有些愿望，乘上風(fēng)就旅行去了遠(yuǎn)方。

——序章

一月

我與東風(fēng)一并漫步希臘，

阿波羅之劍自天空盡頭斬下，

愛(ài)琴海日日夜夜唱著不再的童話，

奧林匹克競(jìng)技場(chǎng)上有三千星月交融，

雅典衛(wèi)城仍徘徊著神的吟游。

二月

春之初始欣欣向榮，

雄獅低吼踱步在伊甸之東，

古羅馬斗獸場(chǎng)往日榮耀重重，

帕拉蒂諾山藏匿于時(shí)間的洪流，

圣瑪麗教堂基督為誰(shuí)加冕歌頌？

三月

在神鹿祈福的東瀛之地，

驚蟄用櫻花留下足跡，

春日大社幽靜的林蔭小徑，

以奈良之名棲息的萬(wàn)物生靈，

在清酒中溫一杯春天的欣喜。

四月

我隨四月迷蒙的煙雨親吻人間，

那不息綠意蓬勃生長(zhǎng)的魚米之鄉(xiāng)?。?/p>

“青石路，白板橋，執(zhí)傘夢(mèng)回江南謠”，

用暖陽(yáng)和舊憶釀一份桂花糕。

五月

維也納國(guó)家歌劇院里猶存神的絕唱，

奧地利的明珠籠罩著藝術(shù)之光，

鮮花簇?fù)淼拿廊獙m閃耀在女神之冠，

阿爾貝蒂納博物館賜吻于世界，

多瑙河永生永世與維也納相擁。

六月

哈瑙馬灣蕩起藍(lán)色波濤陣陣，

夏威夷的天空有萬(wàn)里燦陽(yáng)不落。

你說(shuō)，

那海鳥悠揚(yáng)歡快的謳歌，

是盛夏寄予芒種的詩(shī)箋嗎？

七月

貢多拉自水城之巔前行，

亞得里亞海的女王身披霓裳，

圣馬可廣場(chǎng)與昨日光芒相映而輝，

是誰(shuí)在嘆息橋上遺憾生命的不歸，

蓬塔德拉多加納的堡壘屹立洋中。

八月

玫瑰和紅楓交織出絢麗的浪漫之都，

杜伊勒里花園沉眠在立秋的呼吸中，

在圣厄斯塔什的午后來(lái)一場(chǎng)小憩，

香榭麗舍大道如王冠般華美無(wú)上，

埃菲爾鐵塔縈繞塞納河慵懶的低語(yǔ)。

九月

遠(yuǎn)方的風(fēng)以遠(yuǎn)方之名長(zhǎng)嘆，

烏蘭察布的草原上黃花盛開(kāi)，

篝火熊熊燃燒，映照千年歲月，

牧民載歌載舞，歡聲慶祝！

月光清朗將此刻定格成永遠(yuǎn)。

十月

童話之國(guó)的幻夢(mèng)由安徒生書寫，

小美人魚的眼淚在黎明化為晨曦，

賣火柴的小女孩飛向了永恒的溫暖，

摩天輪在蒂沃利的天空流連，

寒風(fēng)吹過(guò)丹麥高歌著金色的冬日。

十一月

寒露沿纜車的軌跡降臨，

圣保羅大教堂中信徒祈禱神明之音，

在倫敦眼俯瞰不列顛的恢宏，

特拉法爾加有東風(fēng)在無(wú)休止地吟唱，

倫敦的海德將大雪雕刻收藏。

十二月

紅星曾在這片土地閃爍不息，

茫茫大雪淹沒(méi)了曾經(jīng)屹立的國(guó)，

克里姆林宮中鐮刀錘子不倒，

紅場(chǎng)的白樺林《喀秋莎》仍舊傳誦，

十月革命的偉績(jī)還在西伯利亞回蕩。

（指導(dǎo)老師：崔麗芳）

創(chuàng)作感悟

詩(shī)歌從來(lái)不是語(yǔ)言的隨意拼湊，而是一瞬的感想的延伸。我習(xí)慣于讓日常生活都浸上不同的音樂(lè)，而靈感往往就迸發(fā)于剎那中的某個(gè)間隙，于是我抓住這一閃而過(guò)的繆斯的精靈，在紙頁(yè)上留下筆墨。

其實(shí)，我寫詩(shī)是有感而發(fā)，一張照片，一場(chǎng)零碎的記述，個(gè)人的情感和寄愿都可能會(huì)暈染出一首詩(shī)。比如寫《十二月（組詩(shī)）》時(shí)，我想要環(huán)球旅游的愿望著實(shí)強(qiáng)烈；《我化風(fēng)成雨》更多是浪漫主義和想象的韻律，與現(xiàn)實(shí)無(wú)關(guān)；《我的心中開(kāi)出一輛火車》則是對(duì)人的一生的比喻，從蓬勃的生到寂寥卻暗含新生的死，其中經(jīng)歷著年歲的變化。

師友評(píng)價(jià)：

1.來(lái)自張冠豪同學(xué)的評(píng)價(jià)

剛上初中時(shí)，我對(duì)周圍的認(rèn)識(shí)猶如一張白紙，而何雨菡則是這張白紙上濃厚的一筆。我并不擅交談，她的熱情讓我們很快便成了朋友。隨著時(shí)間的流逝，我漸漸發(fā)現(xiàn)她的為人如她的名字一般——開(kāi)在雨中的荷花，純真且優(yōu)雅。她待人質(zhì)樸簡(jiǎn)單，每當(dāng)遇到困難，她便化身一束光，指引我走向遠(yuǎn)方；當(dāng)心情不好時(shí)，她又會(huì)給予我深深的安慰；在我想放棄時(shí)，她的鼓勵(lì)是我堅(jiān)持下去的力量……

我從她身上學(xué)到許多，諸如樂(lè)觀、堅(jiān)持……我是無(wú)比的幸運(yùn)！感謝你，何雨菡！

2.來(lái)自崔麗芳老師的評(píng)價(jià)

閱讀課上，有你靜讀深思的專注模樣；讀書分享，有你睿智獨(dú)到的思維綻放。熱情地?fù)肀睿瑘?jiān)定地守護(hù)時(shí)光，與書相伴，筆尖留芳，雨菡，為書香班級(jí)的優(yōu)質(zhì)閱讀護(hù)航。