徐亮亮
在小學(xué)體育教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣扮演著重要角色?!度罩屏x務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新,都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,才能使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉”。然而,傳統(tǒng)的“師講生聽(tīng)”的理念早已根深蒂固,當(dāng)前仍有很多體育教師忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,像講解知識(shí)一樣教授體育動(dòng)作并要求學(xué)生機(jī)械地訓(xùn)練。為了讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,使其更積極地參與到體育運(yùn)動(dòng)中,教師有必要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,為學(xué)生創(chuàng)建趣味性的體育課堂,促進(jìn)學(xué)生基于興趣而運(yùn)動(dòng),真正做到激趣于玩、寓教于樂(lè)。
在小學(xué)體育教學(xué)中,教師要激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,幫助學(xué)生形成健康的體育鍛煉意識(shí),為學(xué)生的身心健康發(fā)展服務(wù)。為了實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值,教師可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段豐富教學(xué)形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的興趣。目前,依托先進(jìn)的信息技術(shù)手段,大量教育資源被應(yīng)用于課堂教學(xué),傳統(tǒng)課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了很大的變化,能夠讓學(xué)生基于圖片、視頻等形象直觀的學(xué)習(xí)資料對(duì)知識(shí)進(jìn)行更好地理解和建構(gòu)。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)體育時(shí),教師應(yīng)充分地發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生營(yíng)造靈動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)氛圍,刺激學(xué)生的視聽(tīng)覺(jué)器官,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。
例如,在籃球教學(xué)中,教師就可以巧妙地利用多媒體技術(shù)為學(xué)生設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié),吸引學(xué)生的注意力。姚明是享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的籃球運(yùn)動(dòng)明星,在籃球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中貢獻(xiàn)了許多精彩的瞬間,在課堂上,教師不妨使用多媒體播放姚明參與籃球競(jìng)賽時(shí)的經(jīng)典畫面,使學(xué)生感同身受地體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力。隨后,教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo):“你想不想像姚明一樣厲害呢?”大多數(shù)學(xué)生都會(huì)給出肯定的答復(fù)。在學(xué)生萌生練習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的欲望時(shí),教師再順勢(shì)為學(xué)生拿出籃球,播放有關(guān)籃球投籃或者運(yùn)球技巧的視頻,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣,讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到籃球運(yùn)動(dòng)中。
多媒體技術(shù)在打造直觀情境方面具有很好的優(yōu)勢(shì)。在上述教學(xué)案例中,教師先通過(guò)多媒體展示明星運(yùn)動(dòng)員的精彩瞬間,能夠直擊學(xué)生的視聽(tīng)體驗(yàn),點(diǎn)燃學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,后面的籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)自然水到渠成。
游戲是學(xué)生最喜歡的一種活動(dòng)形式,無(wú)論在什么時(shí)候,學(xué)生都會(huì)在游戲中釋放自己的全部熱情,投入自己的全部精力。然而,受到傳統(tǒng)教育理念的影響,許多教師對(duì)游戲存在誤解,認(rèn)為游戲只會(huì)消磨學(xué)生的注意力,降低學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。顯然,這樣的想法忽視了游戲所蘊(yùn)含的教育價(jià)值。在組織學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí),教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)為學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng),讓學(xué)生在游戲中迸發(fā)出運(yùn)動(dòng)的熱情,有效地提高練習(xí)的效果。
例如,教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)中的踢球技巧時(shí),就可以為學(xué)生創(chuàng)建“踢射”的游戲活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)始前,教師先組織學(xué)生學(xué)習(xí)踢球的基本技巧,為學(xué)生參與游戲活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。隨后,教師在場(chǎng)地上畫出一個(gè)直徑為十五米的圓,圈定游戲場(chǎng)所,并將學(xué)生分成人數(shù)相等的兩組。接著,教師讓一組學(xué)生沿著圓圈站立,另一組學(xué)生站在圓圈內(nèi),當(dāng)教師宣布游戲開(kāi)始后,圓圈上的學(xué)生將球踢向圈內(nèi)的學(xué)生,被擊中者下場(chǎng),直到圓圈內(nèi)所有的學(xué)生都被踢下場(chǎng)后,兩組進(jìn)行位置的交換,重復(fù)游戲活動(dòng)。
在上述教學(xué)課例中,教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)游戲活動(dòng),將所要練習(xí)的內(nèi)容與游戲規(guī)則很好地整合,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生更好地參與足球運(yùn)動(dòng)的練習(xí),有效地鍛煉了學(xué)生踢球的能力,提高了練習(xí)的質(zhì)量。
在當(dāng)今社會(huì),競(jìng)爭(zhēng)日益加劇,形成良好的競(jìng)爭(zhēng)精神、提高競(jìng)爭(zhēng)能力,對(duì)學(xué)生而言具有重要的意義。而小學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心,體育運(yùn)動(dòng)本身又帶有強(qiáng)烈的競(jìng)技色彩,對(duì)此,教師可以為學(xué)生創(chuàng)建競(jìng)技類的體育練習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在適度競(jìng)爭(zhēng)中主動(dòng)地開(kāi)展練習(xí),感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力。在完成競(jìng)賽后,教師還可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)指出存在的不足,幫助學(xué)生及時(shí)改進(jìn)以不斷提升體育運(yùn)動(dòng)水平。
以排球教學(xué)為例,當(dāng)教師在課堂上為學(xué)生滲透了發(fā)球、傳接球等基本動(dòng)作技巧后,就可以通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情。在活動(dòng)中,教師先為學(xué)生介紹排球競(jìng)賽的規(guī)則,激發(fā)學(xué)生的好勝心,使其更主動(dòng)地進(jìn)行動(dòng)作技巧的練習(xí)。學(xué)生練習(xí)完畢后,教師按照規(guī)則組織學(xué)生參與競(jìng)賽,并為獲勝組“頒獎(jiǎng)”。比賽結(jié)束后,教師可組織學(xué)生一起反思、改進(jìn),以便讓學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足,提升后續(xù)練習(xí)的有效性。
在上述課例中,教師通過(guò)組織比賽的方式提高學(xué)生的參與度,不僅可以營(yíng)造緊張的氛圍,激發(fā)學(xué)生的好奇心,讓練習(xí)過(guò)程變得更加有趣,而且有利于學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)運(yùn)動(dòng)能力,在反思改進(jìn)中不斷提升運(yùn)動(dòng)水平。
學(xué)生在身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好等方面存在較大差異,在體育學(xué)習(xí)中尤其如此。同樣一個(gè)運(yùn)動(dòng)技巧,有的學(xué)生一學(xué)就會(huì),有的學(xué)生卻需要經(jīng)過(guò)多次練習(xí)才能達(dá)到要求。因此,在教學(xué)中,教師要充分關(guān)注學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異,根據(jù)差異確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法,使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣,以滿足自我發(fā)展的需要。教師有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn),當(dāng)集中對(duì)學(xué)生教授同樣的體育運(yùn)動(dòng)時(shí),并不能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的練習(xí)興趣,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。對(duì)此,教師應(yīng)做到充分尊重學(xué)生之間的差異,為學(xué)生提供可以自主選擇的練習(xí)時(shí)間,同時(shí)加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),使每一個(gè)學(xué)生都能基于自身的興趣愛(ài)好選擇自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí),從而在滿足個(gè)性需求的同時(shí),提高學(xué)生體育訓(xùn)練的實(shí)效。
例如,在常規(guī)訓(xùn)練之后教師可以為學(xué)生提供羽毛球、籃球、乒乓球等運(yùn)動(dòng)器材,讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好自主選擇。喜歡打羽毛球的學(xué)生可以選擇羽毛球開(kāi)展自由練習(xí)活動(dòng),喜歡打乒乓球的學(xué)生則選擇乒乓球進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生選擇完畢后,教師可將選擇同一運(yùn)動(dòng)器材的學(xué)生劃分為同一小組,促使學(xué)生在相互交流中更好地掌握該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技巧,從而有效提高練習(xí)的質(zhì)量。此外,當(dāng)學(xué)生的興趣發(fā)生轉(zhuǎn)移時(shí),教師不必苛責(zé),而要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新的運(yùn)動(dòng)形式,以便學(xué)生始終保持練習(xí)的熱情。教師尊重學(xué)生之間的差異、為學(xué)生創(chuàng)建自主選擇的練習(xí)形式,不僅能夠很好地激發(fā)學(xué)生的興趣,而且有利于挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛力,促進(jìn)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的發(fā)展。
要想實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的充滿趣味、優(yōu)質(zhì)高效,教師首先要做的就是改變以往的教育理念,增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新探索?;诖耍趯?shí)際組織學(xué)生參與體育訓(xùn)練時(shí),教師應(yīng)主動(dòng)地引入媒體技術(shù)、游戲活動(dòng)等,最大限度地打造趣味課堂,在全面激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的同時(shí),提高學(xué)生的參與度和積極性。