李裕琪，阮 紅，楊 超，黃孝華

（桂林理工大學材料科學與工程學院，廣西 桂林 541004）

0 引言

危險化學品（簡稱?；罚?，是一類有毒、有害、易燃、易爆以及高腐蝕性的特殊化學品，根據(jù)我國國家標準分類主要包括爆炸品、壓縮液化氣體、易燃物品、放射性物品、腐蝕品等九大類。雖然它們對社會發(fā)展、環(huán)境與人類生活等方面都有著非常重要的作用，但是其極易造成環(huán)境污染、公共物質(zhì)財產(chǎn)損失以及人員傷亡，已成為實驗室重點危險源[1]，且其引發(fā)的實驗室安全事故多為?；芬l(fā)的爆炸、燃燒事故[2]。教育部發(fā)出緊急通知，要求高校進一步加強實驗室安全管理工作，其首要工作是實現(xiàn)?；返目茖W、規(guī)范管理。危險化學品的安全管理，具有一定的復(fù)雜性和特殊性，在其生產(chǎn)、儲存、運輸、采購等環(huán)節(jié)，皆存在不容忽視的隱患?；谖ｋU化學品安全管理的現(xiàn)實情況，在對其進行管理時，不僅需要縱向地監(jiān)管各環(huán)節(jié)，而且也需要橫向的跨領(lǐng)域、跨學科、跨部門的協(xié)作；不僅需要強化相關(guān)政府部門的監(jiān)管力度，也需要增強相關(guān)企事業(yè)單位的責任心。相關(guān)政府部門加強安全教育和組織專業(yè)培訓(xùn)、建立安全管理措施等對?；穼嵤┯行У陌踩芾?。

1 危險化學品管理存在的主要問題

1.1 安全意識淡薄

高校對安全資金投入有限，未對實驗室管理者、專任教師以及學生開展?；返膶嶒炇野踩逃嘤?xùn)。因此，他們的安全意識非常淡薄，在實驗和科研過程中，只關(guān)注科研成果，對安全管理敷衍了事、心存僥幸。

1.2 安全知識缺乏

人為因素是實驗室?；钒踩鹿实闹饕蛩亍默F(xiàn)狀來看，很多實驗室管理者、專任教師及學生缺乏安全知識，不了解?；返腗SDS知識[3]，未能提前了解和掌握?；返奈ｋU性，沒有進行風險分析和制定相應(yīng)防范措施。

1.3 管理制度滯后

危化品在采購、存儲、使用等方面的管理制度不完善。教師或?qū)W生都可購置?；罚@種購買方的多樣化，使得?；窡o法有效共享，造成危化品的大量囤積，資源浪費；沒有統(tǒng)一管理，增大了實驗室的安全風險。其次，購買方可以從試劑公司或網(wǎng)絡(luò)渠道購買?；?，這種購買渠道的多樣化，降低了監(jiān)管機制的監(jiān)管效果，在一定程度上留下了安全隱患。

1.4 安全保障資金投入不足，安全設(shè)施不健全

大部分高校在危化品安全保障方面的資金投入不足。有些高校實驗室房屋建筑陳舊、耐火等級較低、電路老化、實驗室環(huán)境條件惡劣，一旦發(fā)生爆炸或火災(zāi)事故，很可能遭受嚴重破壞和巨大損失[4]。部分高校的儀器設(shè)備采購資金投入不足，儀器設(shè)備老化，管、閥、釜的破損，極易引發(fā)?；沸孤┦鹿蔥5]。部分高校在?；反鎯ι腺Y金投入有限，沒有建立專門的?；反鎯嶒炇?。危化品基本存放在設(shè)備老化、無消防安全設(shè)施的普通實驗室，在管理、存儲上存在很大的安全隱患。

2 ?；返陌踩芾泶胧?/h2>

2.1 加強安全教育和組織專業(yè)培訓(xùn)

以專任教師、實驗室管理人員、學生為主體，采用集中培訓(xùn)、應(yīng)急演練等形式開展?；穼ｍ椊逃嘤?xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)覆蓋?；钒踩芾碛嘘P(guān)法律法規(guī)、安全技術(shù)、重大危險源管理、應(yīng)急管理及事故責任分析?；返穆殬I(yè)危害與預(yù)防以及事故預(yù)防等方面，專業(yè)、系統(tǒng)地提高師生安全意識與技能，降低?；肥鹿拾l(fā)生的概率，將?；钒踩芾砉ぷ髀鋵嵉綄嵦?。

2.1.1 強化MSDS制度的學習，培養(yǎng)實驗人員“知”安全意識

我國MSDS亦采用ISO標準的16項格式，并頒布了國家標準，其包括危化品組成與性質(zhì)、危害、急救措施、泄漏應(yīng)急處理等重要信息。各高校應(yīng)組織專任教師、實驗室管理人員、學生學習?；返腗SDS信息，使其準確掌握化學品信息，熟知自己所處的實驗環(huán)境。

2.1.2 培養(yǎng)實驗人員“覺”安全意識

培養(yǎng)實驗人員及時發(fā)覺潛在危險的意識。在高校實驗室中，?；酚糜谘芯啃院蛣?chuàng)新性實驗時，使用過程中往往存在著較高的未知風險。比如不完全干燥、不完全真空或操作不規(guī)范，實驗過程中中間產(chǎn)物的生成等都將存在一定的安全隱患。然而，通過提高實驗技能并不能完全消除這些安全隱患。因此，不僅要在開展實驗操做前學習?；返腗SDS知識掌握相關(guān)危害信息。而且，在實驗過程中，也應(yīng)保持對潛在危險的高度敏感性，注意觀察存在的隱患以及自身操作過程中可能產(chǎn)生的危險，培養(yǎng)實驗操作人員“覺”安全意識。

2.1.3 培養(yǎng)實驗人員“惕”安全意識

培養(yǎng)實驗人員對實驗環(huán)境、實驗步驟等各個事項保持安全警惕的意識。相同的物質(zhì)在不同的操作環(huán)境中所帶來的影響往往是不同的。

2.2 建立健全?；钒踩芾頇C制

針對?；返馁徺I、存儲、使用等每個環(huán)節(jié)出臺規(guī)范的安全管理細則。

2.2.1 采購流程規(guī)范化

嚴格規(guī)范采購程序，使用者向所在學院提出書面申請后，由學院報請學校危化品管理中心，實行逐級審批制，在經(jīng)由國家審批的正規(guī)渠道統(tǒng)一采購。在采購過程中，必須附有購買的?；返脑敿毿畔ⅰ⒒瘜W屬性以及有效的防范方式的說明性文件。分別以學院和學校為單位，建立?；饭芾砼_賬，實行跟蹤監(jiān)督制度。

2.2.2 儲存安全管理模式

對?；愤M行存儲是其流通過程中的一個重要環(huán)節(jié)，若處理不當，則極易引發(fā)事故。因此，對?；返拇鎯Γ瑒?wù)必遵循國家的相關(guān)標準操作，嚴格執(zhí)行，建立具備監(jiān)控、防護及報警裝置的危化品儲存室。?；芬蚍N類繁多、性能復(fù)雜，對有毒、易燃易爆、侵蝕等?；窇?yīng)分類保存，并張貼“?；贰睒酥竞臀；返腗SDS信息。設(shè)置專人管理，定期檢查?；穬Υ婀竦耐L和安全裝置，并執(zhí)行雙門、雙鎖、雙人操作、雙人復(fù)核、兩本帳記錄的“五雙”管理制度。

2.2.3 使用安全管理模式

?；肥褂们?，操作人員需學習?；返腗SDS知識和相關(guān)規(guī)范操作，并向管理部門申請，填寫“?；肥褂玫怯洷怼盵6]。領(lǐng)取時，雙人核對領(lǐng)用信息，未經(jīng)允許，嚴禁任何人將?；忿D(zhuǎn)移存放地點或帶出實驗室。實驗結(jié)束后，剩余的?；罚皶r上交儲存室，與接管人清查核對好后，填寫“?；非謇斫唤颖怼辈⒑炞执_認。

2.3 建立科學有效的事故應(yīng)急預(yù)案

針對?；吩诖鎯κ褂眠^程中易發(fā)生的火災(zāi)、腐蝕、中毒、爆炸等情況，高校應(yīng)建立科學的事故應(yīng)急預(yù)案[7]、配備報警裝置和救生裝備，如滅火毯、二氧化碳滅火器、1211滅火器等。實驗室與校醫(yī)務(wù)室都務(wù)必配備一些急救藥物和設(shè)備，盡可能地減小對人體的傷害。

3 結(jié)語

如何實現(xiàn)?；钒踩挠行Ч芾硎歉咝嶒炇夜芾砼c建設(shè)工作面臨的重要難題。從強化?；钒踩逃徒M織專業(yè)培訓(xùn)、建立健全?；钒踩芾頇C制、建立科學有效的事故應(yīng)急預(yù)案等方面探討有效的應(yīng)對措施和實施方案、構(gòu)建高校實驗室?；返陌踩芾碛行Т胧?，構(gòu)建安全、和諧的校園，不斷推動高校實驗室安全工作向前發(fā)展。