朱朗先

(四川文理學(xué)院 文科實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，四川 達(dá)州 635000)

實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)是高等學(xué)校教學(xué)過程的重要組成部分，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的重要舉措；[1]實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心是促進(jìn)高校優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源整合與共享、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要基地，是提升高校辦學(xué)水平，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力和社會競爭力的重要平臺。[2]也是高校全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、特色發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的根本要求。實(shí)踐證明，健全合理的運(yùn)行機(jī)制更能促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的良性發(fā)展，使之進(jìn)入科學(xué)化、制度化、規(guī)范化管理。

一、 基礎(chǔ)外語實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心概述

基礎(chǔ)外語實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的前身是建立于1977年的達(dá)縣師范專科學(xué)校外語系的語言實(shí)驗(yàn)室，主要承擔(dān)外語系?？茖W(xué)生的外語語言實(shí)驗(yàn)教學(xué)。1999年通過四川省高?；A(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室評估，2004年發(fā)展成為校級多功能、面向全校學(xué)生的外語實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。2011年被省教育廳批準(zhǔn)為省高等院?；A(chǔ)外語實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心(建設(shè)單位)，2016年順利通過省教育廳專家組驗(yàn)收。現(xiàn)有同聲傳譯實(shí)驗(yàn)室2間、計(jì)算機(jī)輔助翻譯實(shí)驗(yàn)室1間、多功能云網(wǎng)絡(luò)語言實(shí)驗(yàn)室8間。

實(shí)驗(yàn)中心在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)下，按照四川省教育廳實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)與發(fā)展要求，堅(jiān)持立德樹人，以提高外語實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量為核心，以改革創(chuàng)新為動力，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷加強(qiáng)高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍、高效運(yùn)行管理機(jī)制和實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，全面提升外語人才培養(yǎng)質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)中心采用創(chuàng)新教育理念和先進(jìn)教學(xué)方法與手段，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革為主線，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，[3]以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照四川省教育廳實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)與評估指標(biāo)，圍繞創(chuàng)建省內(nèi)一流實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)目標(biāo)，全面開展了實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量工程、教改和大學(xué)生的科研項(xiàng)目及管理與服務(wù)工作。通過對實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心管理體制與運(yùn)行機(jī)制的優(yōu)化，充分展現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)與發(fā)展的時(shí)代性、特色性、實(shí)用性。[4]

二、基礎(chǔ)外語實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心管理體制

中心為學(xué)校正式建制，具有教學(xué)、科研和服務(wù)相結(jié)合的功能，承擔(dān)了全校專業(yè)外語和非專業(yè)外語的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。中心實(shí)行主任責(zé)任制，主任負(fù)責(zé)資源調(diào)配、運(yùn)行管理、規(guī)章制度制訂、教學(xué)、科研及日常教學(xué)工作的正常運(yùn)行。學(xué)校及各職能部門建立的政策、經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制和中心建立的資源共享和內(nèi)部管理與服務(wù)機(jī)制，為提高中心的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，促進(jìn)中心的健康發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

(一)中心管理模式

我國高校實(shí)驗(yàn)室管理主要有三種模式，即校級管理、院級管理、教研室管理，各有優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢。[5]基礎(chǔ)外語實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為學(xué)校正式建制，掛靠外國語學(xué)院，隸屬校、院兩級管理。中心具有實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研和服務(wù)功能。中心的建設(shè)、發(fā)展規(guī)劃與部署由學(xué)校直接領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)處對實(shí)驗(yàn)教學(xué)及運(yùn)行過程進(jìn)行監(jiān)控，外國語學(xué)院對外語實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，形成了校、院、處三級聯(lián)動共促發(fā)展。

(二)中心實(shí)行主任負(fù)責(zé)制

中心設(shè)有主任和副主任。主任、副主任由學(xué)校任命。主任主要負(fù)責(zé)中心的資源調(diào)配、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與科研及實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境建設(shè)等工作。副主任協(xié)調(diào)主任負(fù)責(zé)中心的具體建設(shè)與運(yùn)行管理工作。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行和維護(hù)及教學(xué)信息平臺的技術(shù)保障和管理智能化工作。

(三)中心經(jīng)費(fèi)投入與使用機(jī)制

學(xué)校實(shí)行統(tǒng)一集中與分口、分級管理相結(jié)合的管理機(jī)制。一是中心建設(shè)資金根據(jù)建設(shè)項(xiàng)目的需要，中心與學(xué)校國有資產(chǎn)管理處共同制訂資金預(yù)算方案，由學(xué)校按建設(shè)任務(wù)實(shí)際需要撥款。二是中心預(yù)算包干資金由學(xué)校計(jì)財(cái)處為中心設(shè)立專項(xiàng)資金賬戶，用于辦公、科研等，實(shí)行?？顚Ｓ?，以維持中心的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。三是學(xué)校國資處承擔(dān)設(shè)備投入資金的調(diào)用，負(fù)責(zé)儀器設(shè)備裝備等資金的使用。四是中心的教學(xué)運(yùn)行、科研及行政辦公等所需資金，由中心主任自主調(diào)配。經(jīng)費(fèi)的投入與使用實(shí)行分級管理機(jī)制，為中心的高效運(yùn)行和改革發(fā)展提供了有利的保障。

(四)中心內(nèi)部管理機(jī)制健全

一是制定了《實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理常規(guī)辦法》《實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量控制和檢查制度》和《實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)暫行辦法》，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、質(zhì)量控制和檢查提供了依據(jù)。二是制定了《開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織管理辦法》《實(shí)驗(yàn)室自主學(xué)習(xí)開放管理規(guī)定》，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的正常運(yùn)行提供了保障。三是制定了《實(shí)驗(yàn)教材選用和編寫要求》《實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)質(zhì)量評價(jià)暫行辦法》等一系列實(shí)驗(yàn)室管理制度。使實(shí)驗(yàn)室的質(zhì)量管理有章可循。

三、實(shí)驗(yàn)中心運(yùn)行機(jī)制

實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍既是高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)者和管理者，又是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的承擔(dān)者和科研的承擔(dān)者, 在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新以及提高高校整體競爭力等方面具有不可替代的作用。[6]按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展教育理念，進(jìn)一步整合優(yōu)化外語實(shí)驗(yàn)資源。充分利用多媒體、計(jì)算機(jī)等先進(jìn)設(shè)備和教學(xué)手段，對信息進(jìn)行系統(tǒng)分析和整合，構(gòu)造虛擬學(xué)習(xí)場景，進(jìn)行外語仿真、模擬等實(shí)質(zhì)性訓(xùn)練。將自然科學(xué)的研究方法創(chuàng)新應(yīng)用于外語實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中，同時(shí)注重實(shí)踐，為學(xué)生在情境實(shí)踐中驗(yàn)證知識、提升能力、拓展思維提供良好的條件。

(一)智能化平臺管理

中心利用語言學(xué)習(xí)平臺提供的“教務(wù)管理”系統(tǒng)實(shí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)日常管理(實(shí)驗(yàn)開放、師生用戶信息、資源庫、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備等)，實(shí)現(xiàn)智能化，真正做到管理規(guī)范化、運(yùn)行記錄查看實(shí)時(shí)化。

(二)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的雙創(chuàng)時(shí)代下，中心緊跟時(shí)代步伐，通過各種渠道積極打造建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，專兼職相結(jié)合的創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。中心持續(xù)開展“雙師型”實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，使“請進(jìn)來、走出去”機(jī)制成為常態(tài)化，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力，不定期邀請行業(yè)專家來校進(jìn)行實(shí)踐示范教學(xué)，同時(shí)鼓勵(lì)青年教師下派到專業(yè)對口企業(yè)鍛煉，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員及技術(shù)人員的業(yè)務(wù)能力和水平。學(xué)校出臺了相應(yīng)政策和激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)優(yōu)秀骨干教師積極參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，獲得教師和實(shí)驗(yàn)師技術(shù)雙職稱，更好地發(fā)揮教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中的主導(dǎo)作用。

(三)實(shí)行開放運(yùn)行機(jī)制

為提高實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源和設(shè)備的利用率，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室潛能，實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心在保證正常教學(xué)工作的前提下，所有實(shí)驗(yàn)室全方位對外開放。每學(xué)期在學(xué)校教務(wù)處公布正式課表后，中心會將相應(yīng)開放時(shí)間表公布在中心網(wǎng)站上，學(xué)生可以根據(jù)自己時(shí)間安排在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行第二課堂實(shí)踐，論文撰寫，科研及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動并在中心開放運(yùn)行記錄表做好相關(guān)登記。通過上述開放活動，學(xué)生拓寬了學(xué)術(shù)視野，鍛煉了實(shí)踐操作能力，提升了專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)校培養(yǎng)具有“三心四能五復(fù)合”的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型人才提供支撐。

四、面臨的困境與發(fā)展規(guī)劃

近年來，實(shí)驗(yàn)教學(xué)及效果明顯，管理合理，成績顯著。但中心畢竟建立時(shí)間不長，經(jīng)費(fèi)有限，在一些方面還存不足主要體現(xiàn)在：

實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系還不完善，綜合性實(shí)驗(yàn)課程、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目偏少；教學(xué)資源平臺建設(shè)水平尚需提高，開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動需要進(jìn)一步加強(qiáng)；自己編寫出版的實(shí)驗(yàn)教材和講義不多，省級以上實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果偏少，尚無高級別的實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果獎；實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍專業(yè)化程度還不能完全滿足創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要；實(shí)驗(yàn)室設(shè)備利用率有待進(jìn)一步提高，對外開放力度有待加強(qiáng)；建設(shè)成果的示范性、輻射效應(yīng)還需不斷加強(qiáng)。

在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞四川省高等學(xué)?；A(chǔ)外語實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)目標(biāo)，按照省教廳實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)與評估指標(biāo)和學(xué)校的改革發(fā)展戰(zhàn)略，繼續(xù)進(jìn)行建設(shè)規(guī)劃和創(chuàng)建工作：

(一)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和人才培養(yǎng)模式

首先，實(shí)行實(shí)驗(yàn)教師和理論教師共同指導(dǎo)學(xué)生的雙導(dǎo)師制，制定個(gè)性化、有利于學(xué)生知識內(nèi)化、應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，配備教授、高級工程師、高級實(shí)驗(yàn)師等為核心的高水平實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍。

其次，對實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行優(yōu)化整合，全面實(shí)施專業(yè)培養(yǎng)、交叉培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)，制定交叉學(xué)習(xí)評價(jià)機(jī)制，構(gòu)建合理的評價(jià)體系。構(gòu)建以專題討論為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)口語實(shí)驗(yàn)教學(xué)由高水平外籍教師擔(dān)任。

再次，根據(jù)社會需求和外語學(xué)科前沿發(fā)展，及時(shí)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和課程，并制定《基礎(chǔ)外語實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心外語實(shí)驗(yàn)課程質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。全面實(shí)施探究式、研討式實(shí)驗(yàn)教學(xué)、啟發(fā)式講授、批判性思維實(shí)驗(yàn)討論、非標(biāo)準(zhǔn)答案評價(jià)學(xué)生，逐步實(shí)現(xiàn)每班30人左右的小班化智慧實(shí)驗(yàn)課堂，形成探究式實(shí)驗(yàn)課程體系。按照現(xiàn)有外語實(shí)驗(yàn)專業(yè)逐步建設(shè)創(chuàng)新探索型、實(shí)踐應(yīng)用型的實(shí)驗(yàn)課程體系；組織校內(nèi)優(yōu)秀師資授課，確保實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，打造具有示范性的個(gè)性化實(shí)驗(yàn)課程。

最后，根據(jù)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展需要，開展以聽、說、讀、寫、譯、視譯、交傳、同傳、實(shí)踐、外語教師教育與培訓(xùn)、階梯學(xué)習(xí)為主題的實(shí)驗(yàn)課程群建設(shè)，對外語實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行重組、優(yōu)化、更新，開發(fā)由基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)技能、綜合、創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目構(gòu)成的多層次實(shí)驗(yàn)課程。

(二)加大實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃

首先，構(gòu)建科研梯隊(duì)。建設(shè)一支支撐中心教學(xué)科研可持續(xù)發(fā)展隊(duì)伍，包含優(yōu)秀中青年學(xué)術(shù)骨干、學(xué)術(shù)帶頭人、能夠參與省內(nèi)前沿競爭、并產(chǎn)生重大科研成果和作出重大貢獻(xiàn)的高端人才。

其次，培養(yǎng)和引進(jìn)高端人才。實(shí)施“國內(nèi)外高端教師引進(jìn)計(jì)劃”，充分利用與國內(nèi)外知名大學(xué)合作關(guān)系以及校友資源，加強(qiáng)高端人才引進(jìn)力度。并加強(qiáng)對中心拔尖人才的培養(yǎng)，通過校內(nèi)培養(yǎng)、校外引進(jìn)同時(shí)推進(jìn)充實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。

最后，培育打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。建立“教授+講師”“博士+碩士”的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍模式，以中心實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究平臺為載體，為團(tuán)隊(duì)提供全方位保障，造就一批優(yōu)秀科研以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；加快落實(shí)青年實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)生涯規(guī)劃，建立成長檔案；實(shí)現(xiàn)青年實(shí)驗(yàn)教師導(dǎo)師制全覆蓋。

(三)建立、健全實(shí)驗(yàn)制度與考核體系

首先，深化實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍管理制度改革，進(jìn)一步明確實(shí)驗(yàn)教師崗位職責(zé)。建立適應(yīng)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)制度的學(xué)術(shù)民主管理與決策機(jī)制，完善專業(yè)技術(shù)職務(wù)申報(bào)條件，形成以優(yōu)化結(jié)構(gòu)和提高效益為導(dǎo)向的人才資源配置機(jī)制。建立符合實(shí)驗(yàn)課程開發(fā)規(guī)律、促進(jìn)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師脫穎而出的管理體制、運(yùn)行機(jī)制和政策環(huán)境。

其次，建立、健全專兼職實(shí)驗(yàn)教師聘任和崗位考核評價(jià)指標(biāo)體系。制定實(shí)驗(yàn)教師合格考核、績效考核指標(biāo)，建立激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制，倡導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍愛崗敬業(yè)，全面推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)研究人才評價(jià)體系改革，真正構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教師多元評價(jià)考核機(jī)制。

最后，建立完善現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度。堅(jiān)持和完善主任負(fù)責(zé)制，深化中心內(nèi)部管理體制改革，健全中心行政議事規(guī)則和決策程序；充分發(fā)揮教授、一線實(shí)驗(yàn)教師的主導(dǎo)作用，建立健全“管、辦、評”分立機(jī)制，推進(jìn)中心決策、管理科學(xué)化、民主化、制度化。

(四)整合資源、優(yōu)化環(huán)境配置

推進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備資源整合優(yōu)化改革。以“開放共享，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效益”為重點(diǎn)，探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)、激勵(lì)與制約相結(jié)合的配套措施，提高實(shí)驗(yàn)儀器的開放率和使用率，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備與學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程高效結(jié)合，加快實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備共享網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，真正實(shí)現(xiàn)儀器設(shè)備面向全校師生開放、共享。

首先，中心按照“分階段整體規(guī)劃，多元化合作模式”的建設(shè)思路，實(shí)施歸口管理，搭建實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)平臺，與企業(yè)合作，引入社會資本，合理規(guī)劃開發(fā)實(shí)驗(yàn)場地。創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研中心，依托校園網(wǎng)建立統(tǒng)一教學(xué)資源管理平臺、教師教學(xué)資源開發(fā)平臺，進(jìn)行語言知識、技能訓(xùn)練、自主學(xué)習(xí)課程等資源的收集、整理、設(shè)計(jì)、開發(fā)、儲存和應(yīng)用研究。

其次，充分挖掘語言實(shí)驗(yàn)室、自主學(xué)習(xí)室、同傳翻譯實(shí)訓(xùn)室、國際文化交流區(qū)的可用空間，實(shí)現(xiàn)開放教學(xué)愿景；通過第二課堂的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動，支持情景教學(xué)、案例教學(xué)以及師范技能訓(xùn)練，形成“實(shí)驗(yàn)教學(xué)引導(dǎo)——網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)——課外訓(xùn)練與第二課堂活動再強(qiáng)化”的教學(xué)模式。積極引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)和研究，利用現(xiàn)有條件和資源，形成多級、多元化的課外實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和教學(xué)模式。

最后，通過擴(kuò)建和新建實(shí)驗(yàn)室，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室功能，完善基礎(chǔ)類實(shí)驗(yàn)室(語言實(shí)驗(yàn)室：聽、說、讀、寫、譯)，應(yīng)用類實(shí)驗(yàn)室、綜合創(chuàng)新類實(shí)驗(yàn)室和信息平臺建設(shè)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、資源共享提供保障；建設(shè)用于外語翻譯專業(yè)同聲傳譯教學(xué)、訓(xùn)練以及各種學(xué)術(shù)交流會議的綜合報(bào)告廳，建立外語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，構(gòu)建虛擬學(xué)習(xí)區(qū)，整合優(yōu)質(zhì)外語實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，形成資源統(tǒng)一管理平臺，滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)術(shù)交流、對外開放、服務(wù)地方等活動的需要。

(五)示范與輻射

中心將進(jìn)一步加大與地方相關(guān)職能部門協(xié)調(diào)，制定校地“合作與交流”規(guī)劃和發(fā)展策略，組織、推進(jìn)區(qū)域外語實(shí)驗(yàn)教學(xué)與各類外語專業(yè)技術(shù)人才的合作。完成“合作與交流”總體架構(gòu)設(shè)計(jì)，與地方相關(guān)主體合作，研究、制定合作培養(yǎng)人才方案、教育培養(yǎng)專項(xiàng)計(jì)劃，為區(qū)域內(nèi)社會組織經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)服務(wù)。通過健全區(qū)域內(nèi)相協(xié)調(diào)機(jī)制，加大與各類企事業(yè)單位開展多種形式的項(xiàng)目合作和交流。制定職業(yè)外語教育發(fā)展整體規(guī)劃。采取對口支援、結(jié)對子方式幫扶地方。根據(jù)川東區(qū)域人才需求狀況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法與考察評估形式。另外，通過參加省內(nèi)、全國教學(xué)經(jīng)驗(yàn)研討會，交流實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革成果和經(jīng)驗(yàn)，并在省內(nèi)外高校推廣；在同類學(xué)科中組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)交流活動或經(jīng)驗(yàn)研討會，相互學(xué)習(xí)，用觀摩示范、經(jīng)驗(yàn)介紹、現(xiàn)場參觀等形式，從整體上宣傳中心指導(dǎo)思想、工作思路、具體內(nèi)容、建設(shè)成效，擴(kuò)大影響。利用社會媒體、中心網(wǎng)站和公開發(fā)表教改論文大力宣傳。

結(jié) 語

建立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)中心運(yùn)行機(jī)制和管理模式關(guān)系到實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提高、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的穩(wěn)定，這將是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程。[7]基礎(chǔ)外語實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心將以國家關(guān)于中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要為指導(dǎo)，盡快適應(yīng)國家發(fā)展戰(zhàn)略需要和國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，轉(zhuǎn)變發(fā)展理念。遵循高等教育規(guī)律，堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為根本，以提高外語實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量為核心，以改革創(chuàng)新為動力，全面提升外語人才培養(yǎng)質(zhì)量，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，充分挖掘外語實(shí)驗(yàn)教學(xué)特色，不斷完善外語資源建設(shè)與開發(fā),對標(biāo)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心創(chuàng)設(shè)要求，增強(qiáng)示范輻射能力，不斷開拓創(chuàng)新，為全省乃至全國其他高校實(shí)踐教學(xué)提供示范，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力方面發(fā)揮作用。[3]