呂秀平（甘肅省靜寧縣雷大初級中學(xué)）

化學(xué)與人們的日常生活息息相關(guān)，開展化學(xué)實驗教學(xué)能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者之間的關(guān)聯(lián)性。在傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方式的影響下，教師更多采用的是灌輸理論知識的方式，沒有真正認識到化學(xué)實驗的重要性，這樣會影響學(xué)生化學(xué)學(xué)習興趣的培養(yǎng)。因此，需要教師對初中化學(xué)實驗教學(xué)進行創(chuàng)新與改革，探索趣味化學(xué)實驗的應(yīng)用價值。

一、趣味化學(xué)實驗的應(yīng)用實踐

1.課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)

課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)是初中化學(xué)課程必不可少的組成部分。與其他學(xué)科相比，學(xué)生接觸化學(xué)、學(xué)習化學(xué)的時間相對較短，對化學(xué)符號更陌生。為幫助學(xué)生更快進入化學(xué)學(xué)習狀態(tài)，教師要重視課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的開展，為學(xué)生提供引導(dǎo)，逐漸感知、理解化學(xué)學(xué)習內(nèi)容，并真正參與到化學(xué)學(xué)習過程中。例如，在教學(xué)人教版《義務(wù)教育教科書·化學(xué)》（以下統(tǒng)稱“教材”）九年級上冊“能源的利用和開發(fā)”這節(jié)課時，以“潔凈的燃料——氫氣”為例，要想讓學(xué)生更加直觀地感受爆炸的過程，教師可以采用“氫氣鳴爆實驗”的方式，幫助學(xué)生在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)觀察趣味化學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生快速進入氫氣燃料的學(xué)習中。

2.課中教學(xué)環(huán)節(jié)

在日常生活中，應(yīng)用化學(xué)的案例隨處可見。而在化學(xué)學(xué)習過程中存在較多抽象的概念、公式、原理和計算，如果學(xué)生采用死記硬背的學(xué)習方式，不僅會降低學(xué)生的學(xué)習效率，還會讓學(xué)生失去學(xué)習化學(xué)的興趣。因此，需要教師設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)，重點開展化學(xué)實驗，并圍繞實驗展開化學(xué)知識的講解。開展實驗操作的過程，有助于學(xué)生更好地理解化學(xué)知識，在不知不覺中掌握抽象的化學(xué)概念和計算方式。例如，在教學(xué)教材九年級下冊“溶液”這節(jié)課時，相關(guān)概念較為抽象，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的相關(guān)知識學(xué)生較難掌握，需要教師開展趣味化學(xué)實驗，重點進行溶液實驗教學(xué)，幫助學(xué)生在實際操作的過程中掌握、理解相關(guān)概念。

3.課后拓展環(huán)節(jié)

課后拓展也是化學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。課后拓展環(huán)節(jié)的開展有助于調(diào)動學(xué)生探究化學(xué)知識的積極性，幫助學(xué)生感受化學(xué)的生活性和實踐性。因此，在開展化學(xué)實驗教學(xué)時，教師要充分考慮實驗中蘊含的化學(xué)原理。在此基礎(chǔ)上合理進行實驗拓展，幫助學(xué)生在日常生活中也能夠?qū)W習到化學(xué)知識。例如，在教學(xué)教材九年級下冊“實驗活動7溶液酸堿性的檢驗”這節(jié)課時，教師指導(dǎo)學(xué)生在課后開展“食醋去水垢”的趣味實驗，讓學(xué)生仔細觀察實驗的變化過程，掌握食醋去水垢過程中的離子變化情況。

二、趣味化學(xué)實驗的應(yīng)用前景

1.推動教學(xué)理念的革新

要想充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習化學(xué)的積極性，就要先改變教師和學(xué)生的觀念，從而提高趣味化學(xué)實驗的教學(xué)效果。教師要多交流趣味化學(xué)實驗的經(jīng)驗，豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗。同時，要注意趣味化學(xué)實驗方法的學(xué)習，不斷更新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，為實驗創(chuàng)新與改革工作奠定良好的基礎(chǔ)。另外，教師還要結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用不同措施幫助學(xué)生培養(yǎng)自主探究能力和發(fā)散思維能力。

2.應(yīng)用于小組合作實驗

化學(xué)學(xué)科具有抽象性和復(fù)雜性，部分化學(xué)知識中蘊含的原理需要在化學(xué)實驗操作過程中驗證，但是部分實驗操作需要多人合作共同完成。這種情況下，教師可以采用小組合作實驗的方式開展實驗教學(xué)。而小組合作開展趣味化學(xué)實驗，能夠降低化學(xué)實驗教學(xué)開展的難度，同時也能夠進一步強化學(xué)生之間的團隊協(xié)作能力，讓學(xué)生在開展合作實驗的過程中感受化學(xué)實驗的樂趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習化學(xué)的積極性。

3.豐富化學(xué)實驗開展形式

教師可以在課余時間適當?shù)赝卣箤嶒灧懂?，將化學(xué)實驗與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起，豐富學(xué)生開展趣味化學(xué)實驗的形式。在開展課外拓展實驗的過程中，教師既要考慮趣味實驗的合理性，又要考慮趣味實驗的重點內(nèi)容；既要在課堂上開展趣味化學(xué)實驗，又要讓學(xué)生充分利用課余時間開展趣味化學(xué)實驗，從而幫助學(xué)生更好地掌握化學(xué)實驗的方法。

4.融合信息技術(shù)突破教學(xué)困境

將信息技術(shù)與趣味化學(xué)實驗相結(jié)合，能夠直觀、形象地展示化學(xué)實驗過程，使化學(xué)實驗更具靈活性、趣味性和生動性。應(yīng)用信息技術(shù)，能夠?qū)㈦y度大、危險性高的化學(xué)實驗過程簡單化，也能讓學(xué)生較為直觀地掌握化學(xué)實驗的方法和步驟，讓學(xué)生在掌握化學(xué)知識的同時，體會化學(xué)知識的趣味性。

三、結(jié)束語

在化學(xué)實驗教學(xué)中，趣味化學(xué)實驗的方式能夠活躍課堂教學(xué)氛圍，鞏固化學(xué)知識，進一步提升實驗教學(xué)的趣味性。