骨干擔(dān)任就業(yè)聯(lián)絡(luò)員,收集并發(fā)布豐富的招聘信息,同時培養(yǎng)學(xué)生骨干豐富的職業(yè)生涯規(guī)劃知識,更好地協(xié)助老師分層次、分階段對大學(xué)不同年級學(xué)生進行就業(yè)技能、就業(yè)前景、就業(yè)規(guī)劃等系列講座,制作特色指導(dǎo)手冊。

3 高校學(xué)生骨干培養(yǎng)方向建議

(1)利用學(xué)生組織優(yōu)勢。各類學(xué)生組織是對大學(xué)生骨干進行全面培養(yǎng)的有效載體。高校應(yīng)該充分利用學(xué)生組織活躍上進、特色鮮明等優(yōu)勢,加強各級各類學(xué)生組織建設(shè)。比如理論學(xué)習(xí)型社團可以開展論壇、沙龍等,聚焦最新的社會時事和黨的方針政策,在輕松氛圍中提升學(xué)生骨干的政治素養(yǎng)和理論水平;學(xué)生興趣社團立足醫(yī)學(xué)生就業(yè)、考研問題,開展“培訓(xùn)班”,以學(xué)生骨干為主力,在鍛煉他們個人能力的同時,為更多有需要的學(xué)生提供切實的幫助;積極邀請校外知名人士,包括醫(yī)生、教授、企業(yè)高管等舉辦講座,開闊學(xué)生骨干的國際視野。

(2)強化激勵指引作用。近年來不少高校通過調(diào)整對學(xué)生骨干的培養(yǎng)激勵政策,調(diào)動優(yōu)秀的學(xué)生朝著學(xué)生骨干轉(zhuǎn)型。一般而言通過口頭嘉獎、系部表彰等精神激勵激發(fā)他們的工作學(xué)習(xí)熱情,幫助學(xué)生骨干樹立自信心。同時,鼓勵學(xué)生骨干參與到學(xué)校和系部重大事務(wù)中,提高他們的自我認(rèn)同感。

(3)發(fā)揮教師指導(dǎo)職能?！?0后”大學(xué)生骨干存在普通學(xué)生的問題即渴望了解新事物、排斥陳舊的活動方式,這無形中對輔導(dǎo)員的工作實踐性提出了更高的要求,也對指導(dǎo)老師的教書育人要求也相應(yīng)提高。學(xué)校輔導(dǎo)員及專業(yè)課老師要能夠發(fā)揮好學(xué)生骨干的作用,就要從自身做起,著力通過識人用人藝術(shù)、溝通表達藝術(shù)、運籌時間藝術(shù)等去培養(yǎng)新時代的大學(xué)生骨干。

當(dāng)然,在新形勢下的大學(xué)生骨干培養(yǎng),不僅要注重品學(xué)兼優(yōu)、能力突出、技術(shù)過硬,更要強調(diào)“為人民服務(wù)”的政治觀,知曉個人與集體的主次關(guān)系的高素質(zhì)。對于大學(xué)生骨干自身,積極配合學(xué)校相關(guān)培養(yǎng)要求,自覺進行自我教育、自我成才,提高綜合素質(zhì)也是必不可少的。總之,在大力提倡素質(zhì)教育的新形勢下,學(xué)生干部隊伍對于高校學(xué)生管理工作至關(guān)重要,是學(xué)生工作發(fā)展的需要,也是學(xué)校進一步加強和改進思想教育、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的需要。在探索過程中力求把部分高素質(zhì)、高文化也是最活躍、最青春的部分轉(zhuǎn)化為學(xué)校師生溝通、校園管理的中堅力量,進而為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供源源動力。