婁貝貝（山東省煙臺(tái)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第五小學(xué)）

隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，勞動(dòng)教育越來越成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題。家校協(xié)同在勞動(dòng)教育中發(fā)揮了一定的作用，但是，家校協(xié)同中存在溝通不暢，觀念不統(tǒng)一的問題。而班主任可以通過建立溝通機(jī)制等方法，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，在家校協(xié)同中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

小學(xué)勞動(dòng)教育中的家校協(xié)同現(xiàn)象

隨著國(guó)家立德樹人這一根本教育目標(biāo)的明確提出，教育教學(xué)改革不斷推進(jìn)，勞動(dòng)教育在培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人上有著獨(dú)特的作用和價(jià)值。勞動(dòng)教育學(xué)校教育體系中的獨(dú)特作用日益凸顯，“勞動(dòng)教育被賦予了新的內(nèi)涵，勞動(dòng)教育的實(shí)踐場(chǎng)域也由學(xué)校擴(kuò)展到了學(xué)校、家庭與社會(huì)。”據(jù)調(diào)查，“小學(xué)階段是勞動(dòng)教育養(yǎng)成的奠基階段，而有力的家校協(xié)同對(duì)小學(xué)生勞動(dòng)教育的切實(shí)推進(jìn)、勞動(dòng)教育質(zhì)量的切實(shí)提高起著至關(guān)重要的作用?！?/p>

“家校協(xié)同”，又稱為“家校協(xié)同教育”“強(qiáng)調(diào)家庭和學(xué)校兩大主體之間的協(xié)同教育?！蹦壳?，多數(shù)學(xué)校在勞動(dòng)教育方面引用家校協(xié)同策略，積極倡導(dǎo)家長(zhǎng)參與進(jìn)來，為提升學(xué)生勞動(dòng)技能，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和素養(yǎng)，拓展教育資源，取得了一定的成效。

家校協(xié)同存在的問題

受到學(xué)力、經(jīng)驗(yàn)、觀念的影響，家長(zhǎng)與學(xué)校在勞動(dòng)教育理念上存在不同程度的差異，有的家長(zhǎng)“只是簡(jiǎn)單地迎合學(xué)校的要求”，幫助學(xué)生完成“必做”作業(yè)，并沒有給予足夠的認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育只停留在勞動(dòng)技能指導(dǎo)層面，缺乏勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)情感的培養(yǎng)和勞動(dòng)價(jià)值觀的塑造。

同時(shí)，雖然絕大部分家長(zhǎng)都能在學(xué)校的號(hào)召下積極參加勞動(dòng)教育活動(dòng)，但參與活動(dòng)的頻次不一，導(dǎo)致教育的效果不能得到保證。

班主任老師，作為家校合作的橋梁和紐帶，可以在與家長(zhǎng)溝通的過程中將學(xué)校相關(guān)理念傳遞給對(duì)方，并建立班級(jí)家校協(xié)同模式，促進(jìn)家校協(xié)同向縱深發(fā)展。

班主任有效促進(jìn)家校協(xié)同的方法

“家校協(xié)同開展勞動(dòng)教育，關(guān)鍵就在于激發(fā)家庭和學(xué)校教育的共同責(zé)任意識(shí)，重塑教育理念，回歸勞動(dòng)價(jià)值，營(yíng)造全員育人的氛圍?！辫b于此，筆者認(rèn)為班主任可以傳遞學(xué)校勞動(dòng)教育理念、創(chuàng)造全員育人氛圍為目標(biāo)，探尋促進(jìn)家校協(xié)同的有效方法。

首先，班主任可以通過日常建立的溝通機(jī)制，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變育人觀，為家校協(xié)同發(fā)揮作用奠定理念的基礎(chǔ)。

一是利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪等與家長(zhǎng)正面溝通的機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)傳達(dá)國(guó)家關(guān)于勞動(dòng)教育的新理念，幫助家長(zhǎng)樹立正確的成才觀，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到當(dāng)前是多元化的社會(huì)、快速發(fā)展的時(shí)代，時(shí)代進(jìn)步需要德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。

二是下載或制作與勞動(dòng)及勞動(dòng)教育相關(guān)的視頻，定期通過家長(zhǎng)群、微信公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)渠道進(jìn)行發(fā)布，利用“碎片化的時(shí)間”來轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念。

其次，多方面地呈現(xiàn)勞動(dòng)教育成果。

一是在班級(jí)內(nèi)創(chuàng)建班級(jí)勞動(dòng)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與勞動(dòng)的積極性，并扎實(shí)開展各項(xiàng)班級(jí)勞動(dòng)時(shí)間互動(dòng)，使學(xué)生的勞動(dòng)知識(shí)和能力有明顯的提高。

二是，多設(shè)計(jì)一些有創(chuàng)意的、富有趣味性的、家長(zhǎng)愿意參與的親子勞動(dòng)作業(yè)，讓家長(zhǎng)見證學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)的提升年。

三是經(jīng)常將學(xué)生的勞動(dòng)成果反饋給家長(zhǎng)，提高其對(duì)勞動(dòng)教學(xué)的關(guān)注度。

再次，建立班級(jí)多樣化的勞動(dòng)考評(píng)制度，“將家校協(xié)同開展勞動(dòng)教育作為對(duì)學(xué)生的考評(píng)內(nèi)容之一”。對(duì)于在家校協(xié)同中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行表彰，例如“勞動(dòng)明星家庭”，以此來提升家長(zhǎng)參與家校協(xié)同的積極性。

最后，班主任將家校協(xié)同中遇到的常見問題，及時(shí)反饋給學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校勞動(dòng)教育方式、方法的轉(zhuǎn)變。