林 岳

（浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 溫州 325035）

0 引言

信息化技術(shù)目前在各大教學(xué)領(lǐng)域都得到了廣泛應(yīng)用，也在一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量，有利于讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，提高課堂教學(xué)的針對性和有效性。雖然信息化技術(shù)是教學(xué)改革背景下的必然趨勢，但是在高校體育教學(xué)中想要應(yīng)用信息化技術(shù)仍舊存在很多問題。因?yàn)楦咝ｓw育教學(xué)與其他的文化課教學(xué)以及技能課教學(xué)完全不同，主要以體能訓(xùn)練為主，想要應(yīng)用信息化技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效率得到提升，就需要對教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)流程進(jìn)行改革創(chuàng)新，將信息化技術(shù)合理融入課堂教學(xué)當(dāng)中，使信息化技術(shù)有利于提高教學(xué)效率。

1 新時(shí)代高校體育信息化教學(xué)中面臨的問題

信息化教學(xué)作為目前各大教育領(lǐng)域都在使用的一項(xiàng)教學(xué)手段，可以通過新奇有趣的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，但是由于體育教學(xué)與其他科目所存在的不同之處，運(yùn)用信息化教學(xué)手段時(shí)仍舊存在一些有待突破的難題。

1.1 體育教師缺乏信息化教學(xué)意識

雖然信息化教學(xué)手段在教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用，但是信息化技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用時(shí)間較短，教師缺乏對信息化技術(shù)教學(xué)的認(rèn)識，在教學(xué)過程中教師很少會利用信息化技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，導(dǎo)致信息化教學(xué)手段并沒有貫穿整個(gè)體育教學(xué)過程。再加上大部分教師都認(rèn)為體育教學(xué)與其他學(xué)科完全不同，所以其他學(xué)科提倡的信息化教學(xué)手段并不適合體育課堂，正是因?yàn)槿绱舜蟛糠煮w育教師都沒有良好的信息化教學(xué)意識，導(dǎo)致體育信息化教學(xué)的發(fā)展受到了阻礙。[1]

1.2 缺乏豐富的體育教育資源

在高校體育教學(xué)過程中，大部分教師和學(xué)生都認(rèn)為體育場地和體育設(shè)備是影響教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)設(shè)施，但是并沒有認(rèn)識到多媒體教學(xué)資源的重要性。在體育信息化教學(xué)開展過程中，除了基本的體育場地和體育設(shè)施之外，多媒體以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備也是影響課堂質(zhì)量的基本設(shè)施。對當(dāng)下高校體育教學(xué)進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，大部分教師和學(xué)校都比較注重開發(fā)新的體育課程，并沒有開發(fā)更多有利于提高課堂質(zhì)量的信息化教學(xué)資源，導(dǎo)致體育教學(xué)資源匱乏，無法推進(jìn)高校體育課堂信息化教學(xué)的有效實(shí)施。

1.3 教師沒有掌握信息化教學(xué)方式

高校各大課程為了達(dá)到信息化教學(xué)的相關(guān)需求，建立了非常完善的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)系統(tǒng)，但是并沒有針對體育教學(xué)配置完善的教學(xué)計(jì)劃，由于大部分體育教師的信息化教學(xué)水平有限，在教學(xué)過程中只能使用一些簡單的信息化教學(xué)功能，例如播放視頻和體育資料，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量并沒有得到有效提升。而且體育教師并不喜歡使用信息化的方式展開教學(xué)，使得許多教學(xué)資源無法被全面利用。這主要是因?yàn)榻處煵]有掌握信息化教學(xué)的有效方式，也沒有認(rèn)識到信息化教學(xué)對提高課堂教學(xué)質(zhì)量的實(shí)質(zhì)作用。

1.4 缺乏多樣化的評價(jià)機(jī)制

在高校體育教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)主要基于考查課展開，再加上部分學(xué)生對體育課的重視度較低，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性。[2]因此教師必須要加強(qiáng)對體育教學(xué)的認(rèn)識，采用多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還需要設(shè)置科學(xué)完善的考評機(jī)制，合理利用信息化技術(shù)改變傳統(tǒng)的考評方法，使考評制度更加靈活多變，能夠站在客觀的角度全面評價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提高體育教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。

1.5 缺乏完善的配套政策支持

信息化教學(xué)手段的應(yīng)用可以使高校課堂教學(xué)變得更加開放，也讓許多教學(xué)資源得到了共享和再利用。在這樣的教學(xué)背景之下高校體育教學(xué)仍舊處于一個(gè)相對封閉的教學(xué)現(xiàn)狀，體育課程中所使用的教學(xué)資源很難實(shí)現(xiàn)共享和再利用，導(dǎo)致各高校以及教師之間并沒有根據(jù)時(shí)代教育背景調(diào)整教學(xué)資源和教學(xué)方式。因此高校體育教學(xué)作為基礎(chǔ)教學(xué)課程之一，必須要與其他課程一起實(shí)現(xiàn)改革創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)過程、建立完善的評價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)信息化共享平臺的建設(shè)，促使各種教學(xué)資源、教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)共享與再利用，為廣大教師提供良好的教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐渠道。

2 高校信息化教學(xué)優(yōu)化路徑

信息化教學(xué)是現(xiàn)代教育背景下提高教學(xué)質(zhì)量的必要方式，教師作為課堂教學(xué)的實(shí)施者和引導(dǎo)者必須要正確認(rèn)識到信息化教學(xué)手段的應(yīng)用優(yōu)勢，為了促使信息化技術(shù)真正有利于提高教學(xué)質(zhì)量，必須要根據(jù)新時(shí)代教學(xué)背景合理規(guī)劃教學(xué)過程，建立完善的教師團(tuán)隊(duì)和教學(xué)系統(tǒng)，發(fā)揮信息化教學(xué)的特殊功能，全面優(yōu)化高校體育教學(xué)質(zhì)量。

2.1 加強(qiáng)教師培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師更新教育理念

隨著當(dāng)下信息化教學(xué)的不斷發(fā)展，以往的教學(xué)模式已經(jīng)不再符合當(dāng)下的教育理念和教育要求。在高校體育教學(xué)過程中應(yīng)更加注重課堂教學(xué)與信息化教學(xué)手段的有效融合，通過提高教師的信息化教學(xué)意識、教學(xué)能力優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。眾所周知，意識是決定個(gè)人行為先驅(qū)力量，教師作為課堂教學(xué)的主要實(shí)施者其教學(xué)理念影響了信息化教學(xué)方式等有效實(shí)施，為了讓學(xué)生更好地參與到體育知識學(xué)習(xí)當(dāng)中，并通過體育鍛煉獲得身心素質(zhì)的全面提升，教師就必須要完全改變以往的教學(xué)方式，充分體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為核心展開教學(xué)。此外教師還必須要具備良好的信息化教學(xué)技術(shù)，高?？梢詾榻處熖峁└鞣N信息化教學(xué)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括信息化基礎(chǔ)教學(xué)知識培訓(xùn)、信息技術(shù)使用技能培訓(xùn)。通過各種培訓(xùn)提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

2.2 完善信息化教學(xué)資源，發(fā)揮信息化教學(xué)優(yōu)勢

在新時(shí)代高校體育教學(xué)過程中，教學(xué)任務(wù)不再是讓學(xué)生進(jìn)行重復(fù)性的體育訓(xùn)練，還需要教師對信息化教學(xué)系統(tǒng)有一個(gè)全面正確的認(rèn)識，設(shè)計(jì)科學(xué)有效的教學(xué)環(huán)境，發(fā)揮信息化教學(xué)的實(shí)際作用，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。為此在教學(xué)過程中教師必須要積極開發(fā)各種信息化教學(xué)資源，將經(jīng)典的體育教學(xué)案例、教材與多媒體教學(xué)設(shè)備有效融合，使傳統(tǒng)的教材體現(xiàn)出豐富性和多樣性。也可以通過建設(shè)共享資源交流平臺鼓勵(lì)教師分享新的教學(xué)思路和教學(xué)方法，讓教師之間相互學(xué)習(xí)、借鑒，逐漸提高教學(xué)質(zhì)量。首先在體育教學(xué)過程中，教師必須要合理利用信息化技術(shù)營造自主學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，比如通過“翻轉(zhuǎn)課堂”的方式讓學(xué)生先利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源自主學(xué)習(xí)，隨后再進(jìn)行課堂知識技能完善和鞏固。通過這種方式，能夠讓學(xué)生在良好的自主學(xué)習(xí)氛圍中不斷鞏固和完善知識體系。其次學(xué)校還需要加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)設(shè)備的建設(shè)，根據(jù)高校體育教學(xué)課程的教學(xué)比例合理分配教學(xué)資源，為體育教學(xué)提供先進(jìn)的多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件、教學(xué)平臺等基礎(chǔ)設(shè)施。最后為了保證教學(xué)內(nèi)容的多元化和層次化，體育教學(xué)場地也不應(yīng)該局限于傳統(tǒng)的戶外教學(xué)場地中，應(yīng)建設(shè)多元化的信息化教學(xué)場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3 健全教學(xué)制度，優(yōu)化評價(jià)體系

在教學(xué)活動(dòng)開展過程中信息化技術(shù)的使用對教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師運(yùn)用信息化技術(shù)主要是給學(xué)生播放各種體育資料和視頻資料。為了使信息化教學(xué)發(fā)揮更大的作用，教師可以健全教學(xué)體系，將課前預(yù)習(xí)、課中訓(xùn)練、知識拓展、教學(xué)評價(jià)與信息化技術(shù)有效融合，建立全方位一體化信息化教學(xué)。首先在教學(xué)過程中，教師可以給學(xué)生播放體育賽事和體育項(xiàng)目資料，讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。通過激情肆意的比賽，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為之后的教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。其次在課中訓(xùn)練時(shí)，教師可以通過資源共享平臺，挖掘時(shí)代熱點(diǎn)教學(xué)資源或者是高質(zhì)量教學(xué)資源為學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練示范，使示范動(dòng)作內(nèi)容更加標(biāo)準(zhǔn)，符合學(xué)生年齡及興趣特點(diǎn)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在知識拓展環(huán)節(jié)中，教師可以通過小程序及游戲平臺的方式設(shè)置模擬體育訓(xùn)練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬體育訓(xùn)練的過程中對各種體育常識以及體育知識進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固，從而幫助學(xué)生掌握更加完善的體育知識。最后在教學(xué)評價(jià)過程中，教師可以利用信息技術(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)水平等多項(xiàng)信息展開記錄分析，建立完整的評價(jià)信息數(shù)據(jù)表，使評價(jià)結(jié)果更加公平、完善。除此之外也可以采用調(diào)查問卷、課后投票等方式，讓學(xué)生對教學(xué)過程進(jìn)行評價(jià)，為教師提供教學(xué)改革優(yōu)化方向。

3 結(jié)語

信息化教學(xué)對高校體育改革有著至關(guān)重要的影響，雖然信息化技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用，但在實(shí)際應(yīng)用過程中仍舊存在一些問題，這就需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)教師運(yùn)用豐富多元的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)體育教學(xué)在信息化技術(shù)的影響下不斷優(yōu)化完善。