張 姝

（遼寧省農(nóng)村實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

2021年2月，生態(tài)環(huán)境部、中共中央宣傳部、中央文明辦、教育部、共青團(tuán)中央、全國婦聯(lián)等六部門發(fā)布了《“美麗中國，我是行動(dòng)者”提升公民生態(tài)文明意識(shí)行動(dòng)計(jì)劃（2021—2025年）》，引導(dǎo)全社會(huì)牢固樹立生態(tài)文明價(jià)值理念，將生態(tài)文明教育納入國民教育體系。勞動(dòng)教育與生態(tài)文明教育都是新時(shí)代教育體系的重要組成部分，二者密不可分。新時(shí)代的勞動(dòng)教育內(nèi)涵應(yīng)賦予生態(tài)文明理念，生態(tài)價(jià)值取向也理應(yīng)作為勞動(dòng)教育的目標(biāo)維度。高中生的生態(tài)文明理念的形成需充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的橋梁作用，通過長期的理論學(xué)習(xí)和多樣的勞動(dòng)實(shí)踐去構(gòu)建。筆者將從勞動(dòng)課程、日常勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)勞動(dòng)四角度，介紹我校推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)的勞動(dòng)實(shí)踐途徑。

一、在勞動(dòng)課程中提升生態(tài)文明素養(yǎng)

《中國教育現(xiàn)代化2035》明確指出，教育要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，加強(qiáng)課程體系建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式。我校根據(jù)中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》的文件精神和教育部印發(fā)的《普通高中課程方案（2017年版2020年修訂）》的內(nèi)容要求，結(jié)合我校實(shí)際情況構(gòu)建了勞動(dòng)教育課程體系，并將勞動(dòng)精神和生態(tài)文明理念融入課程之中。

（一）在勞動(dòng)必修課中開設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)微課程

我校開設(shè)國家課程——?jiǎng)趧?dòng)課，高一、高二年級每周都有1節(jié)必修課，并有專任的勞動(dòng)教師授課。勞動(dòng)課主要包括理論課和實(shí)踐課兩種形式，其中理論課開設(shè)了節(jié)水農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)、低碳農(nóng)業(yè)、立體農(nóng)業(yè)等與生態(tài)農(nóng)業(yè)相關(guān)的微課題課程。學(xué)生通過生態(tài)課程的學(xué)習(xí)，掌握了一些基本的生態(tài)學(xué)原理，初步了解了如何基于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用現(xiàn)代科技成果和管理手段來協(xié)調(diào)發(fā)展與環(huán)境之間的矛盾，實(shí)現(xiàn)生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的統(tǒng)一。

（二）在學(xué)科課程中融合生態(tài)與勞動(dòng)教育元素

我校鼓勵(lì)教師積極探索勞動(dòng)教育、生態(tài)文明教育與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)融合，開展融合課程的教學(xué)交流展示活動(dòng)。各學(xué)科教師充分挖掘教育資源，精心打磨優(yōu)質(zhì)課程，如語文課的勞模工匠、勞動(dòng)詩歌，歷史課的勞動(dòng)工具的演進(jìn)，思想政治課的新時(shí)代勞動(dòng)者，地理課的氣象、土壤，以及生物課的人與環(huán)境等內(nèi)容，不僅注重勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)等勞動(dòng)精神的培育，也注重引導(dǎo)學(xué)生正確生態(tài)倫理道德的形成。學(xué)科融合課程不僅發(fā)揮了各學(xué)科的獨(dú)特優(yōu)勢，也拓寬了各學(xué)科的滲透途徑；不僅提升了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，也切實(shí)提升了學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)和生態(tài)文明素養(yǎng)。

不論是在勞動(dòng)課程還是在其他學(xué)科的教學(xué)中，加強(qiáng)勞動(dòng)價(jià)值觀念和生態(tài)文明理念的學(xué)習(xí)，不僅豐富了學(xué)生的勞動(dòng)知識(shí)，也使他們明確了生態(tài)文明的建設(shè)離不開人的勞動(dòng)，更離不開生態(tài)文明價(jià)值觀念的引導(dǎo)。學(xué)生應(yīng)以勞動(dòng)模范、大國工匠、公益人物、環(huán)保衛(wèi)士為榜樣，用廣博的學(xué)科知識(shí)去武裝頭腦，持續(xù)學(xué)習(xí)并踐行可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)理念。

二、在日常勞動(dòng)中養(yǎng)成生態(tài)文明習(xí)慣

“美麗中國”是生態(tài)文明建設(shè)的宏偉目標(biāo)，“美麗校園”則是生態(tài)文明教育的起點(diǎn)。每個(gè)人都是勞動(dòng)者，是文明的創(chuàng)造者，愛護(hù)校園、創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境是每個(gè)學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)。結(jié)合新時(shí)代愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)要求，高中生的日常勞動(dòng)應(yīng)注重生活能力和良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，主要從兩個(gè)方面開展。

（一）在學(xué)校勞動(dòng)中保護(hù)校園環(huán)境

多年來，我校堅(jiān)持將勞動(dòng)教育與校園環(huán)境衛(wèi)生清潔和美化相結(jié)合。學(xué)校建立了日常勞動(dòng)教育管理實(shí)施機(jī)制，把勞動(dòng)教育和生態(tài)文明教育落實(shí)到學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的方方面面。學(xué)校將教學(xué)樓的教室、走廊，學(xué)生公寓的宿舍、水房，室外操場、文化長廊等區(qū)域劃定為每日衛(wèi)生分擔(dān)區(qū)，將校園內(nèi)的綜合樓、食堂、禮堂、體育館、浴池、花圃草坪等劃定為學(xué)期勞動(dòng)任務(wù)區(qū)。從學(xué)生入校之日起，按學(xué)校、班主任、班級干部層級制統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排學(xué)生的勞動(dòng)任務(wù)。每日以個(gè)人為單位參加內(nèi)務(wù)整理，以組為單位參加校園環(huán)境衛(wèi)生清掃；每月以班級為單位參加理化生實(shí)驗(yàn)室、手工教室等專用教室的衛(wèi)生清掃；每學(xué)期以班級為單位參加包干區(qū)的衛(wèi)生清掃。

三年日積月累地勞動(dòng)，鍛煉了學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)。在集體勞動(dòng)中，學(xué)生逐漸磨合，形成了分工協(xié)作、互幫互助的精神。同時(shí)，學(xué)校也將學(xué)生的日常勞動(dòng)表現(xiàn)作為評選“勞動(dòng)標(biāo)兵”的重要依據(jù)，以榜樣的力量激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生更好地參與到生態(tài)文明建設(shè)中去。

（二）在家庭勞動(dòng)中提升文明生活能力

家庭勞動(dòng)是學(xué)校勞動(dòng)的延續(xù)，只有家校協(xié)作、步調(diào)一致，才能使學(xué)生維持良好的衛(wèi)生習(xí)慣和較高的生態(tài)文明素質(zhì)。

每逢假期，我校都會(huì)布置家庭勞動(dòng)任務(wù)，如讓學(xué)生獨(dú)立完成整理清掃等簡單的家務(wù)勞動(dòng)，讓家長指導(dǎo)學(xué)生完成美食的烹飪制作，讓學(xué)生與家長共同實(shí)行綠色消費(fèi)、綠色出行等健康文明的生活方式，共同種植一些花草改善居住環(huán)境。學(xué)生在直面?zhèn)€人生活、親歷勞動(dòng)的過程中，對父母更加理解，切實(shí)體會(huì)到了勞動(dòng)者的不易，學(xué)會(huì)了珍惜勞動(dòng)成果。

學(xué)校勞動(dòng)與家庭勞動(dòng)都有著不可替代的重要作用。在勞動(dòng)過程中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了勞動(dòng)技能，也養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，其勞動(dòng)素養(yǎng)和生態(tài)文明意識(shí)明顯提升。

三、在生產(chǎn)勞動(dòng)中培育生態(tài)文明情感

生態(tài)環(huán)境沒有替代品，用之不覺，失之難存，對自然的任意開采和隨意毀壞終將傷及人類自身。人在與自然的相處中，必須合理處理人與自然的關(guān)系，學(xué)會(huì)敬畏自然、尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然，這一切的前提都是了解自然。勞動(dòng)教育就是讓學(xué)生在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過程中直接經(jīng)歷物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造過程，學(xué)會(huì)使用工具，掌握相關(guān)技術(shù)，感受勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，體會(huì)平凡勞動(dòng)中的偉大。學(xué)生通過生產(chǎn)勞動(dòng)，可以感受自然魅力，培育生態(tài)文明情感。

（一）在校內(nèi)勞動(dòng)教育實(shí)踐中形成熱愛生命與自然的情感

在我校的勞動(dòng)教育實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，每個(gè)班級都擁有一塊專屬的蔬果種植區(qū)域，每學(xué)年學(xué)生根據(jù)喜好共同商討選定作物，并制訂簡單的勞動(dòng)計(jì)劃。在專業(yè)勞動(dòng)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生開展四季勞作體驗(yàn)，從翻土、播種到澆水、除蟲，學(xué)生用辛勤的汗水換來了農(nóng)作物的發(fā)芽、開花、結(jié)果。他們不斷親近自然、觀察自然、了解自然，既感受到了勞動(dòng)成果的來之不易，也感受到自然生命的神奇與偉大，進(jìn)而不斷形成了關(guān)愛生命、熱愛自然的生態(tài)文明理念。

（二）在校外勞動(dòng)教育實(shí)踐中了解綠色科技的魅力

新時(shí)代的勞動(dòng)技能、勞動(dòng)形式等都發(fā)生了重大變革，綠色科技、綠色設(shè)計(jì)等理念對勞動(dòng)人民的生產(chǎn)生活產(chǎn)生了重大影響，充分利用機(jī)遇錘煉青年一代的綠色創(chuàng)新能力，是新時(shí)代勞動(dòng)教育的重要使命。

我校有四處校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。在丹東農(nóng)業(yè)科學(xué)院，學(xué)生學(xué)習(xí)了先進(jìn)的育種、制種等現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)技術(shù)；在丹東某食品公司，學(xué)生觀摩了機(jī)械化、科學(xué)化、電氣化的食品生產(chǎn)加工流程；在鳳城某精密機(jī)械公司，學(xué)生了解了精密儀器的制造；在鳳城某家庭農(nóng)場，學(xué)生感受了養(yǎng)殖工作的快樂和辛苦。這些校外實(shí)踐基地不僅拓寬了學(xué)生的視野，同時(shí)各個(gè)基地的專家也給予學(xué)生專業(yè)知識(shí)的指導(dǎo)，提升學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生了解新時(shí)代的農(nóng)業(yè)變化，緊跟科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，認(rèn)識(shí)“勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富、創(chuàng)造美好生活”的道理，學(xué)生才能學(xué)會(huì)運(yùn)用新時(shí)代的勞動(dòng)工具和勞動(dòng)技術(shù)去開發(fā)自然、創(chuàng)造價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展做充分準(zhǔn)備。

四、在服務(wù)勞動(dòng)中增強(qiáng)生態(tài)文明責(zé)任

綠水青山既是自然財(cái)富、生態(tài)財(cái)富，又是社會(huì)財(cái)富、經(jīng)濟(jì)財(cái)富，保護(hù)生態(tài)環(huán)境、建設(shè)生態(tài)文明功在當(dāng)代、立在千秋。高中生應(yīng)積極參加生態(tài)文明建設(shè)，實(shí)踐服務(wù)技能，樹立服務(wù)意識(shí)，在公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)中強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

（一）校園垃圾回收再利用

垃圾分類是人類治理環(huán)境的有效舉措之一，它關(guān)乎全人類的共同命運(yùn)。2019年起，我國在地級以上城市全面啟動(dòng)生活垃圾分類工作，號召全社會(huì)人人動(dòng)手，一起為改善生活環(huán)境做努力，一起為綠色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)。在生態(tài)文明思想的指引下，我校不僅開展了垃圾分類行動(dòng)，還進(jìn)行了垃圾回收再利用。

首先，學(xué)校向全校師生發(fā)出“節(jié)約每一滴水、每一度電、每一張紙、每一粒糧食，反對奢侈浪費(fèi)和不合理消費(fèi)”的建議，推行簡約適度、綠色低碳的生活方式，號召全校師生正確進(jìn)行垃圾分類，保護(hù)校園環(huán)境。

其次，各班級自覺地進(jìn)行了廢舊物品的回收。學(xué)生用紙箱制成簡易的垃圾分類箱，將喝完的飲料瓶、寫完的書本等進(jìn)行集中回收儲(chǔ)存，達(dá)到一定數(shù)量后，自發(fā)組織售賣活動(dòng)并將所得錢款計(jì)入班費(fèi)，用于獎(jiǎng)勵(lì)班級中品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

最后，各社團(tuán)也積極行動(dòng)起來，如手工社團(tuán)利用舊的布料、毛線編織了端午節(jié)的猴子掛件、粽子掛件等傳統(tǒng)手工制品；利用洗衣液桶、礦泉水瓶制作了花瓶、風(fēng)鈴等裝飾品；利用玉米葉、松塔編制了金魚、花朵等工藝品?；ɑ苌鐖F(tuán)利用花瓣、葉片制成了書簽等學(xué)習(xí)用品。學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的勞動(dòng)中，不僅養(yǎng)成了勤儉的習(xí)慣，增強(qiáng)節(jié)約的環(huán)保意識(shí)，更培養(yǎng)生態(tài)道德和行為，形成了文明健康的生活風(fēng)尚。

（二）環(huán)保志愿服務(wù)

參與環(huán)保志愿服務(wù)的師生每學(xué)期都會(huì)在學(xué)校的集中組織下，去濕地公園、公交站、鄉(xiāng)村等地開展各項(xiàng)志愿服務(wù)，如“保護(hù)母親河”垃圾清理、垃圾分類宣傳等活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生利用假期時(shí)間參加社區(qū)的公益勞動(dòng)，如垃圾清理、廣告清理等，在勞動(dòng)中踐行環(huán)保理念。學(xué)生親身參與志愿服務(wù)活動(dòng)，了解生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，牢固樹立生態(tài)文明觀念，每個(gè)人從自我做起、從身邊小事做起，積極地投身到生態(tài)文明建設(shè)中去。

環(huán)保社團(tuán)利用每周四下午的社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，組織社團(tuán)志愿者開展校內(nèi)外環(huán)?；顒?dòng)，如進(jìn)行環(huán)保廣播宣傳、繪制環(huán)保手抄報(bào)、利用廢舊物品制作節(jié)水標(biāo)語牌等，形成常態(tài)化的育人途徑。通過各項(xiàng)服務(wù)勞動(dòng)，學(xué)生共同完成正式、綜合的任務(wù)，經(jīng)歷完整的勞動(dòng)過程，充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。對于節(jié)能環(huán)保的綠色生活方式，學(xué)生不僅要深入理解，廣為宣傳，使之成為全社會(huì)的共識(shí)，更要身體力行，把建設(shè)“美麗中國”轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)，共筑生態(tài)文明之基。

新時(shí)代，生態(tài)文明教育要貫穿教育的全過程。生態(tài)文明建設(shè)和勞動(dòng)教育都是新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的重要內(nèi)容。將生態(tài)文明教育與勞動(dòng)教育相結(jié)合，能實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明教育的“知行合一”，使高中生成為“有自信、尊道德、講奉獻(xiàn)、重實(shí)干、求進(jìn)取”的時(shí)代新人，成為生態(tài)文明建設(shè)的貢獻(xiàn)者、參與者，共同承擔(dān)建設(shè)“青山常在、綠水長流、空氣常新”的“美麗中國”的重任，用新的勞動(dòng)理念去開創(chuàng)人與自然、人與社會(huì)、人與人和諧共生的新格局。