●劉莉莉
學(xué)術(shù)期刊承載著傳播和創(chuàng)新文化知識(shí)的職責(zé),為科學(xué)研究提供了交流和分享的平臺(tái)。這種作用的大小和效果,很大程度上取決于編輯人員的專業(yè)素質(zhì),而編輯的專業(yè)化發(fā)展則是保證編輯人員專業(yè)素質(zhì)的有效途徑,也是學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量得以保證的關(guān)鍵,更是期刊可持續(xù)發(fā)展的決定性因素。目前,學(xué)術(shù)期刊編輯的專業(yè)化發(fā)展面臨許多困境,嚴(yán)重制約著期刊和編輯人員的專業(yè)發(fā)展,影響期刊長(zhǎng)久穩(wěn)定地發(fā)展。本文從編輯自身、期刊質(zhì)量和文化知識(shí)三方面,具體分析了編輯專業(yè)化發(fā)展的重要性,在明確編輯專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵基礎(chǔ)上,透視當(dāng)前學(xué)術(shù)期刊編輯專業(yè)化發(fā)展所面臨的困境,探索編輯專業(yè)化發(fā)展的新路徑,以期為學(xué)術(shù)期刊編輯的專業(yè)化發(fā)展提供幫助和借鑒。
編輯作為學(xué)術(shù)期刊的“守門人”和學(xué)術(shù)把關(guān)者,承擔(dān)著繼承和創(chuàng)新文化知識(shí)的重任。這就需要提高學(xué)術(shù)期刊編輯的專業(yè)素質(zhì),“走專業(yè)化發(fā)展之路是學(xué)術(shù)期刊編輯謀求自身發(fā)展并通過(guò)自身發(fā)展促進(jìn)學(xué)術(shù)期刊整體發(fā)展的必然選擇”[1]。以下從編輯自身的發(fā)展、期刊質(zhì)量的提高、文化知識(shí)的傳播與積累三方面,對(duì)追求編輯專業(yè)化發(fā)展的必要性進(jìn)行詳細(xì)分析。
1.編輯自身的發(fā)展
編輯工作是一門專業(yè)技術(shù)性很強(qiáng)的職業(yè),它要求個(gè)人具備具有一定的專業(yè)知識(shí)、能力和素養(yǎng),在專業(yè)上夯實(shí)個(gè)人的專業(yè)基礎(chǔ),并使自己的學(xué)習(xí)興趣和行為能夠適應(yīng)時(shí)代社會(huì)和職業(yè)發(fā)展的需要,不斷積累、更新知識(shí)儲(chǔ)備,拓展個(gè)人的眼界和視野,以提升個(gè)人的職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。
2.期刊質(zhì)量的提高
編輯的專業(yè)化發(fā)展貫穿學(xué)術(shù)期刊工作的始終,在策劃選題、選稿審稿、提出文章修改建議、語(yǔ)言文字加工修改等方面都是專業(yè)知識(shí)、能力和素養(yǎng)的體現(xiàn)。編輯是學(xué)術(shù)期刊工作得以運(yùn)行的主體,編輯的專業(yè)素質(zhì)對(duì)期刊的生存與發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,而期刊的質(zhì)量是使其生存與發(fā)展的命脈,因此,要確保編輯的專業(yè)化發(fā)展,使期刊質(zhì)量的提高與編輯的專業(yè)化發(fā)展形成良性的循環(huán)。
3.文化知識(shí)的傳播與積累
學(xué)術(shù)期刊的使命是鼓勵(lì)學(xué)術(shù)研究,促進(jìn)學(xué)術(shù)交流,引導(dǎo)知識(shí)創(chuàng)新,推動(dòng)人類文明進(jìn)步[2]。只有編輯對(duì)其進(jìn)行篩選、加工、提煉,并將其作為標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)成果出版,才具有交流、傳播、共享的作用。他們以文化知識(shí)的形態(tài)進(jìn)行傳播和傳遞,不斷促進(jìn)人類文明發(fā)展。而這一崇高文化使命的實(shí)現(xiàn),有賴于編輯的專業(yè)化水平,其專業(yè)化水平越高,期刊所承載的文化知識(shí)品質(zhì)愈高、愈能充實(shí),也就愈能推動(dòng)編輯專業(yè)化的發(fā)展。
編輯自身的發(fā)展、期刊質(zhì)量的提高、文化知識(shí)的傳播與積累,都需要學(xué)術(shù)期刊編輯的專業(yè)化不斷發(fā)展和提升,從而實(shí)現(xiàn)期刊的使命與和職責(zé),為人類文明的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。鑒于期刊編輯專業(yè)化發(fā)展的必要性和意義,必須明確其內(nèi)涵,從而為促進(jìn)學(xué)術(shù)期刊編輯專業(yè)化發(fā)展,探討編輯專業(yè)化發(fā)展的出路奠定理論基礎(chǔ),提供理論導(dǎo)引。
1.編輯專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵
編輯專業(yè)化發(fā)展可分為廣義和狹義兩種范疇。從廣義上來(lái)說(shuō),“編輯專業(yè)化發(fā)展就是把編輯作為專門職業(yè)并獲得相應(yīng)專業(yè)地位的過(guò)程”[3]。從這一點(diǎn)可以看出,編輯專業(yè)化發(fā)展是建立在編輯群體這一特殊的職業(yè)性質(zhì)基礎(chǔ)上的,突出了群體性、動(dòng)態(tài)性、專業(yè)性等特點(diǎn)。從狹義上來(lái)說(shuō),“編輯專業(yè)化發(fā)展是指編輯在整個(gè)專業(yè)生涯中,通過(guò)終身專業(yè)訓(xùn)練,習(xí)得專業(yè)自主,表現(xiàn)專業(yè)道德、展現(xiàn)專業(yè)能力,成為一個(gè)優(yōu)秀編輯的專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程”[4]。狹義上的編輯專業(yè)化發(fā)展內(nèi)涵側(cè)重于編輯自身的專業(yè)進(jìn)階,并在不斷的自我學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中,使自己成為一位具備較強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀編輯,突出了自主性、實(shí)踐性、目的性等特點(diǎn)。整體而言,編輯專業(yè)化發(fā)展定義不僅對(duì)編輯群體、編輯自身都做出了清晰的界定,而且也提出了基本的目標(biāo)需求。
2.學(xué)術(shù)期刊編輯專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵
根據(jù)編輯專業(yè)化發(fā)展內(nèi)涵與特點(diǎn),學(xué)術(shù)期刊編輯專業(yè)化發(fā)展是指“依據(jù)‘做專業(yè)的、高素質(zhì)的學(xué)術(shù)期刊出版人’的發(fā)展目標(biāo),樹立堅(jiān)定的職業(yè)信念,堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),努力提高自身的綜合素質(zhì),追求學(xué)術(shù)期刊編輯素質(zhì)的全面、可持續(xù)發(fā)展”[5]。這一概念進(jìn)一步充實(shí)和完善了編輯專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵,突出了編輯專業(yè)化發(fā)展的質(zhì)量要求,這也是期刊發(fā)展的必然要求,是時(shí)代發(fā)展的客觀需求。綜合素質(zhì)的內(nèi)涵需求,是對(duì)當(dāng)前學(xué)術(shù)期刊編輯專業(yè)化發(fā)展困境的一個(gè)重要分析維度,也是實(shí)現(xiàn)編輯專業(yè)化發(fā)展的一個(gè)重要手段。
本文從編輯工作的角度,具體從編輯職稱、知識(shí)范圍、專業(yè)性三個(gè)方面進(jìn)行了剖析和反思。
說(shuō)到“教授”這個(gè)詞,一般人的第一反應(yīng)就是“好厲害”,但說(shuō)起“編審”,大部分人都不認(rèn)識(shí)。編輯職稱是編輯專業(yè)化的標(biāo)志,是衡量編輯職業(yè)能力的重要標(biāo)志。當(dāng)前,編輯職稱更多是在編輯工作范圍內(nèi)受到尊敬,而在編輯領(lǐng)域以外,特別是與教授系列、研究員系列、教研系列等相比,人們對(duì)編輯職稱的認(rèn)知度和認(rèn)同度較低。這會(huì)削弱編輯職稱的學(xué)術(shù)影響力和職業(yè)認(rèn)同度,比如對(duì)某個(gè)問題或現(xiàn)象的看法或觀點(diǎn),別人就會(huì)更認(rèn)可或傾向于教授、研究員等,而忽略或不相信編輯的職業(yè)建議。編輯人員一旦脫離編輯工作的范圍,轉(zhuǎn)到大專院校、教科研單位從事教學(xué)科研工作,在新工作的范圍內(nèi),編輯職稱有可能不會(huì)被承認(rèn),從而對(duì)其職業(yè)發(fā)展、工資待遇、職位晉升等造成負(fù)面影響。換句話說(shuō),編輯職稱的普遍性、專業(yè)認(rèn)同度低,會(huì)讓編輯工作者產(chǎn)生困惑、職業(yè)倦怠或負(fù)面情緒,從而制約其專業(yè)化發(fā)展,進(jìn)而影響期刊的整體水平,也會(huì)影響工作的順利進(jìn)行。
期刊的工作要求編輯是一個(gè)涉獵廣泛、知識(shí)淵博的“雜家”。編輯知識(shí)的廣度是實(shí)現(xiàn)期刊工作順利進(jìn)行的重要前提,但是隨著期刊分類的不斷細(xì)化,對(duì)其專業(yè)性的要求也在不斷提高,這就要求編輯的專業(yè)知識(shí)具有一定的深度和精度。目前的社會(huì)發(fā)展促使學(xué)術(shù)期刊在平衡社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益時(shí),逐漸向經(jīng)濟(jì)效益傾斜,這影響了期刊的工作內(nèi)容和發(fā)展思路,其中也對(duì)編輯的要求日益增多,體現(xiàn)在知識(shí)上就是需要編輯掌握豐富、多樣的知識(shí),以適應(yīng)期刊發(fā)展的需要。隨著編輯知識(shí)廣度的逐漸擴(kuò)展,其知識(shí)的精深度卻有所降低。專業(yè)知識(shí)的精深度是編輯專業(yè)化的一個(gè)重要指標(biāo),而專業(yè)化的不足又會(huì)制約編輯專業(yè)化的發(fā)展。當(dāng)前部分編輯沒有走上“專業(yè)人”之路,而是走向了“全人”發(fā)展之路。
雖說(shuō)編輯人員在踏入期刊或從事編輯工作前,都具有一定的專業(yè)知識(shí)背景,但這并不代表就相應(yīng)地具備了一定的專業(yè)性,專業(yè)知識(shí)并不等于專業(yè)性,它只是具備專業(yè)性的一個(gè)基本條件。而專業(yè)能力是衡量專業(yè)性的核心指標(biāo),也是專業(yè)性的集中體現(xiàn),專業(yè)能力較強(qiáng),則說(shuō)明編輯擁有一定的專業(yè)性。但當(dāng)前大部分人對(duì)期刊編輯的印象,主要停留于文章的規(guī)范層面,認(rèn)為編輯更為熟知文章體例、格式、參考文獻(xiàn)等形式規(guī)范,對(duì)文章的內(nèi)容尤其是理論、材料、方法、概念等內(nèi)容的判斷、運(yùn)用,與高校教師、教科研人員等相比,其專業(yè)性不強(qiáng)、可信度不高。除了大眾對(duì)編輯的認(rèn)知偏見外,還有工作方式以及編輯自身的因素,因工作需要編輯身兼多職,用綜合的能力完成工作,在綜合能力逐漸增強(qiáng)的過(guò)程中,卻導(dǎo)致專業(yè)能力有所減弱,最終影響編輯的專業(yè)性效果。大眾的認(rèn)知偏見以及期刊工作方式的需要,是導(dǎo)致編輯專業(yè)性不強(qiáng)的客觀原因,而編輯自身才是其主觀原因,這源于編輯未根據(jù)客觀環(huán)境和工作模式,及時(shí)調(diào)整個(gè)人的學(xué)習(xí)與發(fā)展計(jì)劃,尤其通過(guò)自主學(xué)習(xí)提高專業(yè)能力和素質(zhì),重視程度和努力程度明顯不足,這是編輯專業(yè)性發(fā)展不足的內(nèi)因。
學(xué)術(shù)期刊編輯的?;瘶I(yè)發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程,編輯只有堅(jiān)定的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和切實(shí)的行為,充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性,才能保證編輯的專業(yè)化發(fā)展。學(xué)術(shù)期刊編輯專業(yè)化的發(fā)展,不僅是期刊質(zhì)量的保證,更是編輯個(gè)人學(xué)術(shù)事業(yè)發(fā)展的有力保障。
要克服當(dāng)前編輯職稱認(rèn)同度不高的現(xiàn)實(shí)困境,須從編輯工作的文化屬性出發(fā),從思想上幫助編輯人員突破這一障礙,在編輯專業(yè)化發(fā)展之路上前行。由于編輯工作具有的文化性質(zhì),編輯所從事的是學(xué)術(shù)文化積累和創(chuàng)新,因此,編輯必須有高度的使命感和強(qiáng)烈的責(zé)任感。黨的十八大以來(lái),黨和國(guó)家十分重視期刊的出版工作,習(xí)近平同志多次提出要加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究交流,加強(qiáng)期刊出版工作。2021年5月18日,中共中央宣傳部、教育部、科技部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)學(xué)術(shù)期刊繁榮發(fā)展的意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》)。《意見》指出:“學(xué)術(shù)期刊是開展學(xué)術(shù)研究交流的重要平臺(tái),是傳播思想文化的重要陣地,是促進(jìn)理論創(chuàng)新和科技進(jìn)步的重要力量。加強(qiáng)學(xué)術(shù)期刊建設(shè),對(duì)于提升國(guó)家科技競(jìng)爭(zhēng)力和文化軟實(shí)力,構(gòu)筑中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)力量具有重要作用?!痹谛聲r(shí)期,學(xué)術(shù)期刊編輯必須增強(qiáng)自身的責(zé)任意識(shí),主動(dòng)學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),明確文化使命要求,立足本職崗位,勇于擔(dān)當(dāng)作為,為建設(shè)高質(zhì)量期刊履職盡責(zé),貢獻(xiàn)智慧和力量[6]。例如,教育學(xué)術(shù)期刊編輯在立德樹人作為教育根本任務(wù)的背景下,也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,編輯要堅(jiān)守教育的目標(biāo)與使命,對(duì)反映當(dāng)前教育前沿、熱點(diǎn)的學(xué)術(shù)論文精心策劃,認(rèn)真編輯加工,切實(shí)為教育實(shí)踐和教育理論的發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。
編輯的專業(yè)性主要體現(xiàn)在專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)等方面,而專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)是建立在專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上的,編輯人員在掌握廣博知識(shí)的基礎(chǔ)上,結(jié)合個(gè)人興趣和工作內(nèi)容,確定專業(yè)方向,沿著專業(yè)方向加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和研究,使自己既“廣”又“?!?。只有具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),才有可能形成專業(yè)的能力,并在日常的工作中不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐自己的專業(yè)技能,培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng),用“理論+實(shí)踐”的方式修煉自身的專業(yè)性,完成從“雜家”逐漸向“專家”的轉(zhuǎn)變,這也正是走向?qū)I(yè)化發(fā)展之路。一般來(lái)說(shuō),教育學(xué)術(shù)期刊的編輯大部分都有教育專業(yè)知識(shí)的背景,再結(jié)合所從事的具體工作,如語(yǔ)文課程論、教育學(xué)原理、教育政策、教育心理學(xué)、德育等,擇其一作為個(gè)人的專業(yè)研究對(duì)象,通過(guò)對(duì)該領(lǐng)域內(nèi)的經(jīng)典理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的深入學(xué)習(xí)和掌握,結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需要,探尋前沿理論與實(shí)踐動(dòng)態(tài),構(gòu)建自己的理論知識(shí)和專業(yè)技能,從而擺脫編輯“雜家”的身份,走上編輯專業(yè)化發(fā)展之路。
學(xué)術(shù)研究是編輯工作職責(zé)的應(yīng)有之義[7]。學(xué)術(shù)期刊編輯要敬畏學(xué)術(shù)、尊重學(xué)術(shù)、崇尚學(xué)術(shù),深刻認(rèn)識(shí)學(xué)術(shù)能力提升對(duì)編輯自身發(fā)展以及學(xué)術(shù)期刊發(fā)展的重要性[8]。學(xué)術(shù)期刊編輯通過(guò)積極的學(xué)術(shù)研究與學(xué)術(shù)交流,可以有效地解決編輯專業(yè)職稱認(rèn)同度不高、知識(shí)廣博而不精、專業(yè)性不足等問題,從而促進(jìn)編輯專業(yè)化的發(fā)展。教育學(xué)術(shù)期刊編輯可以積極申請(qǐng)國(guó)家、省、市、區(qū)(縣)教育科研項(xiàng)目,在課題研究中學(xué)習(xí)和理解先進(jìn)的教育理論,將其應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐,檢驗(yàn)其自身的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)素質(zhì),繼而進(jìn)一步促進(jìn)編輯的專業(yè)化發(fā)展。同時(shí),要積極參加各類教育學(xué)術(shù)研討會(huì),積極爭(zhēng)取在會(huì)上作專題交流,這樣既可以聽取不同專業(yè)人士的意見,又可以修正和豐富自己的學(xué)術(shù)認(rèn)知,拓展學(xué)術(shù)視野。學(xué)術(shù)期刊編輯通過(guò)積極的學(xué)術(shù)研究與學(xué)術(shù)交流,可以幫助編輯走出困境,提高其專業(yè)影響力,并在編輯專業(yè)化發(fā)展之路上更進(jìn)一步。
本文從強(qiáng)化責(zé)任與使命、強(qiáng)化專業(yè)性、加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究與交流等幾個(gè)角度,對(duì)學(xué)術(shù)期刊編輯專業(yè)化的發(fā)展進(jìn)行了深入的探討。學(xué)術(shù)期刊編輯的專業(yè)化發(fā)展,應(yīng)該喚醒編輯自我的專業(yè)發(fā)展意識(shí),從認(rèn)知上走向“專業(yè)學(xué)者”,從現(xiàn)實(shí)出發(fā),根據(jù)自己的實(shí)際狀況制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃,使自己始終走在專業(yè)化發(fā)展的道路上。