黃廣上 李傳宇 仇繼鵬

（廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西·南寧 530003）

習(xí)近平總書(shū)記也在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議的提出：要積極地將思想政治教育工作貫穿與教育教學(xué)的過(guò)程中，同時(shí)積極的開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展的新局面，并且實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。輔導(dǎo)員是高校教師系統(tǒng)里重要的組成部分，他們主要承擔(dān)著學(xué)生的日常工作和思想教育，是溝通老師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的共同的橋梁，以確保學(xué)生在學(xué)校能夠正常順利的學(xué)習(xí)和生活。隨著“80”后和“90”開(kāi)始成為高校輔導(dǎo)員的主要成員,然而年輕的輔導(dǎo)員同樣有自身的特點(diǎn)和時(shí)代的驕傲。與此同時(shí)，“00”也開(kāi)始步入大學(xué)校園，由于“00”后成長(zhǎng)的環(huán)境屬于網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)展時(shí)代，各種網(wǎng)絡(luò)信息鋪天蓋地，隨意索??；各種網(wǎng)絡(luò)游戲日益普及，他們所接受的信息以及思想觀念有跟以往的學(xué)生有很大的區(qū)別。因此，年輕輔導(dǎo)員如何做好“00”后大學(xué)生的思想工作，是現(xiàn)在高校面臨的一個(gè)重大的課題。

1 年輕輔導(dǎo)員跟“00”后之間的觀念沖突

1.1 思想溝通上的沖突

年輕輔導(dǎo)員以“80”后和“90”后為代表，他們都有著各自時(shí)代是特點(diǎn)，這兩個(gè)年齡段的人處于不同的生長(zhǎng)環(huán)境，接受的思想觀念也有些不同，但還沒(méi)有嚴(yán)重到有代溝情況。然而“80”后和“90”后跟“00”后就存在著較大的差距，尤其是“80”后和“00”后，在思想觀念上存在著一定的差距?！?0”后從小就處于網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時(shí)代，在獲取信息的渠道上多樣化，豐富化。從小就接觸各種各樣的新聞，有正面的，有負(fù)面的。因此他們思想上相比于“80”后和“00”后同一時(shí)期更加活躍、開(kāi)放。如果年輕輔導(dǎo)員在做“00”后思想工作時(shí)還是思維入主為先，以為自己的思想來(lái)跟現(xiàn)在學(xué)生溝通，這樣只會(huì)背道而馳，學(xué)生更加反感。

1.2 消費(fèi)觀念的沖突

隨著改革開(kāi)放的不斷深化，國(guó)家經(jīng)濟(jì)也越來(lái)越強(qiáng)大。由過(guò)去追求“吃得飽”向“吃得好”發(fā)生轉(zhuǎn)變。尤其是“00”后一代，物質(zhì)文化已經(jīng)飛速發(fā)展，全國(guó)乃至全世界的美食唾手可得，他們的消費(fèi)觀念跟“80”后和“00”后有著巨大的差距。如果年輕輔導(dǎo)員仍是以自己大學(xué)時(shí)代的消費(fèi)水平來(lái)看待現(xiàn)在“00”后大學(xué)生的消費(fèi)水平，評(píng)價(jià)他們的消費(fèi)價(jià)值觀，那就大錯(cuò)特錯(cuò)。在娛樂(lè)消費(fèi)觀念、品牌消費(fèi)觀念等方面都存在巨大的差距，“00”后一代喜歡追求時(shí)髦和新穎，因此，輔導(dǎo)員必須理性的看待相互之間的消費(fèi)觀念的沖突。

1.3 生活習(xí)慣與生活行為的沖突

每一個(gè)時(shí)代有每一個(gè)時(shí)代的生活特色，八十年代的“農(nóng)活時(shí)代”，基本是與土地打交道，九十年代的“電子游戲機(jī)時(shí)代”。進(jìn)入21以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，各種網(wǎng)絡(luò)游戲如雨后春筍般快速發(fā)展。年輕的“00”后學(xué)生從小就接觸各種大型的網(wǎng)絡(luò)游戲，生活方式更加的豐富和復(fù)雜，造就“00”后的大學(xué)生們從小思維就更加活躍。這樣的生活習(xí)慣和生活行為的差別，給年輕輔導(dǎo)員和“00”后的大學(xué)生在日常的生活習(xí)慣上發(fā)生很大的沖突。在日常的教學(xué)生活中，如果年輕輔導(dǎo)員意識(shí)不到這些矛盾，在處理問(wèn)題時(shí)就會(huì)與“00”大學(xué)生發(fā)生沖突，效果很不理想。

2 年輕輔導(dǎo)員如何處理“00”后大學(xué)生之間的差異

2.1 堅(jiān)持立德樹(shù)人理念

中共中央總書(shū)記習(xí)近平在2018年全國(guó)教育大會(huì)強(qiáng)調(diào)要把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿到各學(xué)科、各中教育的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)校要緊緊圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)，教師要緊緊圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)教，學(xué)生要緊緊圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)學(xué)，這體現(xiàn)了我黨德育教育的高度重視。高校是“立德樹(shù)人”重要陣地，必須加強(qiáng)信念教育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，遵循教育內(nèi)外部規(guī)律，充分發(fā)揮美育育人“崇德尚藝”的精神，提高大學(xué)生美育素養(yǎng)，加強(qiáng)美育育人的力度。堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義新思想為核心，加強(qiáng)學(xué)生道德素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立爭(zhēng)取人生觀、價(jià)值觀。

高校輔導(dǎo)員處于德育教育的第一線，肩負(fù)這大學(xué)生德育工作的重大使命，必須將德育融入到工作中，作為一名高校思想政治的年輕輔導(dǎo)員，更應(yīng)該要有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多樣化形式開(kāi)展思想教育工作，提高學(xué)生思想政治覺(jué)悟。堅(jiān)持開(kāi)放、包容態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、督導(dǎo)和心理教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，樹(shù)立崇高人生理想，樹(shù)立正確的價(jià)值取向，提高學(xué)生的思想境界，爭(zhēng)做新時(shí)代先鋒。

2.2 提高輔導(dǎo)員個(gè)性化發(fā)展

加強(qiáng)年輕輔導(dǎo)員的個(gè)性化發(fā)展，充分發(fā)揮年輕輔導(dǎo)員“年輕優(yōu)勢(shì)”，挖掘年輕輔導(dǎo)員自身職業(yè)能力、思維模式、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)等特點(diǎn)，開(kāi)拓自身的興趣愛(ài)好，充分展現(xiàn)個(gè)人魅力，提高年輕輔導(dǎo)員在思政教育過(guò)程中活躍度，以更加開(kāi)闊的思維方式，獨(dú)特的見(jiàn)解處理師生之間的矛盾，避免年輕輔導(dǎo)員陷入“經(jīng)驗(yàn)”型和“標(biāo)準(zhǔn)”型模式。

2.3 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、注重知識(shí)儲(chǔ)備，提升個(gè)人魅力

輔導(dǎo)員是學(xué)生思想道德建設(shè)的領(lǐng)路人和引導(dǎo)者，作為年輕輔導(dǎo)員，必須擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和堅(jiān)定的理想信念。由于工作的復(fù)雜性，要求我們輔導(dǎo)員必須掌握多門學(xué)科知識(shí)，擁有廣泛的興趣愛(ài)好，才能與學(xué)生的交流過(guò)程中有話可說(shuō)，有例可舉。因此，我們年輕輔導(dǎo)員必須注重加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，注重日積月累，通過(guò)閱讀提高加深知識(shí)面，用知識(shí)來(lái)充實(shí)自身。同時(shí)，年輕輔導(dǎo)員必須注重自身個(gè)人魅力，穿著干凈整潔得體，將強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，提升個(gè)人魅力。

2.4 轉(zhuǎn)變處事思想態(tài)度，學(xué)會(huì)與學(xué)生角色互換

與學(xué)生談心是輔導(dǎo)員開(kāi)展工作的主要形式，年輕輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)聊天工具，多形式、多次數(shù)的與學(xué)生交流，才能更加了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。同時(shí)，“00后”的大學(xué)生，他們有個(gè)性、有想法、有新觀念，有抵觸心理，因此，要善于利用朋輩心理培養(yǎng)模式，在面臨問(wèn)題、沖突、訴求時(shí)能夠充分站在學(xué)生角度思考，很容易能夠與學(xué)生打成一片，具備了“知心朋友”良好的溝通基礎(chǔ)。我們年輕輔導(dǎo)員在交談過(guò)程中要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)換角色，放下教師身份，以朋友方式與學(xué)生多交流，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，學(xué)會(huì)與學(xué)生相互分享交流最新娛樂(lè)資訊，學(xué)會(huì)八卦新聞，這樣才能與學(xué)生關(guān)系更加融洽。

3 結(jié)語(yǔ)

輔導(dǎo)員是高校思政教育的主要力量，而年輕輔導(dǎo)員更是主力軍，年輕輔導(dǎo)員缺乏教育經(jīng)驗(yàn)，但是年輕輔導(dǎo)員也有自身的優(yōu)勢(shì)，他們知識(shí)面更加廣闊，思維活躍，容易接受新的事物，與大學(xué)生有著共同的興趣愛(ài)好。因此，年輕輔導(dǎo)員在思政教育過(guò)程中要學(xué)會(huì)充分發(fā)揮自身特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行思政教育，開(kāi)展多形式、多樣化的現(xiàn)代化教育方式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。輔導(dǎo)員在“三全育人”大思政格局中的具體履職路徑，聚合高校育人力量,落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)，為高?！叭恕贝笏颊窬值男纬商峁┍匾睦碚撘罁?jù)與實(shí)踐路徑。