王秀萍（山東省諸城市實(shí)驗(yàn)小學(xué) ）

我的班級(jí)叫清荷園，我希望清荷園里的每一朵花都是最美的、最真的，在快樂中成長(zhǎng)，在合作中收獲。

自理之花：每個(gè)人都愛勞動(dòng)

“自理最重要”“勞動(dòng)最光榮”。為培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，我先教學(xué)生做值日，請(qǐng)勞動(dòng)課程老師指導(dǎo)孩子們進(jìn)行教室小種植。為激發(fā)勞動(dòng)熱情，我組織孩子們開展掃地、擦桌子、整理書包等比賽。久而久之，我們班的值日不用安排都是學(xué)生主動(dòng)完成。我還教育孩子回家做家務(wù)，每周重點(diǎn)完成不同的家庭勞動(dòng)內(nèi)容，如炒菜、掃地、收拾臥室……為保證勞動(dòng)效果，爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的支持，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)孩子在家的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

智慧之花：每個(gè)人都愛閱讀

在清荷園里，大家都相信圖書可以為智慧加油。為營(yíng)造讀書氛圍，提倡好書大家看，鼓勵(lì)親子閱讀，我成立了“清荷園智慧加油站”。在智慧加油站的成立儀式上，管振宇的爸爸做了熱情洋溢的講話——讓孩子沐浴在書香里：認(rèn)為親子共讀的關(guān)鍵是家長(zhǎng)陪孩子讀書，孩子讀書時(shí)家長(zhǎng)要盡量跟著讀，還要多買圖書，把書放在隨手可取之處，營(yíng)造良好的家庭讀書氛圍。他的講話產(chǎn)生了很好的影響，更多的家長(zhǎng)帶著孩子參與到閱讀中來(lái)。在每一個(gè)星月藍(lán)天、透出溫暖燈光的窗內(nèi)，睡前陪孩子共讀一本故事書，讓孩子帶著笑容進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，成了最美的圖景。不少孩子把自己讀過的書帶到教室來(lái)，進(jìn)行全班輪讀，分享智慧，共同成長(zhǎng)。

表達(dá)之花：每個(gè)人都會(huì)演講

王子翔是一個(gè)內(nèi)秀的男孩，做事認(rèn)真，同學(xué)關(guān)系融洽，但是回答問題時(shí)經(jīng)常聲音發(fā)顫，給人的感覺是害怕、不自信?！傲弧眱和?jié)那天，孩子們都高高興興地表演自己喜歡的節(jié)目，唯獨(dú)王子翔不敢表演。我問他的時(shí)候，孩子的眼睛紅紅的：“老師，我想表演，可是我害怕?！甭犃撕⒆拥脑挘腋械胶苄奶?。如果連自己的想法都不敢表達(dá)，在快樂面前都畏縮不前，孩子會(huì)感到幸福嗎？我們應(yīng)該教給孩子什么？

我發(fā)揮班主任與數(shù)學(xué)教學(xué)的雙重優(yōu)勢(shì)，開設(shè)“表達(dá)課程”，指導(dǎo)每個(gè)孩子學(xué)會(huì)“演講”。第一步是有感情地朗誦，先讓孩子找到自己喜歡的文章，讀熟，對(duì)著鏡子練習(xí)；第二步是課前一分鐘演講，講班級(jí)發(fā)生的新鮮事、好事，說(shuō)事情發(fā)生的過程，談自己對(duì)這件事的認(rèn)識(shí)、自己的收獲；第三步是利用數(shù)學(xué)課給學(xué)生做適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，提供表達(dá)機(jī)會(huì)，先讓學(xué)生說(shuō)解題思路，然后請(qǐng)其他同學(xué)對(duì)他的思路做出評(píng)價(jià)，對(duì)他的站姿和寫姿等提出合理的建議。

開始的時(shí)候，同學(xué)們不好意思指出他人的缺點(diǎn)和不足，老師就要正確地引導(dǎo)，告訴孩子指出別人的缺點(diǎn)是為了幫助他改正錯(cuò)誤，是對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，這樣，學(xué)生就能大膽地指出同學(xué)存在的問題，互幫互助了。同時(shí)，還要讓學(xué)生互相找出優(yōu)點(diǎn)。通過訓(xùn)練，學(xué)生的自信心就能逐步提高，語(yǔ)言表達(dá)能力逐步加強(qiáng)。今年全市的理解力教學(xué)研討活動(dòng)在我校舉行，我班孩子流暢的語(yǔ)言表達(dá)、清晰的解題思路，讓在場(chǎng)的老師震驚不小。

交流之花：每個(gè)人都可信賴

在和家長(zhǎng)的溝通中，一句貼心話會(huì)使家長(zhǎng)忘記你是老師，成為他的知心朋友；一句貼心話，可以縮小老師和家長(zhǎng)之間的距離，使家長(zhǎng)對(duì)老師信賴有加。

榜樣的力量是無(wú)窮的。教育孩子改變自己，要從使用“您好、請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起”等文明用語(yǔ)開始。在和學(xué)生交流時(shí)，我總是主動(dòng)地說(shuō)“請(qǐng)、謝謝”等。在我的言傳身教下，孩子們的言行舉止變得更文明了，孩子們之間的關(guān)系更和諧。在我的班級(jí)里，孩子們是快樂的，關(guān)系是融洽的，學(xué)習(xí)熱情是高漲的。

只要老師懷著一顆愛孩子的心，真誠(chéng)地與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)帶著困惑來(lái)，帶著收獲走；帶著希望來(lái)，帶著滿意走；帶著信任來(lái)，帶著微笑走，教育就能起到事半功倍的效果。