劉 洋

（內(nèi)蒙古特殊職業(yè)技術(shù)學(xué)校 內(nèi)蒙古·呼和浩特 010050）

我國(guó)有很多實(shí)施特殊教育的機(jī)構(gòu)，如盲人學(xué)校、聾人學(xué)校、語(yǔ)言障礙訓(xùn)練中心等，對(duì)這部分人群進(jìn)行特殊教育的主要目的就是為了幫助他們恢復(fù)正常的生活和心理，讓他們和其他正常群體一樣，獲得同等的接受教育的機(jī)會(huì)，讓更多的有缺陷的人獲得一個(gè)公平接受教育的平臺(tái)。

1 盲人思想政治教育的特殊性

與健全人相比，盲人聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)上的注意力更加集中，但由于視覺(jué)系統(tǒng)上的缺失，他們的形象思維發(fā)展相對(duì)緩慢，由于缺少感性的經(jīng)驗(yàn)，他們感應(yīng)事物的途徑局限于聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)，視覺(jué)系統(tǒng)的弱勢(shì)直接影響了他們對(duì)于事物的理解，導(dǎo)致對(duì)事物的認(rèn)知呈現(xiàn)片面性，因此，盲人群體的邏輯抽象概括過(guò)程的發(fā)展并不順利[1-3]。對(duì)于盲人群體開(kāi)展思想政治教育具有非常重要的意義，是我國(guó)思想政治教育工作的重要組成部分，也是提高盲人群體思想政治素質(zhì)的主要方法。

由于盲人群體不同于一般人群，其心理、生理和道德認(rèn)知方面均存在較大的差異，對(duì)其的政治教育有明顯的特殊性，因此，對(duì)盲人群體的政治教育方法也不同于一般人群，也有其特殊性，他們對(duì)思想政治教育內(nèi)容的吸收主要依賴盲文等特殊語(yǔ)言，這種受教育的方式也導(dǎo)致盲人在學(xué)習(xí)的廣度和深度上均低于一般人群，這種層次上的差異造成在對(duì)盲人進(jìn)行教育的內(nèi)容結(jié)構(gòu)的權(quán)重分配有所區(qū)別。

2 對(duì)盲人群體開(kāi)展思想政治教育的意義

對(duì)盲人群體開(kāi)展思想政治教育是從他們的身心發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，圍繞心理健康教育，以提高其社會(huì)適應(yīng)性和政治素質(zhì)為主要目的，幫助盲人群體樹立正確的思想觀念，政治觀點(diǎn)和道德規(guī)范，用教育來(lái)影響他們，觀察他們心理上同周圍環(huán)境相互適應(yīng)的情況[4-7]。盲人群體的人格素質(zhì)不僅關(guān)系到自身的健康成長(zhǎng)，與整個(gè)社會(huì)的發(fā)展也密切相關(guān)，而對(duì)他們進(jìn)行思想政治教育能夠促進(jìn)他們心理和行為上保持健康，培養(yǎng)他們的和諧人格，這也是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要目標(biāo)[8-11]。思想政治教育是一個(gè)多層次、多功能、多領(lǐng)域的復(fù)雜有機(jī)統(tǒng)一體，對(duì)盲人群體開(kāi)展思想政治教育的是為了幫助盲人群體塑造和諧的人格，是對(duì)盲人群體自身素質(zhì)的各個(gè)方面均要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)和要求，從而通過(guò)對(duì)盲人群體的思想政治教育來(lái)達(dá)到促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展的目的。

3 對(duì)盲人進(jìn)行思想政治教育的主要問(wèn)題

3.1 適應(yīng)能力弱

盲人群體的社會(huì)適應(yīng)能力較差，對(duì)情感、人格的認(rèn)知存在較大的障礙，這也是教育過(guò)程中影響交流的主要因素之一。交往上的困難直接對(duì)其社會(huì)能力的發(fā)展形成阻礙，導(dǎo)致政治人格發(fā)展不完善，情緒低落，政治信念冷漠，生活圈子狹小，形成惡性循環(huán)，不利于學(xué)習(xí)的進(jìn)步。與普通人群相比，這種社會(huì)適應(yīng)能力較弱的情況造成盲人群體在認(rèn)知、情感和人格方面都存在著不同程度的差異化，而在情感、認(rèn)知方面的弱勢(shì)又進(jìn)一步導(dǎo)致交往困難，對(duì)他們的社會(huì)能力的發(fā)展又形成了阻礙，從而形成了惡性循環(huán)。

3.2 自我封閉

大多盲人存在自我封閉，與陌生人交流困難的情況，遇到事情時(shí)，首先以自我為中心，認(rèn)為自身?xiàng)l件不方便，首先應(yīng)受到社會(huì)的照顧，沒(méi)有為別人服務(wù)的心態(tài)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，當(dāng)出現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)度趕不上時(shí)，往往表現(xiàn)出焦慮情緒。就這方面而言，盲人群體在思想政治教育有其相對(duì)特殊的規(guī)定性，自我封閉這種不和諧因素的存在，導(dǎo)致盲人群體更多的表現(xiàn)出較多的負(fù)人格特征。而這種自我封閉的情況也導(dǎo)致了盲人群體在心理健康方面與普通人群存在著非常明顯的差異化，使他們政治認(rèn)知水平不足，政治熱情較低，政治信念淡漠，政治理想不夠堅(jiān)定，很少去關(guān)注其他人，過(guò)多的關(guān)注自我，只關(guān)注與自身有關(guān)的狹小的生活圈子。

3.3 缺少溝通

由于一些人對(duì)盲人抱有偏見(jiàn)，表現(xiàn)出對(duì)盲人的不公和不善，甚至出現(xiàn)歧視態(tài)度，不愿主動(dòng)與盲人進(jìn)行溝通。而人是有感覺(jué)的，感覺(jué)可以代替五官，尤其是盲人群體能夠感受到很多情緒，當(dāng)他們感受到不公時(shí)，他們也往往會(huì)形成自閉的心理，不去與外界溝通，久而久之，思想上產(chǎn)生鴻溝，情感上造成創(chuàng)傷。因此，與盲人學(xué)生進(jìn)行溝通，必須要曉之以理，動(dòng)之以情，由于他們不具備高學(xué)歷，因此，與他們交流，進(jìn)行教育，必須要做到以理服人，不能壓服。與他們溝通一定要掌握說(shuō)話的藝術(shù)和技巧，講道理要透徹，使用生動(dòng)的語(yǔ)言，多列舉一些他們?nèi)菀捉邮艿睦?，更有助于溝通的?shí)效。

4 對(duì)盲人群體進(jìn)行思想政治教育的方法

4.1 鼓勵(lì)、贊美

老師的一句諍言或幾句鼓勵(lì)，往往會(huì)給盲人帶來(lái)不懈的動(dòng)力，在對(duì)盲人群體進(jìn)行思想政治教育過(guò)程中，要更多的引用真實(shí)、生動(dòng)的案例貫穿教育的始終，讓他們用心感受世界，提升自身的信心，用動(dòng)聽(tīng)的話句，積極的贊美讓他們感受多彩和明媚的生活，為他們營(yíng)造充滿愛(ài)心的教育環(huán)境，讓他們感受到集體的溫暖。

4.2 主動(dòng)交流

有效的溝通是對(duì)盲人群體進(jìn)行思想政治教育的第一要素。盲人內(nèi)心多表現(xiàn)出自謙的狀態(tài)，在與他們進(jìn)行交流時(shí)，教師要更加耐心、更加溫暖，要讓盲人產(chǎn)生依賴和信任感，教師與學(xué)生之間建立了這種有效的溝通，才能讓學(xué)習(xí)更有效，引導(dǎo)才能更實(shí)效。

4.3 開(kāi)展積極、正面的教育

針對(duì)學(xué)校中的盲人學(xué)生存在的思想情況，積極的向他們講解黨的方針、政策的貫徹落實(shí)，向他們解釋清楚清楚為什么這樣做，應(yīng)該這樣做的道理。在進(jìn)行積極、正面的教育的同事，還要開(kāi)展批準(zhǔn)與自我批準(zhǔn)，向他們積極的對(duì)自身存在的一些不良傾向勇于表達(dá)，自我批評(píng)，樹立正氣。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的盲人學(xué)生要積極的給予贊揚(yáng)，堅(jiān)持大力宣傳選進(jìn)典型。

4.4 疏導(dǎo)法

疏通的主要目的是為了對(duì)盲人學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。盲人學(xué)生無(wú)法真實(shí)、客觀的感知事物，無(wú)法欣賞美麗的世間萬(wàn)物，這些因素可能導(dǎo)致一些盲人學(xué)生存在不必要的偏激行為。而針對(duì)部分學(xué)生，需要有的放矢的耐心說(shuō)服，還要教會(huì)他們?nèi)绾稳プ晕艺{(diào)解，學(xué)一些心理學(xué)，讓他們學(xué)會(huì)觀察和了解人們的心理活動(dòng)，把矛盾化解在萌芽狀態(tài)中。

4.5 理論聯(lián)系實(shí)際

盲人是一個(gè)特殊的群體，黨的思想政治工作是引導(dǎo)人民，解決人的思想、政治立場(chǎng)，提高思想覺(jué)悟的重要工作，而當(dāng)對(duì)盲人進(jìn)行思想政治教育時(shí)，必須要將理論與實(shí)際相結(jié)合，針對(duì)盲人特殊的情況，做到有的放矢，真真正正的把思想工作融入到盲人群體的實(shí)際當(dāng)中，將實(shí)際問(wèn)題有效的聯(lián)系起來(lái)，這樣的思想政治工作才更有感染力。對(duì)盲人群體進(jìn)行思想政治教育，其內(nèi)容體系要對(duì)一般規(guī)定性的理論有一些借鑒，根據(jù)盲人群體的特殊性，有針對(duì)性的幫助盲人群體在心理和思想上吸收理論中的有益成分，從而構(gòu)建屬于盲人群體思想政治教育的專屬內(nèi)容體系。

4.6 堅(jiān)持民主原則

盲人群體失去了視覺(jué)，其對(duì)世間萬(wàn)物的認(rèn)知只能通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)獲得，他們對(duì)事物的理解具有一定的片面性，因此他們反映的問(wèn)題也會(huì)比較多。因此，對(duì)他們進(jìn)行思想政治教育時(shí)，一定要善于聽(tīng)取他們的反饋意見(jiàn)，著重幫助他們解決實(shí)際的問(wèn)題，獲得他們的信任，這樣才有助于黨的方針政策落到實(shí)處。

5 小結(jié)

黨的思想政治工作不僅是一門科學(xué)，還是重要的生產(chǎn)力，是把已經(jīng)形成的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了科學(xué)的理論概括，再進(jìn)行科學(xué)理論的宣教。盲人學(xué)校的工作更是具有特殊的研究對(duì)象和自身發(fā)展規(guī)律。在對(duì)盲人學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程當(dāng)中，不僅是要遵循思想政治工作的原則，還必須要掌握正確思想政治工作的方法，也只有這樣才能將思想政治工作中向心力和凝聚力發(fā)揮到最大程度，才能將科學(xué)的理論與實(shí)際相結(jié)合，將政策落到實(shí)處，貢獻(xiàn)自身的一份力量。