張露文

（商丘醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河南 商丘 476100）

1 口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展與美學(xué)的關(guān)系

20世紀(jì)80年代初，我國的醫(yī)學(xué)美學(xué)研究才進(jìn)入了一個(gè)高峰時(shí)期，理論醫(yī)學(xué)工作者對(duì)醫(yī)學(xué)理論與美學(xué)理論結(jié)合的問題、醫(yī)學(xué)美學(xué)現(xiàn)象、醫(yī)學(xué)美學(xué)規(guī)律進(jìn)行了廣泛的研究，取得了大量的成果。近年來，口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展對(duì)維護(hù)人類生命、促進(jìn)人類健康作出了突出貢獻(xiàn)。特別是隨著各種新技術(shù)提高和新材料的不斷研發(fā)，人們可以選擇的種類不斷增多，因此除了牙齒的實(shí)用性以外，人們也更加注重牙齒是否美觀了。不管是口腔修復(fù)技術(shù)的快速發(fā)展，還是不斷研發(fā)出來新的義齒材料，都為口腔醫(yī)學(xué)的美學(xué)觀念提供了物質(zhì)條件基礎(chǔ)。因此口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)的工作和美有著密不可分的關(guān)系，如果患者的牙齒修復(fù)得不夠好，在說話和微笑時(shí)會(huì)產(chǎn)生不良的感覺。還有一部分人可能會(huì)因?yàn)檠例X修復(fù)得不好看、有瑕疵而產(chǎn)生自卑感，因而不敢在人們面前開口講話，隨著時(shí)間的推移，一定程度上會(huì)影響人們的正常交流。探尋其根源，主要是現(xiàn)代人們對(duì)自我的要求非常高，不管是內(nèi)在的需求還是外在標(biāo)準(zhǔn)都要求特別高，而口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)的學(xué)科教學(xué)就是為了能夠使人們的口腔及面部更加的符合現(xiàn)代人的審美。因此將美學(xué)，特別是色彩美學(xué)融入口腔醫(yī)學(xué)是一種必然的發(fā)展趨勢(shì)。

以前口腔醫(yī)生在選擇義齒材料制作時(shí)，僅僅只考慮口腔材料的機(jī)械強(qiáng)度以及和患者的兼容性是否符合標(biāo)準(zhǔn)，但是，近幾年以來，義齒材料是不是切合美學(xué)的要求已經(jīng)是選擇材料時(shí)必須要考慮的主要因素了，這是口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)發(fā)展的一大進(jìn)步。在過去經(jīng)常使用的金屬冠橋，現(xiàn)在已經(jīng)被樹脂或者陶瓷材料所替代，其原因就在于金屬色澤太重了，在口腔中會(huì)顯得非常突出，而用陶瓷或者樹脂材料制作義齒就會(huì)美觀很多，并且陶瓷、樹脂材料的使用性能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于金屬材料的。

2 色彩美學(xué)教育在高職口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教育中的重要性

我國口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)在口腔醫(yī)學(xué)中占有非常重要的地位，是一門綜合性很高的專業(yè)，口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)從業(yè)口腔修復(fù)技術(shù)工作的專業(yè)，本專業(yè)的人才主要進(jìn)行的工作是各種義齒的設(shè)計(jì)與制作。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活質(zhì)量逐漸提高，口腔健康的需求逐漸增大，人們對(duì)于口腔修復(fù)的要求也越來越高。除了原有的使用功能的需求外，同時(shí)還有美觀功能的需求。比如牙齒在修補(bǔ)、美白時(shí)要求牙齒色彩統(tǒng)一，這就要求口腔醫(yī)學(xué)生需要具備專業(yè)的色彩學(xué)、醫(yī)學(xué)美學(xué)等相關(guān)的知識(shí)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到口腔的治療中。因此口腔醫(yī)學(xué)生的審美素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)決定了口腔患者治療后是否符合美學(xué)要求。通過對(duì)口腔醫(yī)學(xué)生進(jìn)行色彩的審美教育，使其具備色彩藝術(shù)的造型能力，進(jìn)而才能創(chuàng)造美。

牙齒比色是否準(zhǔn)確對(duì)于牙醫(yī)來說是一個(gè)挑戰(zhàn)性的問題。而且顏色是影響美學(xué)修復(fù)效果的重要因素之一，在修復(fù)治療中，臨床醫(yī)生要為患者帶來滿足患者心理需求的、與患者自身?xiàng)l件及天然牙顏色匹配的修復(fù)體。在仿真美學(xué)修復(fù)中，修復(fù)體制作的過程是一個(gè)色彩復(fù)制的過程，包括色彩的定位、色彩的表達(dá)、色彩的再現(xiàn)三個(gè)步驟。完成準(zhǔn)確的顏色復(fù)制的前提是將天然牙的顏色描述準(zhǔn)確，也就是把天然牙的顏色在色彩空間中準(zhǔn)確定位[1]。

口腔色彩一直是人們?cè)谶M(jìn)行口腔問題治療時(shí)關(guān)注的問題。每個(gè)人的牙齒色澤是不一樣的，口腔醫(yī)生需要通過對(duì)色彩的感知力，才能制作出符合各類患者要求的修復(fù)體，不過患者本身的牙齒顏色是千差萬別，或多或少存在色彩差，影響牙齒的美觀性。色彩學(xué)在我們口腔科特別是修復(fù)治療中很重要，口腔醫(yī)師有必要了解有關(guān)顏色的基本理論，提高辨色能力。

義齒修復(fù)的顏色是否準(zhǔn)確，決定了美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵，而色彩再現(xiàn)的不準(zhǔn)確，是引起義齒美學(xué)修復(fù)失敗的常見原因。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，可以使用專業(yè)設(shè)備進(jìn)行調(diào)色，將個(gè)人的牙齒數(shù)據(jù)錄入系統(tǒng)中，可以消除人眼可見的色彩差，使牙齒色澤統(tǒng)一。盡管越來越多的電子比色儀逐漸進(jìn)入牙科比色范疇，但因?yàn)殡娮颖壬珒x器投入成本高，使用和推廣率低。采用牙科比色板進(jìn)行視覺比色仍是被牙科醫(yī)生最廣泛采用的比色方式[1]。

通?？谇会t(yī)生是采取觀察法進(jìn)行比色，將患者的牙齒顏色與標(biāo)準(zhǔn)的義齒比色板進(jìn)行比較，通過觀察，選擇并記錄與患者本身牙齒最接近的比色板，進(jìn)而指導(dǎo)修復(fù)義齒的制作。這樣的方法具有快捷、成本低廉的優(yōu)點(diǎn)，觀察比色法是大部分口腔醫(yī)院臨床上最為常用的比色方法。然而準(zhǔn)確的觀察比色不僅僅依賴于醫(yī)生非常的比色經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)更需要非常扎實(shí)地掌握相關(guān)理論知識(shí)。把握好色彩對(duì)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說十分重要。因此在口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教學(xué)中系統(tǒng)完整的教授色彩學(xué)的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生色彩技能的訓(xùn)練是非常必要和重要的。

3 提高口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)學(xué)生色彩能力的教學(xué)策略

人們對(duì)于色彩有著與生俱來的分辨能力，大部分人的色彩辨別能力都是非常好的，除了有色弱或者色盲之外。色彩在人們生活中非常的重要。不同的色彩能夠帶給人們不同的情緒和感覺，從而產(chǎn)生不同的視覺感受。所以，掌握好色彩的屬性對(duì)于口腔醫(yī)學(xué)生來說，是非常重要的。比如制作義齒的修復(fù)時(shí)需要對(duì)義齒進(jìn)行非常準(zhǔn)確的比色，而在進(jìn)行比色的同時(shí)，要考慮口腔患者面部的顏色、嘴唇的顏色以及光源的影響，掌握口腔的色彩紅白美學(xué)可以幫助口腔醫(yī)師設(shè)計(jì)最為合適的義齒顏色。如果口腔醫(yī)師對(duì)于色彩的知識(shí)掌握不夠全面，會(huì)嚴(yán)重影響到患者修復(fù)義齒的成功率。因此，學(xué)習(xí)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)的學(xué)生需要掌握色彩原理和色彩相關(guān)理論知識(shí)，同時(shí)對(duì)色彩搭配有一定了解。在學(xué)習(xí)色彩的知識(shí)時(shí)，除了理論知識(shí)的講授，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行色彩調(diào)色規(guī)律的訓(xùn)練，色彩辨識(shí)和搭配的訓(xùn)練等，為了避免學(xué)習(xí)枯燥，商丘醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校將提高學(xué)生色彩感知能力的訓(xùn)練通過色彩繪畫來進(jìn)行練習(xí)。[3]

商丘醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校借鑒其他院校，根據(jù)高職院校的實(shí)際情況，以及高職院校學(xué)生的自身特點(diǎn)和認(rèn)知程度，開設(shè)了素描與雕塑基礎(chǔ)、色彩基礎(chǔ)學(xué)這兩門跟醫(yī)學(xué)審美教育有關(guān)的課程。素描與雕塑基礎(chǔ)課程一方面通過素描練習(xí)可以提高學(xué)生的造型意識(shí)；另一方面通過對(duì)雕塑技巧的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生對(duì)形體的把握能力和雕刻的技能，而這些技術(shù)都可以幫助學(xué)生將來更好地進(jìn)行義齒的雕刻和修復(fù)，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。

除此之外，考慮到口腔技術(shù)專業(yè)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)色彩美學(xué)的興趣并不高，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行色彩基礎(chǔ)教育前，首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生對(duì)口腔色彩美學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，然后鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，使用色彩美學(xué)理念去看待專業(yè)知識(shí)。商丘醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校開設(shè)的色彩學(xué)基礎(chǔ)課程包括理論和實(shí)訓(xùn)兩個(gè)方面，理論課將色彩的專業(yè)知識(shí)與口腔醫(yī)學(xué)結(jié)合起來。在講授專業(yè)知識(shí)時(shí)，將口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)與美學(xué)知識(shí)想融合，并同時(shí)講解醫(yī)學(xué)與色彩美學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。另外，通過色彩的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)色彩情緒的理解、把握及運(yùn)用，鍛煉學(xué)生敏銳的色彩情緒感受能力，理解色彩感受的普遍性和挖掘個(gè)人色彩的個(gè)性化，學(xué)會(huì)色彩對(duì)比、協(xié)調(diào)等關(guān)系運(yùn)用，同時(shí)鍛煉豐富的色彩搭配技巧。課程主要包括：對(duì)色相的認(rèn)識(shí)；色彩調(diào)色訓(xùn)練；色彩明度純度訓(xùn)練；色彩同類色、類似色調(diào)色訓(xùn)練、24色色相環(huán)調(diào)色訓(xùn)練、色彩冷暖色性調(diào)色訓(xùn)練以及色彩情感表達(dá)運(yùn)用等訓(xùn)練。通過這些色彩訓(xùn)練，學(xué)生的色彩感知力明顯提高，讓學(xué)生能夠切實(shí)體會(huì)到審美教育在口腔醫(yī)學(xué)工作中的重要作用。

4 小結(jié)

色彩美學(xué)教育在口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教育中有著非常重要地位，不僅可以提高學(xué)生的色彩感知力，還能增加學(xué)生藝術(shù)審美能力以及創(chuàng)造美的能力。將色彩學(xué)基礎(chǔ)教育融入口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教學(xué)中，能夠很好地體現(xiàn)美學(xué)教學(xué)中的雕刻、色彩藝術(shù)等，不管是在曲線上還是在形態(tài)上，看起來都比較美觀，具有極高的可欣賞性。

通過上述分析，口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展極大地提高了口腔患者對(duì)美的要求，因此教師在上課時(shí)，應(yīng)該注重色彩美學(xué)知識(shí)和口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)知識(shí)的融合，提高學(xué)生運(yùn)用美的能力，讓學(xué)生在未來更好地開展以后的學(xué)習(xí)和工作。