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農(nóng)村中學(xué)生命教育實(shí)踐困境及破解路徑

2022-03-16 17:07:00田積山崔曉菊甘肅省武威市古浪縣第三中學(xué)
基礎(chǔ)教育論壇 2022年12期
關(guān)鍵詞:中學(xué)生中學(xué)生命

田積山 崔曉菊 (甘肅省武威市古浪縣第三中學(xué))

目前在農(nóng)村中學(xué),學(xué)校對學(xué)生的生命教育存在許多不足,也面臨不少困難與挑戰(zhàn)。如何更好地開展生命教育,促進(jìn)中學(xué)生身心健康成長,成為當(dāng)下中學(xué)教育工作者認(rèn)真反思的課題和亟待解決的問題。

一、農(nóng)村中學(xué)開展生命教育的意義

學(xué)校扎實(shí)開展生命教育,能夠引導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)識生理、心理發(fā)展的規(guī)律,明白困難挫折乃人生不可或缺的歷練,是成長的動力。這樣不僅能使中學(xué)生擺正心態(tài),坦然面對學(xué)習(xí)生活中的得失,還能激發(fā)中學(xué)生熱愛生命的情感,有利于中學(xué)生的身心健康發(fā)展。

當(dāng)下部分中學(xué)對學(xué)生生命教育不夠重視,生命教育只停留在口頭上或者形同虛設(shè),學(xué)生的心理素養(yǎng)偏低,不能很好地適應(yīng)當(dāng)今社會的需求。因此,在農(nóng)村中學(xué)很有必要獨(dú)立開設(shè)生命教育課程,讓中學(xué)生了解生命教育的內(nèi)容,對生命形成科學(xué)的認(rèn)識,提高生命質(zhì)量,提升幸福指數(shù),不斷完善自己,實(shí)現(xiàn)自我生命價值的超越。

近年來,據(jù)不完全統(tǒng)計,社會上每年都有相當(dāng)數(shù)量的中小學(xué)生因?yàn)楦鞣N各樣的原因失去年輕而寶貴的生命。有的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力較大而自殺;有的學(xué)生與別人產(chǎn)生誤解而自尋短見;有的學(xué)生缺乏抗挫能力而走上不歸路;有的學(xué)生深受網(wǎng)絡(luò)暴力游戲和不良小說的影響,做出一些極端行為等等。這些血淋淋的事實(shí)提醒著我們對中學(xué)生開展生命教育迫在眉睫,因此,開展生命教育,讓中學(xué)生認(rèn)識生命的意義與價值,有利于增強(qiáng)中學(xué)生熱愛生命的意識。

二、目前農(nóng)村中學(xué)開展生命教育的現(xiàn)狀

當(dāng)前,在應(yīng)試教育下,中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和心理壓力特別大,尤其是畢業(yè)年級的學(xué)生,頻繁的考試和激烈的升學(xué)競爭,壓得他們喘不過氣來,極容易產(chǎn)生消極情緒。而學(xué)校教育和家庭教育都將關(guān)注的焦點(diǎn)集中在學(xué)生的成績上,忽視了學(xué)生的心理需求,忽視了對學(xué)生的生命教育。長此以往,學(xué)生的心理壓力得不到有效的釋放,就會產(chǎn)生極端思想,出現(xiàn)極端行為。

學(xué)校只注重學(xué)生生命教育的形式而忽略了生命教育的實(shí)效。近年來,各種安全事故頻發(fā),使得大多數(shù)中學(xué)對生命教育有了根本性的轉(zhuǎn)變。學(xué)校普遍成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組,實(shí)行網(wǎng)格化管理,要求班班定期召開安全教育主題班會,對學(xué)生進(jìn)行生命教育。于是,有關(guān)生命教育的標(biāo)語、宣傳畫在學(xué)校走廊、教室隨處可見,各類消防設(shè)施齊全,但都是用來做擺設(shè)的,生命教育如“蜻蜓點(diǎn)水”,并沒有真正深入展開,生命教育的實(shí)效性不高。

目前,農(nóng)村中學(xué)大多屬于寄宿制學(xué)校,學(xué)生在雙休日才能回到家。而農(nóng)村家長為了家庭生計,大多在外地務(wù)工,學(xué)生與家長見面的機(jī)會不多。由于農(nóng)村中學(xué)生缺少父母的關(guān)愛和有效的家庭教育,再加上學(xué)校對生命教育重視不夠,導(dǎo)致中學(xué)生缺乏生命意識,他們在遇到突發(fā)事件時,缺少應(yīng)對技能,很難做到冷靜處理,做事沖動不考慮后果,有時會帶來巨大的心理創(chuàng)傷或身體傷害。長此以往,不利于他們的健康成長。

三、農(nóng)村中學(xué)開展生命教育的有效策略

(一)轉(zhuǎn)變教育觀念,增強(qiáng)生命意識

為了保護(hù)中學(xué)生的生命安全,促進(jìn)他們的健康成長,農(nóng)村中學(xué)要轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想,提高對學(xué)生生命教育的重視程度。加大教師專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)力度,將生命教育知識納入培訓(xùn)范圍。不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè),提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。教師要轉(zhuǎn)變角色,公平、公正地對待每一位學(xué)生,彎下腰深入學(xué)生中間,關(guān)懷賞識學(xué)生,了解學(xué)生成長中的困惑與心聲,處在學(xué)生的角度思考問題,為學(xué)生著想,緩解學(xué)生學(xué)習(xí)中的壓力,釋放不良情緒,為學(xué)生創(chuàng)造一個溫馨、和諧和充滿生命活力的成長環(huán)境。

(二)挖掘生命教育素材,積極開發(fā)校本教材

針對生命教育在農(nóng)村中學(xué)處于邊緣化的問題,學(xué)校要組織骨干教師,根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況以及中學(xué)生的特點(diǎn),挖掘生命教育素材,積極開發(fā)生命教育校本教材,開設(shè)獨(dú)立的生命教育課程。教師要精心選擇校本教材內(nèi)容,以“珍愛生命”為重點(diǎn)教育內(nèi)容,將生命意識教育、生存能力教育、生命價值教育等相關(guān)內(nèi)容編入校本教材,形成生命教育課程體系。

(三)發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn),在教學(xué)中滲透生命教育

學(xué)校要大力倡導(dǎo)在學(xué)科教學(xué)中滲透生命教育。各個學(xué)科要結(jié)合各自學(xué)科特點(diǎn),靈活選取滲透方式,將生命教育帶入到課堂,使生命教育成為日常教學(xué)的重要組成部分,成為中學(xué)生日常的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如語文教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、體驗(yàn)美,進(jìn)而提升學(xué)生對生命價值和意義的理解;在思想品德課程教學(xué)中,通過課堂討論、案例分析、現(xiàn)象觀察等環(huán)節(jié),讓中學(xué)生對生命的意義有了逐步深入的認(rèn)識;在歷史教學(xué)中,通過專題討論、看圖說史等環(huán)節(jié),讓中學(xué)生認(rèn)識人類歷史的發(fā)展史,感悟歷史人物的執(zhí)著追求和精神風(fēng)貌,進(jìn)而深入理解生命的價值;在音體美學(xué)科教學(xué)中,用藝術(shù)美感陶冶學(xué)生的情操,提高審美情趣,激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛之情……這樣就可以使學(xué)生從不同學(xué)科視角獲取多角度、多層面的生命知識,使生命教育“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”。

(四)開展專題教育,在活動中滲透生命教育

農(nóng)村中學(xué)要借助專題教育和實(shí)踐活動,提高生命教育實(shí)效。如,開展青春期專題教育,播放相關(guān)視頻,讓中學(xué)生正確認(rèn)識青春期生理發(fā)育的變化情況,掌握青春期相關(guān)知識,能輕松應(yīng)對青春期各種不良情緒,進(jìn)而培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。開展心理健康專題教育,讓中學(xué)生學(xué)會如何調(diào)節(jié)和保持良好的情緒狀態(tài),提高學(xué)生的抗挫折能力;開展安全專題教育,用身邊的事例、圖片展覽警示中學(xué)生關(guān)愛健康,珍惜生命,遠(yuǎn)離傷害,懂得敬畏生命;開展法制專題教育,用鮮活的法制教育案例警示學(xué)生樹立法治觀念,讓學(xué)生警鐘長鳴,學(xué)會用法律知識和手段保護(hù)自己;開展感恩專題教育,引導(dǎo)中學(xué)生懂得感恩,學(xué)會理解與尊重,關(guān)心弱勢群體,用愛心經(jīng)營生命,思考生命的方向;開展環(huán)境專題教育,引導(dǎo)中學(xué)生探索大自然的奧秘,培養(yǎng)正確的環(huán)保意識,履行環(huán)保責(zé)任。

另外,開展多樣化的實(shí)踐活動,在活動中體驗(yàn)生命的價值與意義。如野外露營活動、去敬老院打掃衛(wèi)生、清明節(jié)掃墓活動、瞻仰烈士紀(jì)念館活動,還可以組織學(xué)生到紅色教育基地參觀學(xué)習(xí),感受歷史偉人的精神風(fēng)貌,這對中學(xué)生來說是一次情感體驗(yàn),更是一次精神洗禮。一系列課外實(shí)踐活動,能讓生命教育的成效最大化。

生命教育的內(nèi)容和途徑多種多樣,農(nóng)村中學(xué)應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念,正確認(rèn)識生命教育的重要性,結(jié)合本地實(shí)際和學(xué)生的基礎(chǔ),選擇恰當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和教育方式,讓學(xué)生了解生命常識,熱愛生命、敬畏生命,形成積極向上的生命觀,進(jìn)而健康快樂地成長。

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