王文睿

(泰山學(xué)院 體育學(xué)院，山東 泰安271021)

一、研究綜述

目前，國(guó)內(nèi)對(duì)體育教育與勞動(dòng)教育融合的研究主要集中在體育教師的勞動(dòng)特點(diǎn)與勞動(dòng)價(jià)值研究、學(xué)校體育教育與勞動(dòng)教育的融合研究。其中，戴宜瓊探索了幼兒園體育與勞動(dòng)教育的融合研究(1)戴宜瓊．幼兒園體育與勞動(dòng)教育融合開(kāi)展的實(shí)踐探索——以水稻種植活動(dòng)為例［J］．今日教育(幼教金刊) ，2020(Z1) :84 －87．;劉志軍探討了勞動(dòng)教育在小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用(2)劉志軍．勞動(dòng)教育在小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用探析［J］．田徑，2021，(6) :59．;王道平以合肥師范學(xué)院為例，進(jìn)行了勞動(dòng)教育融入高校教育體系的模式創(chuàng)新研究(3)王道平．新時(shí)代高校勞動(dòng)教育體系的探究與實(shí)踐——以合肥師范學(xué)院為例［J］．合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2020(9):107－109．; 周進(jìn)國(guó)、柯漢松以韓山師范學(xué)院為例，探索了高校體育院系勞動(dòng)教育實(shí)踐路徑(4)周進(jìn)國(guó)，柯漢松．高校體育院系勞動(dòng)教育實(shí)踐路徑及其思政功能——以韓山師范學(xué)院為例［J］．韓山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，42(1) :6 －10．?？v觀目前學(xué)界的研究，關(guān)于高校如何將勞動(dòng)教育與體育教育融合的研究還有廣闊的空間。

高等教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，高等教育的質(zhì)量決定著人才培養(yǎng)的效果，為了更好地發(fā)揮高校在人才培養(yǎng)中的重要作用，必須對(duì)高校的教育方式、內(nèi)容等根據(jù)新時(shí)期黨對(duì)高校的要求做出調(diào)整，從而確保高校能為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送高素質(zhì)人才。作為成長(zhǎng)發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期，大學(xué)階段的重要性是不言而喻的，雖然大學(xué)生的生理已經(jīng)發(fā)育完成，但心理上卻尚未完全發(fā)展成熟，人生觀、世界觀、價(jià)值觀也都處于一個(gè)塑造的關(guān)鍵時(shí)期，高校需要在這一階段對(duì)大學(xué)生加以引導(dǎo)，通過(guò)勞動(dòng)教育與體育教育的融合，確保大學(xué)生的身心健康發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代背景下，高素質(zhì)的勞動(dòng)者已經(jīng)成為一個(gè)國(guó)家和民族的核心競(jìng)爭(zhēng)力，高校開(kāi)展勞動(dòng)教育迫在眉睫。在高校開(kāi)展體育教育能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的體魄，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)與集體榮譽(yù)感。基于此，高校必須從大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，將勞動(dòng)教育與體育教育有機(jī)融合，從而使人才培養(yǎng)工作更見(jiàn)成效。

二、勞動(dòng)教育與體育教育的內(nèi)涵

(一) 勞動(dòng)教育

勞動(dòng)是創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的過(guò)程，是人類(lèi)特有的基本社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，勞動(dòng)者的素質(zhì)是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的重要影響因素。勞動(dòng)能力是人的基本能力之一，而教育是勞動(dòng)能力培養(yǎng)的重要途徑。因此，勞動(dòng)教育是人才培養(yǎng)不可或缺的。高校是人才培養(yǎng)的主要場(chǎng)所，為了貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于勞動(dòng)教育的重要講話，培育新時(shí)代德智體美全面發(fā)展的專(zhuān)業(yè)型人才，應(yīng)當(dāng)將勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)方案，在人才培養(yǎng)全過(guò)程中注意勞動(dòng)教育的落實(shí)。高校應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到勞動(dòng)教育的重要性，將教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，使大學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中獲得成就感，從而體會(huì)到自我存在的價(jià)值(5)崔友興．論大學(xué)生勞動(dòng)教育的具身轉(zhuǎn)向及其實(shí)現(xiàn)路徑［J］．黑龍江高教研究，2020，38(12) :22 －27．。

(二) 體育教育

體育課程是學(xué)校體育教育的基本形式，體育教學(xué)能夠在學(xué)生的大腦皮層形成興奮灶，同時(shí)產(chǎn)生與此過(guò)程相關(guān)的代謝反應(yīng)和適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)，將學(xué)生的體力運(yùn)動(dòng)、智力開(kāi)拓與心理活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，從而產(chǎn)生新的環(huán)境適應(yīng)度。通過(guò)體育教學(xué)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的人格和心理素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生面臨的壓力巨大，如果長(zhǎng)期得不到緩解，很容易產(chǎn)生一系列心理問(wèn)題，嚴(yán)重的甚至?xí)霈F(xiàn)自殘乃至自殺的情形。高校通過(guò)體育教育設(shè)置豐富多彩的體育活動(dòng)，讓大學(xué)生有充足的時(shí)間參與體育鍛煉，為大學(xué)生提供了十分有效的解壓方式。此外，高校體育教育還有利于培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。通過(guò)參加體育項(xiàng)目，大學(xué)生能夠意識(shí)到團(tuán)隊(duì)配合的重要性，進(jìn)而在今后的訓(xùn)練與比賽中會(huì)不斷加強(qiáng)集體配合意識(shí)，以期獲得最終的勝利。這對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的合作意識(shí)、增強(qiáng)集體榮譽(yù)感是十分有幫助的。

三、勞動(dòng)教育與體育教育的內(nèi)在聯(lián)系

(一) 教育目的具有一致性

新時(shí)期，大學(xué)生面臨的競(jìng)爭(zhēng)呈現(xiàn)日益激烈的趨勢(shì)，大學(xué)生想要在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，就必須具備各種能力，如抗壓能力、合作能力等等。高校在培養(yǎng)學(xué)生這些能力的過(guò)程中，必須依賴(lài)勞動(dòng)教育與體育教育。在應(yīng)試教育的大背景下，很多學(xué)校和家長(zhǎng)都將分?jǐn)?shù)作為衡量成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而忽略了學(xué)生勞動(dòng)技能的培養(yǎng)，學(xué)生生活無(wú)法自理、無(wú)法適應(yīng)大學(xué)生活等問(wèn)題屢見(jiàn)不鮮。除此以外，由于缺少必要的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，很多大學(xué)生處于一種亞健康的狀態(tài)，當(dāng)面對(duì)壓力時(shí)很難以健康的體魄來(lái)應(yīng)對(duì)。高校通過(guò)開(kāi)展勞動(dòng)教育與體育教育，一方面能夠提高學(xué)生的自理能力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，另一方面有利于大學(xué)生提高心理承受能力，緩解學(xué)習(xí)與生活中的種種壓力，從而避免各種心理問(wèn)題的出現(xiàn)。

(二) 教育內(nèi)容具有一致性

勞動(dòng)教育與體育教育在內(nèi)容上具有一致性，這種一致性體現(xiàn)在兩者都需要身體素質(zhì)和動(dòng)作技能的支撐。體育活動(dòng)能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)而發(fā)展相應(yīng)的動(dòng)作技能，而勞動(dòng)教育能夠幫助大學(xué)生掌握必要的生存與生活技能，促進(jìn)身體、動(dòng)作技能的發(fā)展。勞動(dòng)教育與體育教育相互促進(jìn)，共同作用于大學(xué)生成長(zhǎng)成才的過(guò)程中。勞動(dòng)教育與體育教育都能夠起到鍛煉身體的作用，同時(shí)還能夠?qū)W(xué)生的意志品質(zhì)進(jìn)行錘煉，使他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)更加勇敢自信。勞動(dòng)教育旨在幫助學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀念，熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，珍惜他人的勞動(dòng)成果。體育教育的重點(diǎn)是保障高校學(xué)生的身心健康，并培養(yǎng)相應(yīng)的品質(zhì)與能力。雖然二者的側(cè)重點(diǎn)有所差別，但是殊途同歸，都是希望高校學(xué)生的各項(xiàng)能力得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

(三) 教學(xué)方法和手段具有一致性

勞動(dòng)教育與體育教育都是實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于環(huán)境有著很高的要求，大學(xué)生需要親自參與其中才能獲得相應(yīng)的體驗(yàn)。大學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究欲望十分強(qiáng)烈，渴望獲得更多新的體驗(yàn)，因此無(wú)論是勞動(dòng)教育還是體育教育都必須采用體驗(yàn)教育的方法，讓學(xué)生真正參與到勞動(dòng)與體育活動(dòng)之中，在實(shí)踐中有所收獲。以組織籃球賽為例，如果教師只是單純地向?qū)W生講授會(huì)遇到哪些困難，學(xué)生內(nèi)心是不以為然的，但是如果教師能夠引導(dǎo)學(xué)生舉辦一場(chǎng)籃球比賽，那么學(xué)生在實(shí)際組織中會(huì)真正意識(shí)到一場(chǎng)比賽背后的辛勤付出，從而在今后參加其他比賽時(shí)能夠更加包容與理解。

四、高校勞動(dòng)教育與體育教育融合的必要性

(一) 人才培養(yǎng)的客觀需要

勞動(dòng)教育與體育教育是重要的育人形式，勞動(dòng)教育與體育教育中也包含著諸多的思政元素，對(duì)于提升大學(xué)生的思想道德水平具有重要價(jià)值。教育部在《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行) 》中強(qiáng)調(diào)，注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學(xué)科專(zhuān)業(yè)開(kāi)展生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，普通高校的勞動(dòng)教育要以專(zhuān)業(yè)導(dǎo)向?yàn)橹攸c(diǎn)。人才是一個(gè)國(guó)家參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的重要支撐，高校在人才培育工作中的地位不可替代，其教育方式、教育理念將會(huì)對(duì)大學(xué)生的未來(lái)產(chǎn)生重要的影響，因此必須對(duì)高校的勞動(dòng)教育和體育教育給予足夠的重視。將勞動(dòng)教育與體育教育結(jié)合起來(lái)，通過(guò)各種形式的體育活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值，并在今后的生活與工作中愈加珍惜勞動(dòng)成果。就高校開(kāi)展勞動(dòng)教育與體育教育融合的實(shí)際工作來(lái)說(shuō)，在體育課程設(shè)置上可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行勞動(dòng)教育，例如體育比賽志愿者、體育支教等等。

(二) 彌補(bǔ)現(xiàn)有高校教育的缺失

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》指出，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視，勞動(dòng)教育正被淡化、弱化。在開(kāi)展體育活動(dòng)的過(guò)程中，由于勞動(dòng)觀念淡薄，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在體育場(chǎng)亂扔垃圾、破壞體育設(shè)施等現(xiàn)象，由此可以看出現(xiàn)有的高校教育存在一定的缺失，長(zhǎng)此以往很難培養(yǎng)出用人單位所需的全面人才。高校通過(guò)二育融合可以讓大學(xué)生深刻感受到勞動(dòng)的不易，從而養(yǎng)成尊重他人勞動(dòng)成果、熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。在體育活動(dòng)中需要大學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)的地方，例如體育器材的歸置、體育場(chǎng)館衛(wèi)生的清掃等等，高校教師在開(kāi)展體育課程的過(guò)程中要將勞動(dòng)教育融入其中，引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行勞動(dòng)活動(dòng)，從而在確保大學(xué)生強(qiáng)身健體的同時(shí)通過(guò)自身的勞動(dòng)收獲更大的成就感。

(三) 提升高校競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)實(shí)需要

新時(shí)代用人單位對(duì)人才的要求日益提高，如果大學(xué)生不能根據(jù)用人單位的需要不斷完善自己，那么在畢業(yè)后就很難獲得心儀的崗位。而大學(xué)生所接受的大部分教育都來(lái)自高校，高校的實(shí)力不僅影響著學(xué)生的就業(yè)率，而且還關(guān)系到高校自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。為了進(jìn)一步提升自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，高校要對(duì)現(xiàn)有的體育教學(xué)工作做出針對(duì)性的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)融合，讓大學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值。如果高校不能根據(jù)新時(shí)代對(duì)于人才的要求做出有針對(duì)性的調(diào)整，那么不僅對(duì)于畢業(yè)生的求職造成十分不利的影響，也會(huì)影響到高校今后的招生、財(cái)政支持等方面(6)孟歡歡．體力勞動(dòng)對(duì)青少年健康促進(jìn)的作用及實(shí)現(xiàn)機(jī)制——蘇霍姆林斯基“體力勞動(dòng)的健康促進(jìn)”思想探略［J］．運(yùn)動(dòng)，2015(21) :7 －8 +112．。

(四) 高校思政教育的必然選擇

以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革開(kāi)放為核心的時(shí)代精神需要一代代傳承下去，勞動(dòng)教育在這一過(guò)程中起到很好的助推作用。通過(guò)勞動(dòng)教育，可以讓學(xué)生意識(shí)到祖國(guó)的強(qiáng)大依靠的是一代代勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)，只有通過(guò)勞動(dòng)才能為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)添磚加瓦。而勞動(dòng)離不開(kāi)健康的身體，體育教育為勞動(dòng)提供行動(dòng)上的支持，所以在高校教育中勞動(dòng)教育與體育教育缺一不可。在勞動(dòng)教育與體育教育的融合中，教師不僅為學(xué)生傳遞理論知識(shí)與實(shí)踐技能，而且還與學(xué)生一起參加勞動(dòng)，拉近了師生間的距離，增進(jìn)了彼此之間的感情，從而為更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。通過(guò)勞動(dòng)教育與體育教育的融合，使學(xué)生一方面認(rèn)識(shí)到只有勞動(dòng)才能創(chuàng)造出幸福的生活，另一方面也體會(huì)到體育教育的重要性。

五、高校勞動(dòng)教育與體育教育融合存在的問(wèn)題

(一) 勞動(dòng)教育與體育教育的觀念相對(duì)淡薄

高校教育注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培育，忽略了學(xué)生身體素質(zhì)的提高以及勞動(dòng)價(jià)值觀的培養(yǎng)，對(duì)勞動(dòng)教育與體育教育的重視性不夠，在相關(guān)體育課程設(shè)置上也沒(méi)有注意體現(xiàn)勞動(dòng)教育。究其原因，無(wú)論是高校還是社會(huì)都將學(xué)生的文化課成績(jī)作為考核的重要指標(biāo)，勞動(dòng)教育與體育教育的觀念相對(duì)淡薄，在實(shí)際教學(xué)中沒(méi)有為勞動(dòng)教育與體育教育融合提供適宜的條件。雖然通過(guò)衛(wèi)生檢查、宿舍評(píng)比等活動(dòng)在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的勞動(dòng)鍛煉，但都沒(méi)有形成體系，很多大學(xué)生并沒(méi)有樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。

(二) 社會(huì)、家庭勞動(dòng)教育與體育教育的氛圍不足

勞動(dòng)教育與體育教育的融合不僅要依賴(lài)學(xué)校教育，還要發(fā)揮社會(huì)與家庭的作用，因?yàn)榧彝キh(huán)境、社會(huì)環(huán)境與大學(xué)生的成長(zhǎng)密切相關(guān)。由于傳統(tǒng)觀念的影響，家庭以及社會(huì)氛圍都崇尚文化知識(shí)學(xué)習(xí)而忽視勞動(dòng)技巧培養(yǎng)。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的大背景下，人們的價(jià)值觀呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，受功利主義的影響，家庭與社會(huì)往往更看重教育的顯性?xún)r(jià)值，勞動(dòng)教育與體育教育的隱形價(jià)值很容易被忽略。同時(shí)，現(xiàn)在高校的很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，在日常家庭生活中家長(zhǎng)不舍得他們參與任何家務(wù)勞動(dòng)，在這種氛圍下學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)與能力都難以得到培養(yǎng)與提高。

(三) 大學(xué)生主觀能動(dòng)性未得到發(fā)揮

作為教育活動(dòng)的主體，大學(xué)生的思想已經(jīng)接近成熟，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與勞動(dòng)教育與體育教育的熱情是發(fā)揮二育融合的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于勞動(dòng)價(jià)值觀的偏差以及對(duì)體育鍛煉重要性認(rèn)識(shí)不足，很多學(xué)生都忽視體力勞動(dòng)，對(duì)體力勞動(dòng)缺少應(yīng)有的尊重。外在的教育必須通過(guò)學(xué)生自身的內(nèi)化才能真正起到作用，只有充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，大學(xué)生才能克服自身的懶惰性，通過(guò)參與體育活動(dòng)與勞動(dòng)實(shí)踐來(lái)提高勞動(dòng)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。

六、高校勞動(dòng)教育與體育教育融合的具體舉措

(一) 發(fā)揮體育教師作用，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育與體育教育融合

在高校體育教育中，體育教師的作用不可忽視，為了保障體育教育的專(zhuān)業(yè)性與有效性，必須提高體育教師的教學(xué)能力與水平。此外，高校體育教師還應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的重要性，確保在進(jìn)行體育教育的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，使學(xué)生身心健康發(fā)展的同時(shí)掌握未來(lái)工作生活所需的勞動(dòng)能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高校首先應(yīng)當(dāng)對(duì)體育教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，使他們意識(shí)到體育教育和勞動(dòng)教育的融合對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要作用。其次，高校體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)思考如何與勞動(dòng)教育產(chǎn)生聯(lián)系，在比賽活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生自愿報(bào)名成為志愿者，為參賽同學(xué)提供幫助;在課堂教學(xué)中讓學(xué)生互相服務(wù)，從而既完成了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的課堂目標(biāo)，又讓學(xué)生能夠設(shè)身處地地了解到勞動(dòng)的不易，在對(duì)待他人勞動(dòng)時(shí)能夠抱有感恩的心態(tài)。體育教師是體育教育的執(zhí)行者，只有他們才能夠真正理解學(xué)生內(nèi)心對(duì)于體育教學(xué)的期待，另一方面，將勞動(dòng)教育融入體育教育之中也離不開(kāi)體育教師的支撐，因此應(yīng)充分發(fā)揮體育教師在勞動(dòng)教育與體育教育融合中的作用。

(二) 革新高校教育觀念，注重勞動(dòng)教育與體育教育融合

很多高校在體育教育中設(shè)置了豐富多彩的體育活動(dòng)，但是由于種種因素的影響，大學(xué)生對(duì)參與體育活動(dòng)的熱情不高，其教育作用自然也無(wú)從談起。為了保證體育活動(dòng)的效果，高校首先應(yīng)當(dāng)對(duì)體育活動(dòng)的類(lèi)型進(jìn)行篩選，注重選擇那些能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、滿足學(xué)生團(tuán)隊(duì)配合需要的體育項(xiàng)目，使學(xué)生能夠自愿參與到體育活動(dòng)中來(lái)。此外，高校還應(yīng)當(dāng)制定一套完備的考核機(jī)制，不能單純以出勤率來(lái)考核學(xué)生體育活動(dòng)的參與情況，要結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與勞動(dòng)的積極性等來(lái)衡量學(xué)生的表現(xiàn)，從而確保能夠在體育活動(dòng)中進(jìn)行勞動(dòng)教育。唯有使學(xué)生樂(lè)于參與體育活動(dòng)，才能真正實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育與體育教育的融合。高校要充分發(fā)揮體育場(chǎng)館的育人功能，將體育場(chǎng)館納入勞動(dòng)教育的范疇之中。通過(guò)對(duì)現(xiàn)有的高校體育場(chǎng)館使用情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高校體育場(chǎng)館的數(shù)量以及設(shè)備難以滿足大學(xué)生的實(shí)際需要。國(guó)家有關(guān)部門(mén)要加大對(duì)高校體育場(chǎng)館的財(cái)政支持，保證高校的體育場(chǎng)館數(shù)量及質(zhì)量能夠滿足高校日常勞動(dòng)教育與體育教育的現(xiàn)實(shí)需要。同時(shí)高校要加強(qiáng)校企合作，吸引社會(huì)資金投入體育場(chǎng)館建設(shè)，并與企業(yè)聯(lián)合，定期開(kāi)展勞動(dòng)教育和勞動(dòng)實(shí)踐。

(三) 建立學(xué)校、家庭、社會(huì)的密切合作

高校雖然是勞動(dòng)教育與體育教育的主陣地，但僅僅依靠高校的力量難以實(shí)現(xiàn)二者的融合，要將家庭與社會(huì)納入進(jìn)來(lái)，實(shí)現(xiàn)高校、家庭與社會(huì)的有機(jī)結(jié)合。家庭環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是最為直接和長(zhǎng)期的，家長(zhǎng)的價(jià)值觀念會(huì)在無(wú)形中影響學(xué)生，因此要更好地發(fā)揮勞動(dòng)教育與體育教育的育人效果，就必須注重家庭教育。高校要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，轉(zhuǎn)變部分家長(zhǎng)的觀念，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)與體育對(duì)學(xué)生生活學(xué)習(xí)的重要作用，從而在家庭生活中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀和體育觀。個(gè)體處在社會(huì)之中，會(huì)受到社會(huì)大環(huán)境的影響，高校要充分利用社會(huì)環(huán)境的影響，在全社會(huì)營(yíng)造起熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、尊重勞動(dòng)的良好氛圍。

結(jié)語(yǔ)

人才培養(yǎng)是高校工作的重中之重，為了培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展、時(shí)代進(jìn)步所需要的高素質(zhì)復(fù)合型人才，高校不僅要注重學(xué)生的智力發(fā)展，還應(yīng)當(dāng)注重勞動(dòng)教育、體育教育，只有多維教育共同發(fā)揮作用，才能夠滿足新時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的要求。高校在培育人才的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)以實(shí)踐為手段開(kāi)展體育與勞動(dòng)教育，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境，對(duì)課程資源進(jìn)行整合，既促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，又提高學(xué)生的生活技能，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。此外，高校還要發(fā)揮社會(huì)與家庭的力量，將勞動(dòng)教育與體育教育融入社會(huì)與家庭之中，為勞動(dòng)教育與體育教育的融合發(fā)展?fàn)I造良好的社會(huì)環(huán)境。