高建華（河北省石家莊市教育局）

師德培訓(xùn)是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容。師德培訓(xùn)應(yīng)把握方向與原則的“剛性”，方法與形式的“柔性”，因地制宜，剛?cè)岵?jì)，爭(zhēng)取獲得最大培訓(xùn)效益。

師德培訓(xùn)方向與原則的“剛性”

堅(jiān)持正確的政治方向。全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，廣大教師要牢記初心使命，加強(qiáng)對(duì)中國特色社會(huì)主義的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，在教育教學(xué)中帶頭愛國、愛黨、愛社會(huì)主義。堅(jiān)持正確的政治方向就是堅(jiān)持以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育師德，要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為師德養(yǎng)成的源頭活水，有機(jī)融入師德教育。堅(jiān)持正確的政治方向就是要堅(jiān)持法治教育，將法治教育納入培訓(xùn)體系，不斷增強(qiáng)教師法治素養(yǎng)和規(guī)則意識(shí)，做到依法執(zhí)教，依法治校。

堅(jiān)持基本的教育原則。首先堅(jiān)持師德第一課的基本原則，不僅是新教師入職培訓(xùn)“第一課”，也是各級(jí)各類教師繼續(xù)教育的“第一課”。同時(shí)，師德培訓(xùn)要尊重客觀規(guī)律。一是要遵循教師成長規(guī)律，堅(jiān)持以人為本，研究教師個(gè)體以及群體發(fā)展特點(diǎn)，促進(jìn)教師在道德認(rèn)知、道德情感、道德意志和道德行為方面不斷提升自我。二是遵循師德建設(shè)規(guī)律，按照師德養(yǎng)成規(guī)律和內(nèi)在邏輯，引導(dǎo)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，促進(jìn)教師不斷提升道德修養(yǎng)水平。三是遵循教育科學(xué)規(guī)律，把握師德研究的主要方向，促進(jìn)觀念由一般性的教師職業(yè)道德向教師專業(yè)道德的轉(zhuǎn)移，從專業(yè)生活質(zhì)量提高和教師的專業(yè)發(fā)展的角度，系統(tǒng)科學(xué)地推進(jìn)教師的專業(yè)道德建設(shè)。

師德培訓(xùn)方法與模式的“柔性”

實(shí)施靈活的培訓(xùn)方法。師德培訓(xùn)內(nèi)容要緊扣教育部中小學(xué)教師師德修養(yǎng)培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，圍繞各研修主題設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程專題，加強(qiáng)思想政治教育和道德教育，融入傳統(tǒng)文化、國情、法制、民族團(tuán)結(jié)、心理健康教育等內(nèi)容，同時(shí)聚焦工作重點(diǎn)，優(yōu)化實(shí)施方法，提高培訓(xùn)針對(duì)性。在師德培訓(xùn)過程中，要倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，運(yùn)用專家講授、案例研究、經(jīng)典閱讀、發(fā)掘典型和講好故事等多種教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，線上與線下有機(jī)融合，不斷增強(qiáng)培訓(xùn)效果。

推進(jìn)培訓(xùn)模式的創(chuàng)新。師德培訓(xùn)中要加強(qiáng)與教育部師德師風(fēng)建設(shè)基地高校等部門聯(lián)合，深入研究新時(shí)代師德培訓(xùn)新模式，如自學(xué)反思模式、案例教學(xué)、導(dǎo)師制等，充分發(fā)揮榜樣示范作用，把教書育人楷模、模范教師等請(qǐng)進(jìn)課堂，用優(yōu)秀教師先進(jìn)理念、師德風(fēng)采、感人事跡詮釋師德內(nèi)涵。有條件的應(yīng)自主開發(fā)師德培訓(xùn)課程，積極體現(xiàn)區(qū)域和學(xué)校特色，同時(shí)充分發(fā)揮思政課教師作用，推進(jìn)課程思政建設(shè)，充實(shí)師德培訓(xùn)專兼職師資隊(duì)伍，不斷完善培訓(xùn)與評(píng)價(jià)模式，推進(jìn)師德培訓(xùn)系統(tǒng)化、科學(xué)化。

尋求師德培訓(xùn)“剛性”與“柔性”的契合點(diǎn)

要通過“剛性”的培訓(xùn)指導(dǎo)教師“柔性”的實(shí)踐，積極引導(dǎo)廣大教師加深對(duì)道德知識(shí)與道德原則的理解， 促進(jìn)道德評(píng)價(jià)與道德判斷能力提高，深入推進(jìn)個(gè)體道德形成和發(fā)展，爭(zhēng)做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”好老師。

師德培訓(xùn)也要認(rèn)識(shí)到其艱巨性與復(fù)雜性，堅(jiān)持“剛性”與“柔性”相結(jié)合，在“剛性”管理與“柔性”管理之間尋找一個(gè)契合點(diǎn)，做到以理念引領(lǐng)人，以課程教育人，以制度約束人，以情感激勵(lì)人。

同時(shí)，準(zhǔn)確把握師德培訓(xùn)中諸要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，科學(xué)運(yùn)用辯證唯物主義方法， 全面系統(tǒng)地做好師德培訓(xùn)工作。既要著眼黨和國家的需要，方向正確，也要注意因材施教，方法科學(xué)；既要研究科學(xué)規(guī)律，以人為本，又要知行合一，學(xué)以致用，堅(jiān)持方向“剛性”與方法“柔性”相統(tǒng)一，理論學(xué)習(xí)與師德實(shí)踐相統(tǒng)一，引導(dǎo)教師學(xué)進(jìn)去，悟出來，教出去，做得好。