辛彥軍

(沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué) 黨政辦公室，遼寧 沈陽 110866)

高校學(xué)生社團(tuán)是學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、推進(jìn)素質(zhì)教育的重要載體，是團(tuán)結(jié)凝聚廣大青年的第二課堂，是學(xué)生依據(jù)共同興趣愛好自愿組成的群體，是實(shí)施思政教育的重要平臺，具有相當(dāng)?shù)挠绊懥湍哿1]。2013年起，學(xué)術(shù)界開始對學(xué)生社團(tuán)研究給予較多關(guān)注，討論日益深入廣泛。其中，關(guān)于高校社團(tuán)在思政教育中的作用的研究成果較多，主要集中在如下幾個(gè)方面。一是關(guān)于高校社團(tuán)與思政教育關(guān)系的研究。屈彩霞、王海豐認(rèn)為學(xué)生社團(tuán)是思政教育的主要陣地，也是思政教育的有效載體，思政教育為學(xué)生社團(tuán)提供可持續(xù)發(fā)展的保證[2]。林樹集、羅紫薇認(rèn)為在社團(tuán)中開展思政教育，是大思政背景下對學(xué)生思政教育形式的嘗試、拓展和實(shí)踐舉措[3]。二是專業(yè)類社團(tuán)中的思政教育研究。楊春花認(rèn)為專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)是具有濃厚職業(yè)教育特色的學(xué)生社團(tuán)，有助于提高學(xué)生的思想素質(zhì)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)競爭力，其在學(xué)生提質(zhì)培優(yōu)進(jìn)程中的作用不可小覷[4]。王偉、祝巍、李柳生等認(rèn)為，社團(tuán)學(xué)習(xí)方式需充分融入思政教育、創(chuàng)新精神,并潛移默化地影響學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、意識、觀念、激情等[5]。三是關(guān)于農(nóng)林高校學(xué)生社團(tuán)的研究。如劉梅、袁敏敏對農(nóng)林高校創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)的教育功能進(jìn)行了研究，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的思政教育功能日益突出[6]；田艷、何馨對農(nóng)林院校的文學(xué)社團(tuán)發(fā)展路徑進(jìn)行了探析，認(rèn)為文學(xué)社團(tuán)能夠進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生文化自信，增加學(xué)生文化修養(yǎng)[7]；張霓則重點(diǎn)關(guān)注了農(nóng)林高校校園文化社團(tuán)在提升學(xué)生素質(zhì)方面的作用[8]。分析以上研究成果可以看出，高校社團(tuán)研究內(nèi)容較多，但對農(nóng)科高?！吧鐖F(tuán)思政”的研究還不夠系統(tǒng)、深入。農(nóng)科高校肩負(fù)培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才的重任，在思想政治教育貫穿育人全過程的“大思政”背景下，作者以農(nóng)科高校學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)建設(shè)為研究對象，將社團(tuán)形象、社團(tuán)精神、社團(tuán)內(nèi)涵融入思政教育，以此提升學(xué)生的學(xué)農(nóng)愛農(nóng)熱情、增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)本領(lǐng)，將學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)變成思想政治教育的優(yōu)良土壤，最終達(dá)到“社團(tuán)思政”的育人目標(biāo)，為國家實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略培養(yǎng)優(yōu)秀的涉農(nóng)人才。

一、 農(nóng)科高校學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)“社團(tuán)思政”的重要意義

(一)是習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作重要論述的題中之義

黨的十九大報(bào)告指出：“青年興則國家興,青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望?！盵9]黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視青年工作。當(dāng)代青年，生逢盛世，成長在中華民族發(fā)展的最好時(shí)期，既面臨著建功立業(yè)的人生際遇，也面臨著“天將降大任于斯人”的光榮使命，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的重任。對于農(nóng)科高校而言，建好學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)，以社團(tuán)為載體，為學(xué)生提供了解專業(yè)、成長成才的實(shí)踐平臺。因此，深刻理解“社團(tuán)思政”的重要意義，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，是習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作重要論述的題中之義。

(二)是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的有效舉措

大學(xué)時(shí)期是學(xué)生形成正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。高校社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)校文化與知識教育的有益補(bǔ)充，是思想道德教育的有效載體。通過參加社團(tuán)活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神、培養(yǎng)實(shí)踐能力。尤其是學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)，是學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的拓展，對他們深刻理解所學(xué)專業(yè)意義、了解世情國情、堅(jiān)定學(xué)習(xí)專業(yè)初心、領(lǐng)悟責(zé)任使命具有導(dǎo)向作用。因此，農(nóng)科高校建好學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)，在社團(tuán)中實(shí)施“社團(tuán)思政”，以此引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，培養(yǎng)道德情操，逐步形成堅(jiān)毅勇敢、自立自強(qiáng)的品質(zhì),培養(yǎng)心懷“三農(nóng)”、心系民生的情懷，是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的有效舉措。

(三)是農(nóng)科高校培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才的創(chuàng)新途徑

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度，非常重視“三農(nóng)”工作，在給全國涉農(nóng)高校書記校長和專家代表的回信中，習(xí)近平總書記指出，要“培養(yǎng)更多知農(nóng)愛農(nóng)新型人才”[10]。在新的時(shí)期，鞏固脫貧攻堅(jiān)成果，助力國家鄉(xiāng)村振興是農(nóng)科高校的職責(zé)和使命。農(nóng)科高校的學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)，具有內(nèi)涵豐富、特色鮮明、專業(yè)學(xué)習(xí)資源多等優(yōu)勢，參與的學(xué)生，可以通過社團(tuán)集體研修、共享資源、開闊視野、提升專業(yè)能力。學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)的專業(yè)性與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)緊密相連，是學(xué)生課程學(xué)習(xí)的拓展延伸，能夠有力促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)農(nóng)愛農(nóng)熱情，引領(lǐng)他們懷揣使命感，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，投身助力鄉(xiāng)村振興浪潮。建好學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)、加強(qiáng)“社團(tuán)思政”建設(shè)，是農(nóng)科高校培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才的創(chuàng)新途徑。

二、 當(dāng)前農(nóng)科高校學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)“社團(tuán)思政”建設(shè)的不足之處

(一)“社團(tuán)思政”教育體系有待完善

高校社團(tuán)屬于群眾性組織，屬于學(xué)生自發(fā)參與、自發(fā)成立的學(xué)生組織，和學(xué)生會(huì)組織相比，學(xué)生加入社團(tuán)自由度較大，社團(tuán)組成人員思想政治水平有差異。學(xué)生加入社團(tuán)的目的各不相同，社團(tuán)的活躍性決定其與校外聯(lián)系較多，接受經(jīng)費(fèi)贊助等途徑比較多元，因此主體思想動(dòng)態(tài)存在一定的不穩(wěn)定性[11]。此外，目前一些社團(tuán)管理體制機(jī)制不夠完善，日常管理中，大多重視事務(wù)性工作，往往忽視成員的價(jià)值引領(lǐng)、人文關(guān)懷，沒有將理想信念、愛國主義情懷、道德修養(yǎng)、奮斗精神、綜合素質(zhì)等方面完全融入“社團(tuán)思政”建設(shè)，“社團(tuán)思政”教育體系尚不完善。

(二) 社團(tuán)指導(dǎo)教師思政教育意識有待提高

對于學(xué)生社團(tuán)，尤其是學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)而言，指導(dǎo)教師的工作熱情、敬業(yè)熱情、專業(yè)素質(zhì)至關(guān)重要。農(nóng)科高校學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)指導(dǎo)教師大多為專業(yè)教師，他們的專業(yè)素養(yǎng)較高，具有很好的學(xué)術(shù)背景，在學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神培養(yǎng)方面能發(fā)揮很好的作用。但現(xiàn)實(shí)問題是，個(gè)別指導(dǎo)教師對思政教育融入社團(tuán)管理與建設(shè)的意識還有待提高，對于社團(tuán)的內(nèi)涵與外延理解得不夠深刻，對社團(tuán)中學(xué)生的主體地位、精神訴求和獨(dú)有個(gè)性不夠重視，對學(xué)生思想引領(lǐng)與價(jià)值觀引導(dǎo)還有所欠缺。因此，加強(qiáng)農(nóng)科高校學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)的思政教育，提升指導(dǎo)教師的思政教育意識是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

(三)“社團(tuán)思政”的載體平臺需要?jiǎng)?chuàng)新

社團(tuán)作為自發(fā)的群眾性組織，活動(dòng)形式相對活躍，研討、實(shí)踐、志愿服務(wù)等平臺多種多樣，但是要將思政教育無縫融入社團(tuán)活動(dòng)的載體平臺還缺乏創(chuàng)新。單純通過說教與灌輸?shù)姆绞綄⑺颊逃{入社團(tuán)活動(dòng)，已經(jīng)無法滿足當(dāng)代大學(xué)生的成長需要，鮮活的案例、有力的思想沖擊、真實(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)、多樣的教育平臺，才是大學(xué)生所喜愛的。因此，“社團(tuán)思政”教育的載體平臺創(chuàng)新也是一個(gè)需要深入研究的課題。

(四)農(nóng)科高?！吧鐖F(tuán)思政”教育特色需要彰顯

農(nóng)科高校具有其鮮明的專業(yè)學(xué)科特色，學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)也大多依托學(xué)科專業(yè)建設(shè)，是高校吸引力較強(qiáng)、覆蓋面較廣、參與人數(shù)較多的社團(tuán)，這些對鞏固農(nóng)科專業(yè)學(xué)生的專業(yè)思想有著重要的現(xiàn)實(shí)意義[12]。但是，當(dāng)前農(nóng)科高校社團(tuán)中對學(xué)生的思政教育與專業(yè)教育協(xié)同度不高，社團(tuán)工作大多就活動(dòng)論活動(dòng)，專業(yè)背景、學(xué)習(xí)意義、使命擔(dān)當(dāng)?shù)人颊氐娜谌脒€不夠；立足專業(yè)特色，引導(dǎo)學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識、堅(jiān)定學(xué)農(nóng)愛農(nóng)信念、提高自身素質(zhì)、更新知識結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感等方面進(jìn)行的“社團(tuán)思政”教育特色還不鮮明。

三、 農(nóng)科高校學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)“社團(tuán)思政”的實(shí)踐路徑

(一)全面構(gòu)建“社團(tuán)思政”教育體系

以打通學(xué)生思想政治教育的“最后一公里”為目標(biāo)，以傳授知識、培養(yǎng)能力和引領(lǐng)價(jià)值的融合為導(dǎo)向，深入梳理、優(yōu)化學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中的思政元素，并以增強(qiáng)針對性、實(shí)效性、親和力為原則，找準(zhǔn)“社團(tuán)思政”的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，將思政元素以專題活動(dòng)、實(shí)踐研討、隱性滲透、討論辨析等多種形式融入社團(tuán)活動(dòng)全過程。

各社團(tuán)要結(jié)合自身特色，在沙龍研討、實(shí)踐調(diào)研、生產(chǎn)勞動(dòng)、科技比賽等過程中構(gòu)建科學(xué)合理的“社團(tuán)思政”教學(xué)體系。具有專業(yè)特色的宣講團(tuán)要聚焦提升學(xué)生道德修養(yǎng)、科學(xué)精神、人文素質(zhì)、認(rèn)知能力，要注重以潛移默化的方式引領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，增長知識閱歷，增強(qiáng)使命感、責(zé)任感。特別是農(nóng)科，作為一門需要躬身實(shí)踐的課程，尤要注重在社團(tuán)中開展實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一的目的，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于攀登的創(chuàng)新精神，提高善于解決實(shí)際問題的能力。例如，沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院“音樂黨史”宣講團(tuán)是省級黨史學(xué)習(xí)教育學(xué)生宣講團(tuán)，社團(tuán)成員發(fā)揮專業(yè)特長，以黨的百年發(fā)展歷程為脈絡(luò)，將黨史與音樂藝術(shù)有機(jī)結(jié)合，以廣泛宣講的形式引領(lǐng)青年學(xué)生堅(jiān)定不移聽黨話、感黨恩、跟黨走，呈現(xiàn)出有感染力、有親和力、有震撼力的黨史宣講。社團(tuán)迄今已在高校、機(jī)關(guān)、社區(qū)、中小學(xué)、農(nóng)村基層宣講40余場，聽眾覆蓋上萬人次。其他依靠專業(yè)學(xué)科建設(shè)的社團(tuán)在活動(dòng)中也體現(xiàn)了溫度、廣度和深度，有效引領(lǐng)了學(xué)生從歷史看現(xiàn)實(shí)、從中國看世界，積極開展了體現(xiàn)學(xué)科特色、彰顯專業(yè)優(yōu)勢的社團(tuán)活動(dòng)。還有如沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)慧魚工程社團(tuán)指導(dǎo)教師在對學(xué)生進(jìn)行“參賽作品說明書標(biāo)準(zhǔn)書寫和賞析”“Solidworks使用介紹與CAD識圖畫圖”“工作簡圖的繪制”等專業(yè)技能培訓(xùn)指導(dǎo)的同時(shí)，注重在實(shí)踐創(chuàng)新中強(qiáng)化學(xué)生勇于克服困難、敢于開拓進(jìn)取的科研精神。社團(tuán)成員設(shè)計(jì)研發(fā)的全自動(dòng)沙漠種植車、百合球播種機(jī)、多功能街道垃圾收集分揀機(jī)等優(yōu)秀作品在省級機(jī)械創(chuàng)新大賽中屢獲佳績，激發(fā)了學(xué)生學(xué)術(shù)創(chuàng)新熱情，堅(jiān)定以科技服務(wù)“三農(nóng)”的信心和決心。

(二)分類推進(jìn)“社團(tuán)思政”建設(shè)

學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)要根據(jù)學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn)，深入挖掘其中所蘊(yùn)含的思政元素，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，使每個(gè)社團(tuán)都能在“社團(tuán)思政”建設(shè)中明確自己的定位、彰顯自己的優(yōu)勢和特色。比如涉及生態(tài)、氣象、作物、植保、土壤等方面的農(nóng)學(xué)類學(xué)術(shù)科技社團(tuán)，要在活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生 “三農(nóng)”情懷，帶領(lǐng)學(xué)生到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線體驗(yàn)耕讀文化；涉及農(nóng)業(yè)機(jī)械、數(shù)學(xué)建模等理學(xué)、工學(xué)類學(xué)術(shù)科技社團(tuán)，要注重學(xué)生思維方式方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索未知、敢于追求真理、勇于攀登科學(xué)高峰的使命感和責(zé)任感；管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)類學(xué)術(shù)科技社團(tuán)，要緊密結(jié)合農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、鄉(xiāng)村振興規(guī)劃、直播帶貨等方式，助力農(nóng)民致富。對于依托專業(yè)學(xué)科建設(shè)的志愿服務(wù)類社團(tuán)，要組織引導(dǎo)學(xué)生深入社區(qū)、農(nóng)村、企業(yè)，充分發(fā)揮學(xué)生專業(yè)技能。例如，沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)的韻綠生態(tài)環(huán)保社團(tuán)是《中國國家地理》校園行知客高校社團(tuán)聯(lián)盟首批會(huì)員、中國綠化基金會(huì)會(huì)員單位。社團(tuán)依托生態(tài)學(xué)專業(yè)建設(shè)，一直以“普及環(huán)保知識，提高廣大師生環(huán)保意識”為根本宗旨，以宣傳環(huán)保理念、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、建設(shè)和諧家園為己任，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，組織開展“美麗中國”“地球一小時(shí)”“清潔節(jié)水青春行”等特色活動(dòng)，取得了很好的效果。還有如“食尚·FOCUS”宣講團(tuán)緊緊依托食品科學(xué)、食品質(zhì)量與安全專業(yè)，堅(jiān)持9年把食品安全與營養(yǎng)知識送到中小學(xué)課堂，送到社區(qū)、農(nóng)村，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益；昆蟲愛好者協(xié)會(huì)發(fā)揮植物保護(hù)和病蟲害專業(yè)特長，開展昆蟲科普活動(dòng)，宣傳生態(tài)環(huán)保理念，體現(xiàn)了學(xué)科特色、專業(yè)內(nèi)涵，在沈陽鳥島建立昆蟲科普館，讓學(xué)生在服務(wù)社會(huì)中學(xué)習(xí)知識、增長才干、增長見識、了解社會(huì)，培養(yǎng)了專業(yè)技能和勞動(dòng)精神。

(三)抓好“社團(tuán)思政”載體建設(shè)

一是將思政教育融入社團(tuán)沙龍。沙龍是社團(tuán)活動(dòng)的主要形式，形式相對自由，在沙龍中學(xué)生探討的話題有時(shí)熱度較高，學(xué)生感興趣，并樂于擴(kuò)大與傳播。對于社團(tuán)沙龍的活動(dòng)主題，學(xué)校和社團(tuán)指導(dǎo)教師應(yīng)提前設(shè)計(jì)和給予正確引導(dǎo)，不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用馬克思主義辯證法幫助學(xué)生分析，引導(dǎo)他們樹立正確的觀念，充分利用社團(tuán)沙龍這一平臺幫助學(xué)生探尋真理，分辨對錯(cuò)善惡，撥開觀點(diǎn)迷霧，領(lǐng)悟科學(xué)真諦[13]。例如，沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)的社團(tuán)沙龍精品——“書霸匯”，是以“思想碰撞、思維拓展、智慧啟迪”為核心發(fā)展理念的公益性交流平臺，開創(chuàng)的“書霸共讀”“真人圖書”等特色沙龍活動(dòng)，吸引了眾多學(xué)生和教師參與。師生的學(xué)習(xí)心得、實(shí)踐體會(huì)、讀書感悟都在此得以交流分享、研究探討，9年間活動(dòng)覆蓋超過3萬人次。

二是將思政教育融入社會(huì)實(shí)踐。參與實(shí)踐是社團(tuán)成員開闊學(xué)習(xí)視野、提升專業(yè)能力的有效途徑，是將知識轉(zhuǎn)化為能力的載體，是培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)，是第二課堂對第一課堂的有益補(bǔ)充。通過組織“三下鄉(xiāng)”等活動(dòng)，社團(tuán)指導(dǎo)教師全程跟蹤指導(dǎo)，發(fā)揮引導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用，將“三農(nóng)”情懷和思政教育貫穿社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的始終，讓學(xué)生深入了解“三農(nóng)”現(xiàn)狀，清晰認(rèn)識“三農(nóng)”問題?！按髮W(xué)生+鄉(xiāng)村振興”社會(huì)實(shí)踐作為沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)的一項(xiàng)特色社團(tuán)工作，具有良好的育人效果和社會(huì)效果。寒暑假里，學(xué)生通過數(shù)據(jù)調(diào)研深度研判國情、村情，發(fā)揮農(nóng)科學(xué)子專業(yè)特長，服務(wù)國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。2021年寒暑假期間，校團(tuán)委動(dòng)員志愿者共計(jì)1.3萬人次，開展了“主要農(nóng)作物種植情況普查調(diào)研”“鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀調(diào)研”“鄉(xiāng)村醫(yī)療衛(wèi)生現(xiàn)狀及發(fā)展調(diào)研”“鄉(xiāng)村文化建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)研”“鄉(xiāng)村政策法規(guī)普及現(xiàn)狀調(diào)研”“鄉(xiāng)村生態(tài)和食品安全意識狀況調(diào)研”“鄉(xiāng)村互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研”“鄉(xiāng)村特色產(chǎn)品篩選及經(jīng)營情況調(diào)研”等活動(dòng)，形成調(diào)研問卷15萬份，為國家和政府落實(shí)政策提供了數(shù)據(jù)參考，架起高校與農(nóng)村之間人才和技術(shù)溝通的橋梁。如理學(xué)院熒光支教團(tuán)利用社會(huì)實(shí)踐平臺連續(xù)5年為葫蘆島顧家屯村留守兒童輔導(dǎo)功課，組織村民開展寓教于樂的文體活動(dòng)，用愛心陪伴成就孩子們的童年夢想，身體力行為鄉(xiāng)村文化振興貢獻(xiàn)青春力量；美麗鄉(xiāng)村調(diào)研團(tuán)積極組織農(nóng)村調(diào)研，足跡遍布遼寧省內(nèi)各地，結(jié)合調(diào)研記述村莊歷史，幫助傳承鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化，針對村容村貌建設(shè)、垃圾處理等課題，開展美麗庭院創(chuàng)建、鄉(xiāng)村清潔、環(huán)保宣傳等活動(dòng)，社團(tuán)成員撰寫的多篇優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告已在各類刊物發(fā)表。通過參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)務(wù)實(shí)的作風(fēng)、善于合作的團(tuán)隊(duì)意識、樂于奉獻(xiàn)的精神、堅(jiān)定的學(xué)農(nóng)愛農(nóng)信念，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不斷提升自我、完善自我，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

三是將思政教育融入創(chuàng)新競賽。近年來，各級各類創(chuàng)新大賽風(fēng)起云涌，成為越來越多的大學(xué)生走出實(shí)驗(yàn)室、走向產(chǎn)業(yè)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的平臺。農(nóng)科高校的學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)是學(xué)生以賽促學(xué)、以點(diǎn)帶面提高學(xué)習(xí)積極性與實(shí)踐能力的平臺。參加大賽對于學(xué)生打開學(xué)習(xí)視野、開拓研究思路、提升心理素質(zhì)、促進(jìn)思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。高校應(yīng)利用大賽這一有利平臺，緊緊抓住培訓(xùn)、參賽、總結(jié)的契機(jī)，找到著力點(diǎn)，對學(xué)生加強(qiáng)進(jìn)行思想政治教育。在推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)改革以來，沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)精心籌劃、打造專業(yè)特色和學(xué)院特色鮮明的學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)，如農(nóng)學(xué)院的“五谷社團(tuán)”、水利學(xué)院的“BIM社團(tuán)”以及信電學(xué)院的“惠農(nóng)大學(xué)生軟件技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”等，這些社團(tuán)已經(jīng)活躍在“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”等各大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽舞臺，形成濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。

四是將思政教育融入志愿服務(wù)。在校大學(xué)生是當(dāng)代社會(huì)志愿服務(wù)的主力軍，特別是具有農(nóng)科專業(yè)背景的大學(xué)生能投身農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的志愿服務(wù)中去，對國家實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興具有重要的實(shí)踐意義。為滿足農(nóng)科院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的工作需求，沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)基于社團(tuán)籌建了科技支農(nóng)幫扶社團(tuán)——鄉(xiāng)村振興博士團(tuán)。團(tuán)隊(duì)成員深入農(nóng)村一線，做到邊實(shí)踐、邊發(fā)現(xiàn)問題、邊解決問題，關(guān)注那些農(nóng)民不會(huì)干、干不了、干了不劃算的事，將科技支農(nóng)幫扶帶到田間地頭。多年來，社團(tuán)為數(shù)千個(gè)村集體和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社做了大量的標(biāo)準(zhǔn)制定、文案寫作、整理賬目、翻譯進(jìn)口設(shè)備資料、對接電商平臺等工作。將所學(xué)所得奉獻(xiàn)“三農(nóng)”，對于增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感與獲得感、培養(yǎng)勞動(dòng)精神意義深遠(yuǎn)。因此，農(nóng)科高校在社團(tuán)建設(shè)中，要培育和踐行新時(shí)代志愿服務(wù)理念，倡導(dǎo)學(xué)生圍繞服務(wù)鄉(xiāng)村振興以實(shí)際行動(dòng)學(xué)習(xí)踐行雷鋒精神，堅(jiān)定理想信念，牢記初心使命，讓青春在奉獻(xiàn)中綻放光彩。

(四)提升指導(dǎo)教師的思政教育能力

社團(tuán)指導(dǎo)教師是社團(tuán)建設(shè)的靈魂人物，決定著社團(tuán)的建設(shè)方向，指導(dǎo)教師的思政教育能力是加強(qiáng)“社團(tuán)思政”的關(guān)鍵。在實(shí)際工作中，要加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)。教師首先要做到明道、信道，堅(jiān)定教育信仰，不斷增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感與使命感，自覺將知識傳授、學(xué)業(yè)指導(dǎo)與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，將思政教育融入社團(tuán)指導(dǎo)全過程、貫穿立德樹人全過程。學(xué)校要始終把學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)教師隊(duì)伍的思政教育抓緊抓實(shí)，提升教師守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)的使命感和責(zé)任感，充分運(yùn)用入職培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、專業(yè)研討、集體備課等方式，引導(dǎo)教師增強(qiáng)開展課程思政的主動(dòng)性、自覺性。教師要對照不同學(xué)科門類課程思政建設(shè)要求，細(xì)化社團(tuán)建設(shè)目標(biāo)，將思政元素與專業(yè)元素有機(jī)融合，通過形式多樣的活動(dòng)加強(qiáng)社團(tuán)成員思想政治培訓(xùn)，幫助學(xué)生樹立正確的政治觀、價(jià)值觀，在潤物無聲中幫助學(xué)生獲得人生啟迪和精神力量。

學(xué)校也要加強(qiáng)社團(tuán)教師隊(duì)伍的整體建設(shè)，明確指導(dǎo)教師對學(xué)生社團(tuán)日常活動(dòng)的監(jiān)督指導(dǎo)和社團(tuán)成員思政教育職責(zé)，切實(shí)解決指導(dǎo)教師待遇問題，在政策上給予鼓勵(lì)傾斜；要制定社團(tuán)指導(dǎo)教師的管理規(guī)章制度，通過例會(huì)、研討、觀摩等團(tuán)隊(duì)活動(dòng)提升指導(dǎo)教師的整體水平，鼓勵(lì)教師挖掘思政元素，建設(shè)“社團(tuán)思政”內(nèi)容體系，促進(jìn)社團(tuán)建設(shè)與思政教育同頻共振；通過開展優(yōu)秀指導(dǎo)教師、優(yōu)秀指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的評選活動(dòng)，形成加強(qiáng)“社團(tuán)思政”建設(shè)的良好氛圍[14]。

(五)建立“社團(tuán)思政”實(shí)施效果評價(jià)體系

對于“社團(tuán)思政”的建設(shè)效果，學(xué)校應(yīng)給予定期監(jiān)測與成效評價(jià)，圍繞學(xué)生的理想信念、社會(huì)責(zé)任、學(xué)習(xí)熱情、擔(dān)當(dāng)精神等指標(biāo)進(jìn)行考核，并有針對性地進(jìn)行調(diào)整；要在學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)的年終審核中開展優(yōu)秀“社團(tuán)思政”案例的遴選、建設(shè)和認(rèn)定工作，做好示范案例的經(jīng)驗(yàn)交流、觀摩、推廣工作，總結(jié)“社團(tuán)思政”建設(shè)初步成果，獎(jiǎng)勵(lì)貢獻(xiàn)突出社團(tuán)、指導(dǎo)教師和學(xué)生骨干；將專業(yè)社團(tuán)建設(shè)情況作為評價(jià)學(xué)科和專業(yè)的一項(xiàng)指標(biāo)，尤其要把“社團(tuán)思政”成效作為重要內(nèi)容；在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，選擇一批優(yōu)秀案例進(jìn)行推廣，促進(jìn)“社團(tuán)思政”的全面覆蓋和育人成效的全面提升；完善“第二課堂成績單”制度建設(shè)，健全社團(tuán)活動(dòng)發(fā)布和考核機(jī)制，提高“社團(tuán)思政”加分權(quán)限，鼓勵(lì)指導(dǎo)教師開展思政教育，讓“社團(tuán)思政”成為高校育德、育責(zé)、育能的重要途徑。

學(xué)生社團(tuán)是高校中重要的學(xué)生組織，在思政教育中發(fā)揮了不可替代的作用。培養(yǎng)一代又一代優(yōu)秀農(nóng)業(yè)人才是農(nóng)科高校的使命和職責(zé)，農(nóng)科高校應(yīng)充分利用學(xué)生社團(tuán)這一平臺，加強(qiáng)學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)的建設(shè)，抓住社團(tuán)發(fā)展的主線，厘清社團(tuán)與高校思想政治教育的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理，通過“社團(tuán)思政”潛移默化地將知農(nóng)愛農(nóng)、強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)理念傳遞給學(xué)生，不斷提高思想政治教育的實(shí)效性和針對性。