陳秀珍 彭淑貞

(北京工業(yè)職業(yè)技術學院 文法與管理學院 ，北京 100042)

0 引言

實訓室是高職院校教學和科研的重要場所，實訓室安全直接關系著廣大師生的生命財產(chǎn)安全，關系著學校和社會的安全穩(wěn)定[1]。近年來，為助力現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，高職院校對實訓室建設投入了大量的人力、物力和財力。高職院校實訓室在數(shù)量、質(zhì)量上都上了一個新臺階[2]，成為集教學、科研、培訓、技能鑒定和社會服務等多功能的重要實訓基地，在培養(yǎng)學生專業(yè)能力、實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力過程中發(fā)揮著重要的支撐作用。然而，高職院校實訓室安全事故仍然時有發(fā)生，暴露出實訓室存在著諸多安全隱患，安全管理存在薄弱環(huán)節(jié)。高職院校加強實訓室隱患排查及整改，切實提高實訓室安全管理能力和水平，對保障校園安全穩(wěn)定和師生生命安全而言，是一項非常重要的任務。

1 高職院校實訓室隱患排查

高職院校實訓室可視為一個由人、物、環(huán)、管四要素組成的系統(tǒng)。人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)、不良環(huán)境及管理缺陷是高職院校實訓室安全隱患的主要原因。

1.1 人的不安全行為

人的不安全行為是指造成人身傷亡事故的人為錯誤。包括引起事故發(fā)生的不安全動作，也包括應該按照安全制度、規(guī)程去做，而未去做的行為。

人的不安全行為導致的高職院校實訓室常見安全隱患如下：

(1)攜帶流體飲品進入計算機和電器設備密集的實訓室，液體遺灑，可能造成電路短路，導致電器火災、觸電事故等。

(2)戴耳機聽音樂操作，導致注意力不集中，對周圍環(huán)境危險不易覺察。

(3)穿涼托實訓，易發(fā)生身體傾斜、滑倒等情況，甚至造成機械傷害。

(4)戴帽子操作，視線不佳，帽子掉落，可能導致操作失誤。

(5)穿個性化服裝，可能造成卷入、絞入等實訓機械傷害。

(6)不按要求佩戴個人防護用品，可能導致聽力、視覺、面部損傷或塵肺病等健康損害。

1.2 物的不安全狀態(tài)

物的不安全狀態(tài)是指電器、消防設施、實訓用品、危險物品、特種設備等存在安全隱患，應引起高度重視。

物的不安全狀態(tài)導致的高職院校實訓室常見安全隱患如下：

(1)配電箱安全警示標志缺失，未上鎖，箱門缺失、變形、不能關閉，被其他電器遮擋；繼電器未按要求進行編號，未標明相應的被控制的設置名稱；布線混亂，電線余線過長、互相纏繞，并在地上堆放、踩壓，易發(fā)生破損漏電；電源插板負荷大，插孔有燒焦的痕跡。

(2)滅火器配備不足、缺失；消防疏散門常鎖；消防通道出口無應急照明燈，或應急照明燈損壞；應急疏散標志被遮擋或缺失。

(3)加工工件、工具、刀具擺放雜亂，未及時整理、整頓；飲品、食物、衣物等生活用品與實訓用品混放；實訓室中制冷設備安裝不符合規(guī)定，設置在鐵架上，且無固定和防倒措施。

(4)危險化學品未按規(guī)定存放、使用及處理；瓶裝易燃易爆危險品未及時歸放到規(guī)定位置，甚至倒放在操作臺；潤滑油、汽油、重機油等實訓輔助材料，遺灑后未及時清理，蒸汽不易擴散，長期積聚，可能導致慢性中毒等疾病。

(5)特種設備管理不規(guī)范，被其他設備設施遮擋，其操作空間嚴重不足；未使用時也處于通電待機狀態(tài)，易發(fā)生誤啟動，且不節(jié)約用電；未設置明顯的安全警示標志和安全提示。

1.3 不良環(huán)境

實訓室不良環(huán)境包括兩個方面：一是建成前的實訓室設計缺陷造成的固有不良環(huán)境，二是建成后的實訓室使用過程中造成的不良環(huán)境。

不良環(huán)境導致的高職院校實訓室常見安全隱患如下：

(1)部分實訓室建成前從基礎保障、環(huán)境保護、使用安全等方面缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃設計，缺乏必要的安全技術防范措施，如通風、消防、環(huán)保設施缺失，危險物品存放條件差等。

(2)對有特殊要求的專業(yè)實訓室在設計和施工時缺乏有針對性的安全論證，導致降塵、降噪、降毒設施缺失等。噪聲污染是加工制造類實訓室常見的問題，加工過程瞬時噪聲可達85 dB以上，易造成噪聲性耳聾。建筑、裝修、裝飾材料，實訓材料及各種機械用油等易造成空氣污染，有毒有害物質(zhì)超標，可能引發(fā)中毒及其他慢性疾病。

(3)部分實訓室設置在地下一層，有的實訓室窗戶單面設置，自然采光不足，通風不良，全部采用電力照明，設備、電器散熱慢，電路老化，易導致火災事故。

(4)部分實訓室封堵了消防通道，甚至實訓設備包裝紙箱和運輸木架等堆放在通道上，一旦發(fā)生事故，逃生通道不暢，影響逃生，造成事故后果擴大。

(5)部分實訓室使用面積不足，實訓設備擺放密度大，互相遮擋，光照不足，安全操作距離小。

(6)部分實訓室的地面未及時整理、清潔，地面物品雜亂、污損，易造成絆倒、摔傷等傷害。

1.4 管理缺陷

實訓室管理缺陷是指安全管理組織機構(gòu)、安全管理制度、安全教育培訓、事故應急預案及演練等存在不足。

管理缺陷導致的高職院校實訓室常見安全隱患如下：

(1)未設置實訓室安全管理專門機構(gòu)，實訓室安全管理責任不明確；實訓室管理人員配備不足，大部分由退休返聘人員或合同聘任人員擔任，其主要職責是管理實訓設備及用品，缺乏實訓室安全管理知識及實訓操作安全知識，安全管理能力不足。

(2)未制定健全的實訓室安全管理制度，如特種設備安全管理制度、危險物品和危險源管理制度、配電設備設施安全管理制度等缺失。部分實訓室安全管理制度未標明日期，長期未修訂，缺乏針對性、可操作性及有效性，信息化程度不高。

(3)未開展實訓安全教育培訓，實訓室管理人員、實訓指導教師、學生的安全意識較弱，易導致人的不安全行為，且無人及時發(fā)現(xiàn)和管理。

(4)未編制實訓室事故應急預案或應急處置方案，未組織事故應急演練，一旦發(fā)生事故，會影響事故的應急與處置，可能造成事故后果擴大。

2 高職院校實訓室隱患整改建議

針對高職院校實訓室安全隱患，提出以下整改建議。

2.1 加強實訓安全教育培訓

開展實訓安全教育培訓，增強師生的安全意識，是防止人的不安全行為的有效措施。通過實訓安全教育培訓，使師生具備必要的安全知識和自救互救的應急能力，知悉自身在安全管理方面的權(quán)利和義務[3]。

對實訓室管理人員，定期開展實訓安全教育培訓，主要培訓實訓室基礎設備設施安全、實訓環(huán)境安全衛(wèi)生及實訓室安全管理等內(nèi)容，考核合格，持證上崗.

對實訓指導教師，每學年組織至少一次安全教育培訓，由參加過培訓的實訓室管理人員或校外專家主講最新的實訓室安全管理知識和要求，使實訓指導教師提高安全管理能力、增強安全責任意識。

對學生，不定期開展實訓操作安全教育培訓，規(guī)范實驗操作行為，使學生提高安全操作技能、增強安全意識。

2.2 規(guī)范實訓設備設施管理

配電箱要粘貼安全警示標志及安全提示，配電箱門要完整、不變形，并按規(guī)定由專人負責上鎖，每個開關張貼用電負荷標簽等。

按照《建筑設計防火規(guī)范》，配齊消防設備設施，在應急疏散通道、出口處設置緊急照明燈。

借鑒“6S”管理方法，對實訓室物品擺放、地面、墻面及門窗玻璃、設備及管線、工作臺、消防器材、清掃用具、工具箱、實訓臺賬制定管理標準,規(guī)定相應的得分標準,對實訓室管理實施考核[4]。

危險物品按照危險特性分類、分柜、分場所存放，擺放整齊；建立危險物品購買、發(fā)放，領用、退回和處置制度，危險物品發(fā)放由專人負責，做好發(fā)放記錄；實訓相關人員應熟悉化學品安全技術說明書，掌握化學品的危險特性，使用時做好個人防護。

按照《特種設備安全管理條例》，規(guī)范使用和管理實訓室特種設備，確保設備有登記、有檢驗、有維修、有記錄，操作人員有培訓、有證書、有監(jiān)督。

2.3 優(yōu)化實訓室規(guī)劃設計

對新建、改建、擴建的實訓室，應根據(jù)用途做好安全、衛(wèi)生兩方面的論證，其安全及衛(wèi)生設施應與建設主體工程同時設計、同時施工、同時投入使用。對存放有毒有害物質(zhì)的實訓室，應增加有毒有害氣體檢測，確保實訓環(huán)境安全。

對建成后的實訓室，應對實訓設備設施進行合理的空間布局，保證充足的操作空間和良好的采光；加裝通風裝置，改善照明條件；及時清理雜物，保證消防通道暢通；定期清理、清潔實訓室地面及設備，對破損地面及時修補。

加快實訓室信息化、智能化建設，對實訓室環(huán)境適時監(jiān)測，監(jiān)控溫度、濕度、毒物、煙霧以及人的不安全行為等，實現(xiàn)對實訓環(huán)境進行動態(tài)、適時的管理。

2.4 完善安全管理責任制

按照《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》中“管業(yè)務必須管安全”的相關規(guī)定，成立校、院、室三級實訓室安全領導小組，落實三級安全管理責任，完善安全管理責任制，并定期對實訓室進行安全檢查、督導。配備專(兼)職安全管理人員，制定安全工作學期(年)計劃[5]。每個實訓室根據(jù)實訓過程存在的隱患特點，制定有針對性的安全管理制度和實訓操作規(guī)程，并定期修訂。

由實訓室管理部門規(guī)劃、編制實訓室事故應急預案，根據(jù)每個實訓室的危險性特點，編制每個實訓室的專項應急預案或現(xiàn)場應急處置方案，并組織相關人員進行定期應急預案演練。通過應急預案演練，可以檢驗應急預案的實用性及其不足，提高師生事故預防及應急疏散能力[6]。

3 結(jié)語

高職院校實訓室常見安全隱患往往是人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)、不良環(huán)境、管理缺陷四要素導致的。本文從加強實訓安全教育培訓、規(guī)范實訓設備設施管理、優(yōu)化實訓室規(guī)劃設計、完善安全管理責任制四個方面提出了隱患整改建議，堅決防范遏制安全事故發(fā)生，維護師生生命安全，保障校園安全穩(wěn)定。

高職院校實訓室類型多、數(shù)量大，又是人員密集場所，安全管理問題較突出，應引起相關管理門的重視。建議把高職院校實訓室安全納入政府監(jiān)督管理體系，并完善監(jiān)督管理機制，制定高職院校實訓室安全考核標準，指導實訓室的規(guī)劃建設及安全管理，提高實訓室安全管理水平。