■本刊編輯部

《中國教育現(xiàn)代化2035》指出到2035年，我國總體要邁入教育強國行列，為當前奮力推進基礎教育高質(zhì)量發(fā)展提供了明確的目標指引。為做好基礎教育，需要以黨的教育方針為基礎，牢牢把握立德樹人的育人使命，積極響應人民群眾對高質(zhì)量教育的多元期待，構建基礎教育發(fā)展新格局。辦好基礎教育，需要更加關注育人內(nèi)涵，從評價學生的分數(shù)、成績走向追求學生全面成長，實現(xiàn)全面育人目標。在奮力推進高質(zhì)量基礎教育體系建設的過程中，需要把握以下要求。

一要從學生的成長現(xiàn)狀著手，科學評估當前基礎教育體系與全面育人目標之間的具體差距，通過全面評價學生的綜合素質(zhì)狀況，充分收集學生的學習訴求，實時調(diào)整基礎教育理念，促進基礎教育創(chuàng)新與全面育人體系之間實現(xiàn)有機融合。通過全方位整合育人資源，深化基礎教育課程教學改革，堅持個性化教學、因材施教，充分激發(fā)基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)生動力，全面提升育人質(zhì)量，營造最佳育人生態(tài)。

二要從學生的成長規(guī)律切入，充分關注學生的動態(tài)成長過程，及時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段教學、育人等各環(huán)節(jié)的潛在問題，積極探尋學生核心素養(yǎng)與基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在關聯(lián)，通過深化育人體系改革，建設優(yōu)質(zhì)高效、極富活力的高質(zhì)量育人體系，推動減負與提質(zhì)并舉，促進基礎教育實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。最終從基礎教育的辦學規(guī)律出發(fā)，合理設置課程體系、育人方案，充分調(diào)動學生自發(fā)、自主成長的積極性，構建最佳育人模式。

三要從學生的未來成長著眼，合理平衡知識教學與學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的關聯(lián)性。推進基礎教育高質(zhì)量發(fā)展，需要推動育人實踐與時代要求、發(fā)展趨勢緊密銜接，通過科學研判基礎教育發(fā)展趨勢，不斷豐富基礎教育內(nèi)容，引領育人體系持續(xù)升級。通過科學調(diào)整育人理念，積極重構育人導向，充分關注學生的全面成長，將培養(yǎng)學生的高層次認知能力、創(chuàng)新能力與知識素養(yǎng)有機融合，深度開發(fā)學生的成長智慧，努力促進基礎教育實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

現(xiàn)階段，基礎教育仍然面臨優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均、教育協(xié)同機制不暢等現(xiàn)實問題，影響了基礎教育的高質(zhì)量發(fā)展。面對建成教育強國的時代任務，要堅持以服務育人為目標，通過充分關注學生的個性差異與多元化學習訴求，探索協(xié)作、探究式學習方式，積極創(chuàng)新基礎教育體系、優(yōu)化育人方案，構建更有活力、更高質(zhì)量和更加全面的基礎教育方案。

建設高質(zhì)量的基礎教育體系，應該做到：

首先，要堅持從傳統(tǒng)文化中汲取基礎教育素材，推動文化傳承與文化育人實現(xiàn)有機融合。傳統(tǒng)文化智慧為學生全面成長提供了科學指引，要充分利用傳統(tǒng)節(jié)日、校外活動基地等資源，為學生深度接觸和感受傳統(tǒng)文化創(chuàng)造良好空間，通過深度汲取傳統(tǒng)文化智慧，踐行人文教化理念，完善基礎教育內(nèi)容，培育出有靈魂、有品德、有擔當?shù)臅r代人才，以實現(xiàn)基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的理想成效。

其次，要堅持從智慧技術中探尋基礎教育力量，推動技術應用與智慧育人實現(xiàn)生動融合。智慧技術為實現(xiàn)個性教學、精準教學提供了現(xiàn)實可能，通過充分發(fā)揮數(shù)字技術、智慧教學等手段優(yōu)勢，關注學生的個性學習訴求，為學生創(chuàng)造良好、智能化學習體驗，使學生在全面成長、趣味快樂的氛圍中，實現(xiàn)個性化成長。

最后，要堅持從家校社協(xié)同中整合基礎教育資源，推動多方力量與全面育人實現(xiàn)深度融合。家校社多方協(xié)同為創(chuàng)新基礎教育體系提供了堅實力量，通過規(guī)范基礎教育辦學秩序，推動各方合理分工，積極搭建協(xié)同育人平臺，整合多方優(yōu)質(zhì)育人資源，為創(chuàng)新基礎教育提供全方位指引，使學生能獲得最全面、最完整的成長支持。

總之，在奮力推進基礎教育高質(zhì)量發(fā)展背景下，要堅持以促進學生全面成長為導向，以優(yōu)化學生成長過程評價為重點，通過發(fā)揮智慧育人新動力，制定有利于學生全面成長的優(yōu)質(zhì)教學方案，實現(xiàn)學生成長與知識學習、素養(yǎng)提升有機融合的理想目標。